【正文】 有條理地管理好，實(shí)在是一件難事。多想多思，讓自己成為一個(gè)智者，才能在工作中游刃有余。書(shū)中許多鮮活的教育案例，成為了我效仿的樣本，也使我在開(kāi)展管理工作中有了更多的靈感。三、把握正確的教育原則，形成自己的教育體系。我覺(jué)得這樣的思想對(duì)孩子危害很大，我們是要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，將來(lái)要讓他們走向社會(huì)，適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)，只會(huì)學(xué)習(xí)的孩子是教育的最大失敗?？傊?，班主任工作，一定要細(xì)，一定要實(shí)，要有科學(xué)的管理方法。他的先進(jìn)的教育思想與育人經(jīng)驗(yàn)的引領(lǐng)下，托起了一批又一批優(yōu)秀的教育管理工作者，所以不能不這樣說(shuō)，《班主任工作漫談》是一部極富感召力、極富智慧啟迪的書(shū)，它讓不會(huì)說(shuō)話(huà)的教育理念“活”起來(lái)了，它也使在教書(shū)育人中感到無(wú)助的老師獲得了希望。漸漸讀全了，愈發(fā)感受到了一種真正的育人思想蘊(yùn)含其中，這是教育的精華、生命所在。盡管現(xiàn)在的我還不是一位班主任但是書(shū)中列舉的許多案例，也撥開(kāi)了我教育中的不少迷霧，也使我儲(chǔ)藏了更多班主任知識(shí)。曾以為班主任只要拿出自己的威嚴(yán)，就能馴服班內(nèi)的所有學(xué)生，使他們乖乖聽(tīng)話(huà)。翻讀了魏老師的《班主任工作漫談》，領(lǐng)略了其中的思想精華，方才自覺(jué)育人理念的腳跟都未站穩(wěn)，傳統(tǒng)的“壓、卡”方式，對(duì)于今天富有個(gè)性的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已不再奏效了。二、班主任要成為富于思考的人 做一個(gè)班主任，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則很難。因此，班主任要成為一個(gè)富于思考的人。而魏老師的《班主任工作漫談》中，無(wú)疑蘊(yùn)含著豐富的育人管理智慧，似一盞明燈，給了我們以實(shí)際處理事務(wù)的指示。多樣的班級(jí)管理體系以往的班級(jí)管理隊(duì)伍，總是以班主任為起點(diǎn)，下面層層分設(shè)班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)等，采用一級(jí)管一級(jí)的方式，實(shí)際操作下來(lái)，效果不是甚好。當(dāng)然，還可就每個(gè)學(xué)生個(gè)體作為管理者，加強(qiáng)自我管理，做好每周、每月的自我管理記錄、反思，使集體管理與個(gè)體自我管理共同起作用。教育在其中成了不露痕跡的溝通，成了心與心的真正交流。班風(fēng)學(xué)風(fēng)狀況，關(guān)系著一個(gè)班級(jí)的整體建設(shè)水平，每個(gè)班主任都把此項(xiàng)工作列為重中之重。在了解了班級(jí)原先的情況后，可以利用班會(huì)課，來(lái)了個(gè)班徵設(shè)計(jì)比賽，并共同討論制定了班級(jí)的班風(fēng)標(biāo)語(yǔ)，由于全體同學(xué)的共同參與，大家對(duì)自己親手?jǐn)M定的班風(fēng)必定會(huì)認(rèn)真對(duì)照履行的，主人翁的意識(shí)逐漸在同學(xué)心中扎根了。每個(gè)班級(jí)有各自特殊的情況，班主任不但要做個(gè)有思想的人，還要敢于行動(dòng)探究，大膽實(shí)踐，摸索出一套獨(dú)特的教育管理方法。在平時(shí)管理班級(jí)的過(guò)程中，受魏老師教育思想的影響，我也嘗試著一些新的教育方法，確實(shí)取得了一定的成效。班主任想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生自我調(diào)控、自我管理的積極性，采用教師有意訓(xùn)練與有機(jī)評(píng)價(jià)的方式，扶放結(jié)合，使學(xué)生走上一條自主管理的道路?！傲P”為“賞”，賞罰合一時(shí)下，賞識(shí)教育、無(wú)批評(píng)式教育的提法越來(lái)越熱，社會(huì)輿論都在大聲疾呼“尊重學(xué)生，善待學(xué)生”。相反，有別于體罰的懲罰如果運(yùn)用得恰當(dāng)?shù)脑?huà)，還會(huì)成為賞識(shí)教育的積極補(bǔ)充。專(zhuān)家認(rèn)為，沒(méi)有懲罰的教育是一種不完整的教育，是一種脆弱的不負(fù)責(zé)任的教育。教書(shū)育人是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，沒(méi)有定式，沒(méi)有特殊的規(guī)范，《班主任工作漫談》融匯了魏老師多年的教育思想精華，給人的啟迪是深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的。當(dāng)然，教育的空間的開(kāi)闊的，永無(wú)止境的，他山之石，值得借鑒，同時(shí)也需要自己在其中不斷創(chuàng)新，不斷探索，才能在教育道路上一往直前。魏書(shū)生是個(gè)教育家，而且不是一般的教育家，他立志教育事業(yè)，有一種忘我的精神。他的教改嚴(yán)整而科學(xué)，他的教育理念具有前瞻性，十幾年前他的互動(dòng)教學(xué)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教育方式，民主科學(xué)的指導(dǎo)思想，已成為新一輪教改的重要內(nèi)容。書(shū)中充滿(mǎn)辯證法，充滿(mǎn)激情、充滿(mǎn)愛(ài)心，被長(zhǎng)慶石油勘探局教育處荊濤稱(chēng)為具有中國(guó)特色和時(shí)代精神的《教育詩(shī)》。從班主任自身定位、以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面科學(xué)，實(shí)在有好用。開(kāi)篇第一章就是寫(xiě)班主任的，他認(rèn)為班主任應(yīng)努力改變自我，是因環(huán)境，享受美好人生。一個(gè)真正優(yōu)秀的班主任應(yīng)在任何條件都能保持優(yōu)秀，都能帶出好的學(xué)生，研究出好的教學(xué)方法。教師們尤其是年輕教師都想往城里跑，都想到名校去施展抱負(fù)。在中國(guó)都是憑實(shí)力說(shuō)話(huà)，這樣消極度日教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率必定會(huì)受到影響，書(shū)教得不好，只能永遠(yuǎn)呆在那個(gè)小 旮旯二里自暴自棄。其實(shí)環(huán)境的好還正是人內(nèi)心好還的寫(xiě)照，現(xiàn)在自然環(huán)境的惡化就是人心靈的腐蝕。你的心態(tài)積極，就會(huì)有工作的激情，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)提高，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)自然就會(huì)重視，進(jìn)而關(guān)注你所在的工作環(huán)境，改善你所在的工作環(huán)境。除了要適應(yīng)環(huán)境之外，還要從多方面改變自己，提升自己，從自己的服裝、發(fā)型，到自己的脾氣、品行，都要不斷的自我反省，自我提升，要在學(xué)生面前做一個(gè)好榜樣。魏書(shū)生認(rèn)為全校專(zhuān)任教師和兼課的校長(zhǎng)們，都要和一位學(xué)習(xí)困難的后進(jìn)生交朋友，建立互助組。因?yàn)槌煽?jī)不好往往與日常的生活遇著密切的聯(lián)系。也許你要說(shuō)“近朱者赤，近