【正文】 結(jié)合每周一的升旗儀式進行藝術(shù)特長展示。為此，我們做了以下幾方面的工作：一是制訂了《音樂》、《美術(shù)》學(xué)科學(xué)業(yè)評價方案，每期由藝術(shù)教師組織對學(xué)生的藝術(shù)學(xué)科的學(xué)業(yè)情況進行評價，學(xué)校組織人員對教師的評價進行抽查。每年的“六一”舉行文藝匯演，十月組織藝術(shù)月展示。興趣特長活動分為“器樂”、“聲樂”、“舞蹈”、“繪畫”、“詩歌誦讀”5大項目。建立藝術(shù)尖子生信息的目的，一是與家長取得聯(lián)系，給家庭提供信息和藝術(shù)特長培養(yǎng)方面的指導(dǎo)，二是學(xué)校作為藝術(shù)特長的“苗子”，給予重點關(guān)注和培養(yǎng)。為了豐富藝術(shù)課堂教學(xué)的形式，加強學(xué)生的藝術(shù)實踐，我校還大力開展器樂進課堂的實驗，先后開展了“中澳電子琴”教學(xué)實驗、“口風琴”教學(xué)實驗和“豎笛”教學(xué)實驗，把電子琴、口風琴、豎笛等樂器引入課堂，形成了低段課堂以打擊樂為主，中段課堂以口風琴為主、高段課堂以豎笛、電子琴為主的器樂教學(xué)的模式，豐富了學(xué)生的藝術(shù)實踐，濃厚了學(xué)校的藝術(shù)氛圍。課內(nèi)教學(xué)和課外活動各具功能，相互補充，相互結(jié)合構(gòu)成藝術(shù)教學(xué)的整體?！半p基”是學(xué)生感受美、認識美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的基礎(chǔ)，但“雙基”又不是藝術(shù)本身，因此要通過藝術(shù)實踐，讓學(xué)生去感受美、認識美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在藝術(shù)教育中，既引導(dǎo)學(xué)生深入到作品的境界中或角色中，引起感情上的強烈共鳴，受到藝術(shù)的熏陶，又引導(dǎo)學(xué)生用正確的審美觀點去辨別真善美、假惡丑，由感情的陶冶達到道德上的凈化。課堂教學(xué)中，音樂、美術(shù)、語文教師在引導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)欣賞時，既讓學(xué)生看到和感受到形式美，又引導(dǎo)學(xué)生認識特定的思想內(nèi)涵。在教學(xué)中教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點、知識基礎(chǔ)和接受能力以及個人興趣、氣質(zhì)、性格的差異，采用不同方式，提出不同層次要求。因此，我校特別重視抓好藝術(shù)課堂教學(xué)。音樂課通過對各種歌曲、樂曲的歌唱、欣賞和情感體驗，借助于音響、音調(diào)、音色和節(jié)奏、旋律，提高學(xué)生聽覺上的藝術(shù)趣味、審美能力，陶冶其情操；美術(shù)課通過美術(shù)技巧的訓(xùn)練和對美術(shù)作品的欣賞，借助于線條、色彩、造型，培養(yǎng)學(xué)生在視覺上的藝術(shù)觀察、欣賞、想象和創(chuàng)造能力以及正確的審美情趣、審美意識。1．藝術(shù)課堂：打好藝術(shù)基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)尖子音樂、美術(shù)課程是小學(xué)藝術(shù)教育的主要課程，也是培養(yǎng)藝術(shù)特長生的主陣地。一、發(fā)揮學(xué)校在藝術(shù)特長生培養(yǎng)中的主陣地作用學(xué)校是素質(zhì)教育的主陣地，是藝術(shù)教育的主陣地，也是藝術(shù)特長生培養(yǎng)的主陣地。小學(xué)階段是藝術(shù)教育的重要階段，小學(xué)藝術(shù)教育最基礎(chǔ)的工作當然是藝術(shù)教育的普及，但在普及的基礎(chǔ)上抓好藝術(shù)特長生的培養(yǎng)，也是一項重要任務(wù)。藝術(shù)特長學(xué)生的培養(yǎng)是一項長期的任務(wù)，單靠小學(xué)教育是遠不能達到培養(yǎng)目標的，需要各階段教育的共同努力。家庭要發(fā)揮藝術(shù)特長生培養(yǎng)的保障作用，一是要提供思想和精神上的保障；二是要給予時間上的保障；三是要提供物質(zhì)上的保障。第一篇：藝術(shù)特長生培養(yǎng)的基本策略藝術(shù)特長生培養(yǎng)的基本策略【摘 要】藝術(shù)特長生的培養(yǎng)是一項長期、艱巨的、系統(tǒng)的工程，需要各階段教育和家庭、社會的共同努力。學(xué)校要發(fā)揮藝術(shù)特長生培養(yǎng)的主陣地作用，藝術(shù)課堂教學(xué)為學(xué)生普及藝術(shù)基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)興趣，引導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)愛好；多種多樣的藝術(shù)活動，為學(xué)生提供豐富的藝術(shù)實踐，搭建展示藝術(shù)特長的平臺；藝術(shù)評價穩(wěn)定學(xué)生藝術(shù)特長傾向。社區(qū)在藝術(shù)特長生培養(yǎng)中的作用主要是提供一種支持力，社區(qū)的支持作用一方面體現(xiàn)在為藝術(shù)特長生的成長創(chuàng)造良好的氛圍，另一方面體現(xiàn)在為藝術(shù)特長生的培養(yǎng)提供技術(shù)和力量的支持。藝術(shù)特長生的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)的工程，單靠學(xué)校的力量難以滿足學(xué)生的需求，必須把學(xué)校、家庭和社區(qū)的藝術(shù)教育資源整合起來，才能取得理想的效果。近年來，我校在藝術(shù)特長生的培養(yǎng)方面行了一定的實踐和探索，形成了基本的培養(yǎng)策略。學(xué)校的藝術(shù)教育一是要通過課堂教學(xué)，為學(xué)生打好藝術(shù)教育的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的審美能力；二是要在教育的過程中引導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)興趣，發(fā)現(xiàn)有藝術(shù)特長傾向的學(xué)生；三是要舉辦多種活動，給學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)的發(fā)展，藝術(shù)特長的形成提供良好的平臺。藝術(shù)課教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生喜愛藝術(shù)的興趣，而且能為他們發(fā)展藝術(shù)特長打下堅實的基礎(chǔ)。藝術(shù)課教育不像一般的智育那樣，僅僅在抽象思維的層面上培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)造能力，而是引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)美直觀地整體性地把握和領(lǐng)悟，從而培養(yǎng)其對藝術(shù)美的感知力、想象力、理解力和創(chuàng)造力，形成獨特的創(chuàng)造思維。課堂教學(xué)中，教師遵循了以下原則：①循序漸進，因材施教。②藝術(shù)欣賞和思想分析相結(jié)合。③情緒體驗和審美判斷相結(jié)合。④“雙基”與藝術(shù)感染、藝術(shù)實踐并重。⑤課內(nèi)外教育相結(jié)合。課內(nèi)教學(xué)主要是打好“雙基”，讓學(xué)生感受美，課外活動主要以藝術(shù)實踐為主，通過藝術(shù)實踐，發(fā)展學(xué)生個性，提高獨立思考、想象能力和求異思維能力。藝術(shù)教師在抓好“雙基”的同時，要及時發(fā)現(xiàn)藝術(shù)興趣濃厚，有一定藝術(shù)天賦的學(xué)生，對這些學(xué)生的基本情況要作好登記。2．藝術(shù)活動：提供藝術(shù)實踐和特長展示的平臺（1）藝術(shù)興趣小組活動藝術(shù)興趣小組活動是穩(wěn)定學(xué)生藝術(shù)特長傾向的重要措施，因此我們鼓勵每個學(xué)生參加至少一個項目的藝術(shù)興趣小組活動，學(xué)校統(tǒng)一安排教師指導(dǎo)（指導(dǎo)教師以學(xué)校教師為主，另外外聘部分特長教師）。（2）“藝術(shù)節(jié)”、“音樂會”每年的5月份為全校藝術(shù)節(jié)活動，活動延續(xù)1個月，5月初舉行開幕式，“六一”節(jié)舉行閉幕式，由大隊部組織，開展全校性的綜合藝術(shù)比賽，比賽項目眾多，有聲樂類、器樂類、舞蹈類、語言類、書畫類的比賽，每個學(xué)生至少要選擇兩個項目參賽，讓每個學(xué)生在比賽中得到鍛煉，濃厚藝術(shù)興趣，穩(wěn)定特長傾向。：激發(fā)藝術(shù)興趣，穩(wěn)定特長傾向小學(xué)階段，學(xué)生的興趣具有不穩(wěn)定性，因此通過藝術(shù)評價激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，穩(wěn)定學(xué)生的藝術(shù)特長傾向是十分必要的。二是學(xué)校每期進行“藝術(shù)之星”的評選。