稱贊第二課時教案共5則-在線瀏覽
2024-11-04 12:25本頁面
【正文】 課文的矛盾點進行反問：“板凳做得這么粗糙，小刺猬應(yīng)不應(yīng)該稱贊小獾呢？”一石激起千層浪，將教學(xué)引向深入，學(xué)生積極地閱讀文本，充分地與文本對話，主動思考其中的原因。第二篇：《稱贊》第二課時教案稱贊(二）科目： 語文 班級： 二年級上學(xué)期語文第18課教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。教學(xué)重難點： 在理解課文的同時，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。2．訓(xùn)練識字方法：猬、板、椅、瞧，你是怎樣記住的？（偏旁表義）二、學(xué)習(xí)課文：1．你還記得“稱贊”這個小故事嗎？想不想把它表演出來？2．想演好要注意什么？（動作、語氣、表情）我們先把課文讀好，再來表演1~4自然段。2．師生配合表演1~4自然段，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演指導(dǎo)朗讀。小刺猬的話：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”小獾的話：“真的嗎？”你指導(dǎo)的真好，能來讀讀嗎？3．師及時鼓勵評價4．師生共同表演（帶頭飾）（二）學(xué)習(xí)5~10自然段：1．學(xué)習(xí)小組分角色表演、交流。引導(dǎo)學(xué)生體會小獾拉著小刺猬的手說話時的心情和語氣，并引導(dǎo)學(xué)生帶著相應(yīng)的心情和語氣讀一讀。（1）動作指導(dǎo)：“拉手”“聞蘋果”．．．．（2）表情：不好意思（3）語氣：a．“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。這是我的一點兒心意，收下吧。2．看第四幅：仔細觀察他們的表情和動作，你想說些什么？發(fā)散思維：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么結(jié)果？四、實踐活動：1．自己選一位同學(xué)（平時表現(xiàn)不太好），夸夸他的優(yōu)點。通過表演來理解課文，學(xué)會欣賞別人。２、從故事中受到啟發(fā)，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點?！窘虒W(xué)難點】從故事中受到啟發(fā)，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。學(xué)生齊讀課題。（多媒體先展示小蘋果，認(rèn)讀生字，再點開大蘋果，認(rèn)讀生詞。（老師相機用多媒體展示）３、學(xué)生互相稱贊的句子，讀出稱贊的語氣。８、學(xué)生讀小刺猬的話，讀出心中的稱贊。）９、快樂地讀課文５～１０自然段，勾畫出你喜歡的句子，和同學(xué)互相讀一讀。（相機啟發(fā)學(xué)生學(xué)著相互地稱贊）１１、學(xué)生齊讀７自然段。第四篇：稱贊第二課時教學(xué)設(shè)計稱贊第二課時教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)詞語，引入新課1刺猬小獾板凳泄氣自信稱贊椅子消除疲勞蘋果 “稱贊”誰能把這個詞換個說法？，我們知道，這篇課文主要講了誰和誰之間的事？ 小刺猬和小獾相互稱贊，小獾重新得到了自信，小刺猬消除了疲勞。二、朗讀課文。小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。我從有點兒泄氣讀出來小獾已經(jīng)不想干了。可是小獾為什么會泄氣？你從哪兒讀出來的？請小朋友快速從課文中找到相關(guān)的句子。A我聽出來你讀“很粗糙”時加重了語氣，為什么？看看插圖中粗糙的小板凳是什么樣的？面不平、腿有長有短、板凳腿有粗有細。（有點泄氣了）我太笨了，連小板凳都做不好，我能做什么呢？我是比較笨的，
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1