【正文】 的?！弊x完這段話。班主任工作給我們提供了一個管理的平臺。讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正，但讓學(xué)生佩服卻只能依靠教師的智慧。有時我想，教師就是駕控一葉扁舟行進在急浪中的人，只有不斷搏擊，謹(jǐn)慎行船，才有避免被風(fēng)浪吞沒的危險。教會學(xué)生怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”，知識之樹也就根深葉茂，碩果累累了，也就水到渠成了。有人說，真正的高手在出招之前，對手已經(jīng)感覺到了殺氣。一種管理策略即使再高明，如果固守不化，效果都是有限的。岳飛講“運用之妙，存乎一心”，帶兵打仗是如此，學(xué)生管理也是如此。在班級里做到了“事事有人管，人人有事做，時時有事做?；ハ嘀萍s，實行網(wǎng)絡(luò)化管理。個體和集體關(guān)系上，建議：面對個體，善于籠絡(luò)；面對集體，強化建設(shè)。善始善終，持之以恒凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。教師走近學(xué)生的前提；出色的專業(yè)知識、幽默意識是教師走近學(xué)生的基礎(chǔ)；攻心為上，尊重基礎(chǔ)上的平等交流，愛心呵護下的真誠付出是教師贏得學(xué)生的保證。改變教學(xué)方式，不戰(zhàn)而屈人之兵。陣地戰(zhàn)、運動戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)，打好心理戰(zhàn)，出其不意，勝券在握。獨上高樓，望盡天涯路?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！氨娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在燈火闌珊處。我認(rèn)為作為班主任，如果把自己的工作當(dāng)作一種事業(yè)來做，也一定也會經(jīng)歷這三種境界。雨露均澤，一視同仁。所以我無論做什么事情都要考慮得全面一點，盡量想到每一個人，給每一個人量身定做一套規(guī)矩，盡量不雷同。三、向魏書生學(xué)習(xí)，九個秘訣育人。我們用一顆心靈去塑造幾十顆心靈，用一種性格去影響幾十種性格。“尊人者，人尊之”，像學(xué)生的大朋友，大顧問，業(yè)余時間走到學(xué)生中間，做一個耐心的傾聽者，感受孩子心中的喜怒哀樂。確立“座右銘”。主辦“班級日報”。加強“體育鍛煉”撰寫“自我教育說明書”?！弊寣W(xué)生體驗生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂、暢談競爭的快樂、吃苦的快樂。選擇了教師這個職業(yè)，也就要勇敢地迎接這個挑戰(zhàn)。以德立威、始勞終逸中是一位處事干練、善于應(yīng)變的政治老將。當(dāng)頭棒喝、鳥盡弓藏充當(dāng)疾惡如仇、人品至上的思想家。打草驚蛇、指鹿為馬、投石問路中擔(dān)當(dāng)獨辟蹊徑、自得其樂的冒險者。直言破狡、遇強更強、點石成金中是一位經(jīng)驗豐富、智勇雙全的智謀家。魏書生之所以成為今天的魏書生，最重要的支柱是不斷學(xué)習(xí)。心態(tài)平和是獲得人生成功的基石?！吧俾裨弓h(huán)境，多改變自我。有的細膩，有的粗放，有的外向；有的內(nèi)斂，有的親近，有的疏忽，不一而足。因為教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。我正享受著教育學(xué)生的幸福，解放自我、珍愛自我、超越自我；還要正確地評價昨天，客觀地認(rèn)識今天，科學(xué)地規(guī)劃明天?？鞓分鴮W(xué)生的學(xué)生的快樂，享受著快樂的從教人生！魏書生班主任工作漫談（二）有幸拿到了這本《魏書生班主任工作漫談》的書，對于我這樣的經(jīng)驗頗不多的班主任新手來說，就像一盞指路明燈，里面有許多實用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒，不過最喜歡的還是他的一句話：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。書中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強者”，“堅持道德長跑——寫日記”，“每天點燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容也給了我很多啟示，教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的，教會了學(xué)生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了。書中魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是教師必須時刻牢記在心，實踐在身的。魏老師在書中也談道：“光強調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛。”作為教師的我也跟所有教育者一樣一直熱愛自己的學(xué)生，但對于如何去愛卻未做過深入研究，并且很多時侯學(xué)生一犯錯，就大聲斥責(zé)、批評，沒真正試過如何走進他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓這些需要更多愛的殘障學(xué)生明白些許道理，懂得怎樣做才是最合理、最正確的。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少。讀過魏老師的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師，作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。有了這樣的認(rèn)識，我們才能面對現(xiàn)實，坦然地面對班內(nèi)殘障學(xué)生，才能自信地工作，千方百計地改變自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平。其中第五章的《魏書生當(dāng)班主任》更是讓我收益匪淺。”這段話及時糾正了我以往的某些錯誤認(rèn)識，深刻提醒我作為一員特教班主任更要科學(xué)的治班，明白合理科學(xué)的管理對整個教學(xué)活動必要性，清楚管理不僅僅是老師約束學(xué)生，而是想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中自我約束?？傊?，讀過《魏書生班主任工作漫談》之后，感覺他引領(lǐng)我們進入了一個處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實際情況來借鑒的一些可行的做法。有人說，讀一本好書，就是同一個智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。有如生命之石劃過天空的閃爍光芒，它不是經(jīng)典，卻是踐行的楷模，它不是哲理，卻熔鑄了教學(xué)的睿智。在學(xué)生的心目中，任課老師除了對人生的方向有決定性影響的，一般的印象并不深刻，而班主任老師卻始終留有不可磨滅的印記?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。幾十年的教育生涯讓，讓我深深感到良好的師生感情是決定班主任工作的關(guān)鍵。通過讀書，我深刻體會到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生。要學(xué)會關(guān)注每一個活生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光，特別是殘疾孩子。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。學(xué)生是極具模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。雖然他們是些殘疾孩子，看到老師在干，也主動的干起來。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。二、通過讀書讓自己對工作產(chǎn)生強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。有時覺得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會到，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，班主任必須做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個殘疾學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些殘疾孩子是我們的神圣事業(yè)。既要學(xué)知識又要學(xué)做自食其力的人，全面關(guān)心學(xué)生的進步，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，我更進一步認(rèn)識到，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，對于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生能在校得到健康的成長，學(xué)校把每班學(xué)生與所在班級的班主任和任課老師捆綁管理，學(xué)生表現(xiàn)的好壞，與班主任和任課老師有直接關(guān)系。總之，教育是一門科學(xué)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能使我們這些特殊學(xué)生在各方面有所進步、有所發(fā)展。不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。這轉(zhuǎn)變就是把“學(xué)習(xí)”主動權(quán)交給學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能在起跑線上有欲望。我們從書中看到：魏書生老師沒有講什么，學(xué)生就會了，魏書生老師沒有做什么,學(xué)生都自己管理好了, 魏書生老師不在學(xué)校期間,學(xué)生照樣正常學(xué)習(xí)和生活, 魏書生老師不用批改作業(yè)、作文，學(xué)生自己就能完成，收效卻很好?可為什么我們就學(xué)不來呢？我們的學(xué)生就不可以呢?仔細研究我們看到魏教師的這些做法，并非信手拈來的。首先：教師要意識到教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動，本質(zhì)是學(xué)而不是教。只有教沒有學(xué)不是教學(xué)，只有在教師組織下積極參與并實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，才是教學(xué)。新課程十分強調(diào)教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為中心，強調(diào)要確定學(xué)生的主體性，要調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，但是這并不意味著可以降低對教師的要求，更不能理解為不要教師的作用。二、生活思想的轉(zhuǎn)變對人生，我們?nèi)狈ο裎簳菢痈哌h而透徹的哲學(xué)思考。這并不是沒個人都能掌握的辨證哲學(xué)觀念，而他卻能夠。由于我們?nèi)狈@樣的氣度與胸懷，便常常陷于煩惱與疲倦之中。這種抱怨正是自己制造的繩索，捆綁著自己，人生的步履才這般艱辛。他的格言：“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。如果我們不是用一顆平常心看待生活，去對待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。其實人每天接觸最多的就是自己呀，每天人都在與自己的內(nèi)心對話。反之，讓狹隘當(dāng)宰相，讓懦弱當(dāng)將軍，讓懶惰當(dāng)大臣，讓昏庸當(dāng)君王，那就完了。他認(rèn)為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責(zé)任的快樂。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領(lǐng)，多了見識，一旦時機成熟，就會大顯身手，同時他還強調(diào)作為一個育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進入生活；多互助，少互計；多學(xué)習(xí)，少批判；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；提高笑對人生的能力?，F(xiàn)在社會穩(wěn)定，生活水平在逐漸提高，只有懷著感恩的心，用“享受”的心態(tài)適應(yīng)社會環(huán)境，才能避免無謂的心態(tài)，有一顆快樂的心，才能不把眼前的暫時的困難當(dāng)回事。對于我們老師