【正文】 新生，氣憤之下，認(rèn)為自己練過(guò)跆拳道能夠?yàn)楸景喑鲱^，主動(dòng)去找對(duì)方“較量”，雙方都被重傷一、抵制校園暴力，辨別是前提一些同學(xué)在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時(shí)卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為；另一些同學(xué)在目睹校園暴力時(shí)也無(wú)動(dòng)于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。校園暴力包括行為暴力、語(yǔ)言暴力和心理暴力。行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。②不參與校園暴力。③注重心理的健康發(fā)展。④加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念。我們要學(xué)法、懂法、守法。三、保護(hù)自己，關(guān)注他人(1)安全第一，預(yù)防為主校園暴力的發(fā)生通常有兩個(gè)原因：一是同學(xué)間因口舌之爭(zhēng)或其他原因的肢體沖突。預(yù)防爭(zhēng)執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：①與同學(xué)友好相處。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品，不要公開(kāi)顯露自己的財(cái)物。③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù)，我們可以通過(guò)電子郵件的形式匿名報(bào)告。(2)應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂 如果我們無(wú)法避免危險(xiǎn)的發(fā)生，那么，在危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們一定不要驚慌！保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵。①遭受語(yǔ)言暴力時(shí)的自救應(yīng)對(duì)語(yǔ)言暴力，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑阂皇堑惶幹?。三是無(wú)畏回應(yīng)。五是調(diào)整心理。②遭受行為暴力時(shí)的自救如果被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k？一是找機(jī)會(huì)逃跑。三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì)。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的傷害。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(zhǎng)和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長(zhǎng)、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。違法行為是不受法律保護(hù)的。第三，要有方法和策略意識(shí)。第四，要有見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為、見(jiàn)義巧為的意識(shí)。第五，要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。我們一定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手?；顒?dòng)準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備說(shuō)一件有關(guān)校園欺凌的事情。觀看“預(yù)防‘校園欺凌’事件”視頻?；顒?dòng)過(guò)程：開(kāi)場(chǎng)白。欺凌過(guò)程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。（略）大家說(shuō)了很多欺凌事件，下面我們來(lái)看看一些真實(shí)的校園欺凌事件。請(qǐng)一名同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào)。班會(huì)效果： 鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開(kāi)展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng)，為欺凌者、受害者及其家長(zhǎng)提供心理咨詢等。2016年9月12日第三篇：校園欺凌主題班會(huì)參考資料校園欺凌主題班會(huì)參考資料班會(huì)目的及意義：為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》精神，加強(qiáng)法制教育，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，深刻體會(huì)校園欺凌行為對(duì)同學(xué)所造成的生理和心理傷害，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了自查和反省，堅(jiān)決打擊各種校園欺凌行為，全力打造平安、和諧校園，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康、快樂(lè)的環(huán)境。此類案件不僅給被害者造成長(zhǎng)期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)重影響未成年人的身心健康。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。視頻中，學(xué)生遭多人連番踢踹，被按進(jìn)糞坑，被打得滿臉是血。福建南安兩初中女生暴力3分鐘 小學(xué)女生被扇25巴掌6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。視頻顯示，女生扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個(gè)學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣的校服的女學(xué)生輪番掌摑。據(jù)了解，這個(gè)視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。不要為了一點(diǎn)小事與同學(xué)打架、亂花錢、講哥們義氣等，提醒大家要及時(shí)改正，防止犯罪；教育學(xué)生要聽(tīng)老師、父母的話，不要到游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所去，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。，能夠勇敢地與校園欺淩做鬥爭(zhēng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握與校園欺淩做鬥爭(zhēng)の方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、搜集典型の校園欺淩事例等。四、教學(xué)過(guò)程一、觀看《校園欺淩》視頻，引入新課。校園欺淩是發(fā)生在校園中の一些學(xué)生奉信欺淩決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)淩弱等現(xiàn)象，校園欺淩是個(gè)全球性の問(wèn)題。討論：校園欺淩有什麼危害？Ainy晴Ainy晴Ainy晴學(xué)生回答並歸納：校園欺淩首先給受害者の身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴(yán)重の心理上の傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。想一想：面對(duì)校園欺淩我們有哪些對(duì)策？ 學(xué)生回答?！舯M量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多の地方。小討論：◆欺淩容易發(fā)生の時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中?！羧菀自馄蹨R襲擊の對(duì)象：低年級(jí)學(xué)生，弱小の學(xué)生。（二）對(duì)策二：從施暴者の角度想：◆反思一下，值得嗎?你要做の事情可能給你帶來(lái)批評(píng)、處分甚至法律處罰，這將成為你人生の一個(gè)汙點(diǎn)。這麼做，值得嗎? ◆站在對(duì)方の角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什麼感受？如果你の行為會(huì)給別人帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間の恐懼和痛苦，你忍心嗎？◆學(xué)校有政教處，有法制校長(zhǎng)，社會(huì)有治安管理機(jī)構(gòu)，有公安機(jī)關(guān)，必要可撥打110等。◆忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。閱讀下列材料，回答問(wèn)題： 2 010年校園血案40天5宗3月23日，福建南平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)生兇殺事件，兇徒鄭民生殺害了8個(gè)孩子，還有5個(gè)孩子重傷。4月28日，廣東雷州兇殺案，一男子持刀砍傷16名師生。4月30日，山東濰坊校園血案，一男子在小學(xué)內(nèi)用鐵錘錘傷5人後自焚。(1)上述材料說(shuō)明了什麼? 學(xué)生回答：材料說(shuō)明了青少年缺乏自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力，社會(huì)學(xué)校家庭要加強(qiáng)對(duì)青少年の教育和保護(hù)。Ainy晴