滬教版小學二年級下冊語文醫(yī)生的心思教案范文大全-在線瀏覽
2024-11-04 12:08本頁面
【正文】 字“德”讀課文第一節(jié)。學生讀后找，找后交流。2—14。自讀。師生配合讀讀課文第14小節(jié)。第二篇：二年級下冊《醫(yī)生的心思》教案分析滬教版二年級下冊《醫(yī)生的心思》教案分析滬教版二年級下冊《醫(yī)生的心思》教案分析滬教版一、揭示課題出示：心思（1）誰來讀讀這個詞語？（2）什么是心思？ 師：小朋友們都解釋得很好，其實心思就是心里想的事情，心里的想法。格里辛格）二、初讀課文威廉（1）出示：威廉學習生字：德師：這里出現了一個生字“德”，這個字筆畫很多，看上去很復雜，但是聽了我的順口溜，也許就不難了呢，十四個人一條心，德德德。格里辛格是德國著名的醫(yī)學家。格里辛格一定在醫(yī)學上很有成就。格里辛格。格里辛格有什么心思呢？不妨讓我們從文中去找找答案。格里辛格的心思是什么呢？（2）交流，出示引讀：為了能給更多的人——（看?。?，格里辛格養(yǎng)成了——（做事利索、說話簡練的習慣）。寫字：費師：在這段話當中，出現了一個生字“費”，把它放入田字格，觀察它的關鍵筆畫吧！師：除了關鍵筆畫，再觀察字形，你有什么新的發(fā)現？（3）引讀：為了能——格里辛格養(yǎng)成了——他極不愿意——看病時——師：誰來當回格里辛格，說說他的心思。你把心思說清楚了。）原來這就是他的心思呀，但是為什么他會有這樣的心思呢？是呀，出示引讀：由于他——（醫(yī)術高明），前來就醫(yī)的人總是——（絡繹不絕），擠滿了——（診所），有的甚至要——（等上大半天才能見著他）。你們看，在一次汽車展覽會上，參觀時人和人幾乎連在了一起，真是絡繹不絕呀！讓我們再去看看醫(yī)生給病人看病的場景，我們可以看到前去就醫(yī)的病人一個接著一個，這就是絡繹不絕。朗讀指導師：那么在這段話中，哪里可以看出前來就醫(yī)的病人絡繹不絕？ 帶著你自己的理解讀讀這段話。（2）你在“甚至”上加重了語氣，讓我更能體會絡繹不絕的程度。（4）（齊讀）大家一起讀。（1）師：如果格里辛格是你的醫(yī)生，看到他做事利索，說話簡練，你會怎么想？（2）引讀：是呀，有許多病人也和你們大多數人一樣。因為許多病人——（不能體會醫(yī)生的心思），所以他們總是——（反反復復地描述自己的病情）?？捎幸惶靵砹艘晃慌∪藚s和別人不同，她沒有反反復復地描述自己的病情，而是一言不發(fā)地把手伸給了格里辛格。（出示對話）（1）同桌分角色朗讀：同桌兩個人，一人扮演醫(yī)生，一人扮演病人來讀讀這一看病的過程吧！演一演評價；①在你們對話的過程中，康老師特別注意了女病人總共才說了16個字，而醫(yī)生僅用了11個字。②你們在對話時，看老師特意看了看手表，僅用了15秒，可見他們的對話真——（簡短）（2）男女生分讀 過渡：是啊，醫(yī)生和病人說話有一個共同點，那就是——（簡短）。你們真棒，簡短就是簡單、短暫。在簡潔的對話過后，格里辛格又——，迅速地——，前后——（1）學習生字：檢查（部首都是：木，這樣聯(lián)系起來識記生字可方便了，記住它們：檢查）（2）師：格里辛格全心全意為病人考慮，爭取更多時間為更多病人減輕病痛，所以養(yǎng)成了節(jié)約時間的習慣，真是一位好醫(yī)生呀。您簡潔的敘述，使我今天能有時間多看幾個病人。（2）你也是格里辛格大夫。（3）愿意做格里辛格大夫的小朋友起立，一起讀。故事也許還沒有結束呢！想象說話：女病人看完病，離開病房后看到絡繹不絕的病人，會對他們說什么？小朋友的想象力可真豐富，心地特別善良。在老師的指導下，認真描寫生字5個：“況、描、述、僅、敘”。聯(lián)系課文的前后內容，合理想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經過。格里辛格醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。，理解醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。教學過程一、談話引入，揭示課題：小朋友生病了會到醫(yī)院請醫(yī)生看病?！靶乃肌?：醫(yī)生的心思二、整體閱讀，識記生字。自主識字。“德”字右半部“心”上有一橫。書空指導“敘”和“僅”的書寫，注意右半部分的位置和大小。引導學生注意生字間架結構，有利于學生把字寫正確，寫端正?！暗聡薄ⅰ敖j繹不絕”、“甚至”、“浪費”、“情況”、“描述”、“一言不發(fā)”、“審視”“笑容可掬”、“敘述”（3）聯(lián)系上下文理解“絡繹不絕、描述”，要求：讀通句子，邊讀邊思考，醫(yī)生的心思是什么。）三、深入課文、理解課文 。（2）結合課文第一節(jié)的內容，用“因為，所以。（學生完成填空，用因果關系的句式練習說話。）（3）在文中用“——”劃出有關醫(yī)生的心思的語句。格里辛格醫(yī)生的心思是什么？①出示句子：他極不愿意浪費他人的寶貴時間，看病時只想知道那些最重要的情況。進行朗讀指導 ④想象說話：在醫(yī)生眼里“最重要的情況”是什么？（4）出示句子：可是有許多病人不能體會醫(yī)生的心思，他們總是反反復復地描述自己的病情。（引導學生抓住重點詞語理解句子，引導質疑，抓住課文中的矛盾之處，引發(fā)學生思考，啟發(fā)學生思維，調動學生
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1