【正文】 ：“一個(gè)好的教師，他對(duì)于學(xué)生應(yīng)該有一種精神上的輻射?！比绻處煂?duì)學(xué)生點(diǎn)滴的成功、小小的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以使他獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足他的成就感，這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。有人說：“批評(píng)一百次，不如表?yè)P(yáng)一次，表?yè)P(yáng)一百次，不如給他一次成功的體驗(yàn)?！皠澮桓鸩瘢W亮一下，就熄滅了，但倘若用一根火柴點(diǎn)燃一堆火，卻可以散發(fā)出比一根火柴大十倍、百倍、千倍、乃至無數(shù)倍的熱量。絕大多數(shù)人認(rèn)為：“好學(xué)生”勤能乖巧學(xué)習(xí)努力，“壞學(xué)生”愚鈍懶散朽木難雕，其實(shí)，人人都有自尊心和榮譽(yù)感，只有受到尊重和信賴，人們才能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)于熱情向上的青少年尤其如此，班主任老師應(yīng)對(duì)差生要有信心，用班主任“博愛”的雨露去滋潤(rùn)“壞學(xué)生”的心靈，盡可能地保護(hù)“壞學(xué)生”珍貴的自尊心，相信每個(gè)孩子都是可愛的，相信“天生他才必有才，天生他才必有用”。班主任要心明眼亮、遠(yuǎn)見卓識(shí)、能出謀劃策、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)、精深的專業(yè)知識(shí)、技巧教學(xué)、酷愛博覽群書、深入淺出、幽默風(fēng)趣、孜孜不倦、推心置腹、海闊天空的心胸。班主任的八字方針：愛、勤、細(xì)、全、嚴(yán)、法、學(xué)、心。（二）忌簡(jiǎn)單粗暴，不耐心疏導(dǎo)。（四）忌上抓讀書，不全面關(guān)心。（六）忌忽視身教，不以身作則。（八）忌對(duì)差生冷眼看待。（十）忌故步自封，滿足于吃老本。1班主任工作的“四個(gè)”真情（一）真情對(duì)待分?jǐn)?shù)，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，構(gòu)筑全面發(fā)展的教育平臺(tái)“一周自我檢查”、“一周優(yōu)秀小組”、“一周文明之星”、“一周進(jìn)步之星”、“比一比，賽一賽”等欄目。我永遠(yuǎn)記住錢理群教授的那句話：“一個(gè)好的教師，他對(duì)于學(xué)生應(yīng)該有一種精神上的輻射?！比绻處煂?duì)學(xué)生點(diǎn)滴的成功、小小的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以使他獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足他的成就感，這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。有人說：“批評(píng)一百次，不如表?yè)P(yáng)一次，表?yè)P(yáng)一百次，不如給他一次成功的體驗(yàn)。“劃一根火柴，閃亮一下，就熄滅了，但倘若用一根火柴點(diǎn)燃一堆火，卻可以散發(fā)出比一根火柴大十倍、百倍、千倍、乃至無數(shù)倍的熱量。絕大多數(shù)人認(rèn)為：“好學(xué)生”勤能乖巧學(xué)習(xí)努力，“壞學(xué)生”愚鈍懶散朽木難雕，其實(shí)，人人都有自尊心和榮譽(yù)感，只有受到尊重和信賴，人們才能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)于熱情向上的青少年尤其如此，班主任老師應(yīng)對(duì)差生要有信心，用班主任“博愛”的雨露去滋潤(rùn)“壞學(xué)生”的心靈，盡可能地保護(hù)“壞學(xué)生”珍貴的自尊心，相信每個(gè)孩子都是可愛的，相信“天生他才必有才，天生他才必有用”。下面我就幾年來班主任工作心得體會(huì)給大家預(yù)以匯報(bào)，以供大家交流指正。開學(xué)初，我都對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)星期左右的觀察，發(fā)現(xiàn)其中的佼佼者，選擇優(yōu)秀者擔(dān)任班委，給他們一段時(shí)間實(shí)踐,如果不合適,要及時(shí)更換,否則會(huì)給班級(jí)管理帶來不良影響。創(chuàng)建了更加完善的班級(jí)管理體制，明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。有些同學(xué)對(duì)擔(dān)任班委有顧慮,認(rèn)為那會(huì)影響自己的學(xué)習(xí),我就開導(dǎo)他們,學(xué)習(xí)是鍛煉,生活是鍛煉,管理也是鍛煉,對(duì)自己以后的生活和工作會(huì)有極大的幫助,只要能合理分配時(shí)間和精力。在自習(xí)、周日例會(huì)、課余輔導(dǎo)時(shí)間，班委都能恰如其分的發(fā)揮作用，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)?？傊矣X得一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍是班主任強(qiáng)有力的幫手。班主任是班級(jí)工作的管理者，不但要管理好學(xué)生，而且要協(xié)調(diào)好任課老師之間、師生之間的關(guān)系。協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系也非常重要，班主任應(yīng)做好師生之間的橋梁。同時(shí)要樹立老師的權(quán)威，消除師生之間的隔閡。如今年我班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)老師有意見，通過調(diào)查學(xué)生才知道，原來是數(shù)學(xué)老師經(jīng)常占用學(xué)生的自由時(shí)間，而且經(jīng)常拖堂。課后我又同數(shù)學(xué)老師交換意見，肯定她的積極性和良苦用心，但也要考慮下節(jié)課的時(shí)間、內(nèi)容，要全面提高班級(jí)的質(zhì)量，“一支獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的道理適用于任課老師，也適用于每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。作為一個(gè)班主任心中要有大局意識(shí)，不能只局限于自己所任的某一學(xué)科，要兼顧到所有學(xué)科。我認(rèn)為這里面班主任起著關(guān)鍵作用。每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有的天資聰慧，有的勤學(xué)苦干，當(dāng)然也有的確在學(xué)習(xí)上有困難的。學(xué)不好的也不能撒手不管，本學(xué)期我班學(xué)生王天順就是一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)在有很大障礙的學(xué)生，從入學(xué)到現(xiàn)在，他一次完整的作業(yè)也沒有交過。有一次我親自看到他放學(xué)后又回去檢查門窗有沒有關(guān)嚴(yán)實(shí)。由此可見，差生有差生的長(zhǎng)處，好學(xué)生還不一定作得到。四、多與家長(zhǎng)溝通，共同教育學(xué)生。剛參加工作時(shí)，我也不大主動(dòng)和家長(zhǎng)接觸，怕家長(zhǎng)忙，沒時(shí)間。但后來和家長(zhǎng)談話時(shí)得知，他們也有類似的想法，想和老師談?wù)労⒆?，又怕老師不愿意，于是后來我就主?dòng)給家長(zhǎng)打電話或家訪，了解孩子在家的行為，這么一做，還真發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決了不少問題，比如我班高朋藝是一個(gè)單親家庭的孩子，爸爸和哥哥因車禍去世，她媽媽精神壓力大，有時(shí)她無人照顧，了解這一個(gè)情況后，為了解決她媽媽的后顧之憂，讓孩子也有一個(gè)相對(duì)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我及時(shí)向?qū)W校反映他的情況，并給她申請(qǐng)了“兩免一補(bǔ)”并多次給她精神上的鼓勵(lì)，讓她從精神困境中走出來。處于對(duì)孩子成長(zhǎng)的考慮，我勸她的媽媽、爸爸要慎重。的確，她的父母也認(rèn)真考慮了對(duì)孩子的影響，讓她在一個(gè)比較和睦的環(huán)境中通過了期末考試并取得了入學(xué)以來的最好成績(jī)?？傊?，教育是三位一體的作用，只有和家長(zhǎng)多聯(lián)系、多溝通，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。我會(huì)在以后的工作中繼續(xù)努力，使班級(jí)工作做的更好。如今，隨著獨(dú)生子的增加，孩子們變得越來越有個(gè)性，變得越來越以自我為中心。問題學(xué)生是指有學(xué)習(xí)障礙、有不良行為或心理不健康等特點(diǎn)，并需要幫助才能解決問題的學(xué)生。“問題學(xué)生”出現(xiàn)的原因是多方面的，既有家庭、學(xué)校教育的缺失，也有學(xué)生自身的生理、心理缺失，還有社會(huì)環(huán)境的影響等。首先，要有的放矢地做好“問題學(xué)生”的教育工作，只有找準(zhǔn)“問題”的癥結(jié)所在，并善于了解“問題學(xué)生”的個(gè)性、心理特征，以及行為習(xí)慣，才能對(duì)“癥”下“藥”，找到恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。很多教師?duì)品德問題學(xué)生的主要印象是“壞”，筆者認(rèn)為，問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由