【正文】 工夫，沒有耐心的人是做不了也做不好教師的。在這方面，魏書生老師的做法特別令人佩服，即使是在批評學生，他也不是厲聲惡語。同時，他以自己的愛心感動著每一個人，魏書生愛自己，愛家人，愛他人，愛學生，尤其是愛那些差生。師者，傳道、授業(yè)、解惑者也，對班主任而師者的意義更為重大。經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。通過讀書，我深刻體會到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學生。要學會關(guān)注每一個活生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光，特別是殘疾孩子。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教的道理，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。學生是極具模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。雖然他們是些殘疾孩子，看到老師在干，也主動的干起來。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。讀了《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實在是太大了。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，對我們這些學生既要愛又要嚴。讀了《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實在是太大了。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，對我們這些學生既要愛又要嚴。第二篇：魏書生班主任工作漫談讀后感班主任應學會科學管理班級朱曲中心校 魏睿聽完魏書生老師的班主任工作專題報告，我不但在心靈上得到了很好的洗禮，而且從中學到了許多科學管理班級的方法，體會到真正要管理好班級，方法科學有多么重要。面對眾多老師的突然到來，可以人人繼續(xù)專心地唱課前一支歌；可以自己給自己上語文課，自己給自己組織召開班會；可以一分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位；可以每天堅持寫500字左右的日記??這樣的例子還有很多，數(shù)不勝數(shù)。當然，更敬佩魏老師的科學管理方法如此奏效。所以，我挑選了魏老師介紹的一些適合自己班級學生的班級管理方法，進行了一段時間的嘗試，收到了一定程度的良好效果。每一位學生都有自己負責的任務。幾次培訓下來，我現(xiàn)在已不需要親自參與每天的衛(wèi)生值日工作，而學生們卻可以自覺地完成，并等待我的驗收。再比如，每周開展一次“高效學習日”活動，定在每周三。同時，自己給自己適當布置一些學習作業(yè)。雖然在實行過程中，不能百分之百達成目標，但至少可以在這一天形成比較良好的學習氛圍。諸如班干部的分工職責制度，以提高他們管理班級的能力。我會一直牢記魏老師說的一句話“班級管理靠兩大點，一小點?！睂W會用科學的方法管理班級，并且相信學生能夠成為管理班級的主人！今天，我有幸聆聽魏書生老師的專題報告，真是感到無比幸福。他不批作業(yè)，不改作文，但他的學生在升學成績卻能比重點中學平均高7．8分。看來高效率的班級管理，是教學成功的一個不容忽視的重要因素。這本書中有好多好多吸引我的地方：我最喜歡的還是他的一句話：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教，常常是我們自己方法太少。讀過魏老師的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，不能一味地要求學生來適應老師，作為一名教育者而是要去努力適應自己的學生。有了這樣的認識，我們才能面對現(xiàn)實，坦然地面對班上的后進生，才能自信地工作，千方百計地改變自己的教育教學方法，提高自己的教育教學水平。一個班集體就像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心著，幫助著，團結(jié)著，離開了這個家庭就走進了社會。既然是一個小社會，就應該有一個管理問題。兩大點：一是民主，一是科學。在這兩大點中，民主是基本的指導思想：平等的對待每一個孩子, 不放棄每一個孩子，不唯親，不唯富，不唯優(yōu)，不唯近。學生能處理的事，放手讓學生去做，充分的信賴就創(chuàng)造了一個美好的境界。因為一切都是大家自己制定的，誰都知道違反規(guī)定后果，所以孩子們執(zhí)行起來也不是特別困難。最后我特別佩服魏老師激勵、鼓勵后進生的方法。當他得八分時，魏書生鼓勵他：“你課聽不明白，作業(yè)也不做，還竟能考到8分，不說明你有點兒天賦嗎？”接著魏書生又對他說，“這張卷，除了會的8分，還有哪個不服氣?。坑袥]有不服氣的題？”學生就說：“卷子中拼音我能行。就這樣，經(jīng)過學生的努力，老師的鼓勵，分數(shù)漸漸地提高了。我不由得感嘆于魏老師教育藝術(shù)的爐火純青。教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來。第三篇：魏書生班主任工作漫談讀后感魏書生《班主任工作漫談》讀后感——班主任應學會科學管理班級新塘校區(qū):沈清讀完魏書生老師的《班主任工作漫談》，不但在心靈上得到了很好的洗禮，凈化了自己的心靈，而且從中學到了許多科學管理班級的方法，體會到真正要管理好班級，方法科學有多么重要。面對眾多老師的突然到來，可以人人繼續(xù)專心地唱課前一支歌；可以自己給自己上語文課，自己給自己組織召開班會；可以一分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位；可以每天堅持寫500字左右的日記??這樣的例子還有很多，數(shù)不勝數(shù)。當然，更敬佩魏老師的科學管理方法如此奏效。所以，我挑選了魏老師在這本書中介紹的一些適合自己班級學生的班級管理方法，進行了一段時間的嘗試，收到了一定程度的良好效果。每一位學生都有自己負責的任務。幾次培訓下來，我現(xiàn)在已不需要親自參與每天的衛(wèi)生值日工作，而學生們卻可以自覺地完成，并等待我的驗收。再比如，每周開展一次“高效學習