【正文】 決于教師課前的充分準(zhǔn)備——高效備課。要想課堂精彩深沉，課前必須精心預(yù)設(shè)。要建立在教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗與閱歷上，更要建立在對教學(xué)活動進(jìn)行的科學(xué)探究上。備課，事教學(xué)習(xí)慣，專業(yè)修養(yǎng)，是一項創(chuàng)造性勞動，“戰(zhàn)略”策劃，“戰(zhàn)術(shù)” 醞釀，課堂運籌帷幄?！皞洹敝杏小拔铩?，教學(xué)模式，拿來。一、研究要素，行動前置，有備而來，有備無患。梳理教材內(nèi)容，把握備課核心。課例研究，培養(yǎng)觀察學(xué)生的眼睛。每一位教師都可以成為一座高山。內(nèi)容整理，用活教材，讓課堂靈活起來。讓個性化教學(xué)成為你的名片。過程城可貴，達(dá)標(biāo)落實更重要。精彩小結(jié)，為課堂畫上點睛之筆。三、學(xué)生第一，體現(xiàn)主體“以學(xué)定教”，從找準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點開始。自主+合作，學(xué)生發(fā)展的快車道。因材施教，一把鑰匙開一把鎖。不是缺少優(yōu)秀，而是需要多一把評價的尺子。教師只有經(jīng)常學(xué)習(xí)，更新觀念，銳意創(chuàng)新，積極實踐，不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)策略，用研究的眼光看待日常的備課，才能夠從平凡的，司空見慣的事物中研究出新的方向，新的備課方式。傳統(tǒng)備課，過時了嗎？導(dǎo)學(xué)案，愛你沒商量。還沒用網(wǎng)絡(luò)平臺備課？你OUT了。結(jié)合學(xué)生的具體情況選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要方法。集體備課，一個好漢三個幫。超周備課，讓教學(xué)準(zhǔn)備更充分。論壇備課，搭建教師互助交流的大舞臺。備課是教師不斷挑戰(zhàn)自我，提升自我的創(chuàng)新過程，是教師充分體現(xiàn)自己教學(xué)思想的重要途徑。去其所短，將一切可用資源利用到自己的教學(xué)設(shè)計當(dāng)中?！白x萬卷書，備一時課”就像蜜蜂釀蜜一樣，采得百花才能釀出最甜的蜜。第四篇：加強(qiáng)二次備課 打造高效課堂加強(qiáng)二次備課打造高效課堂在既定的教學(xué)水平、學(xué)生基礎(chǔ)和教材內(nèi)容條件下，教師是否備好課，是能否教好課的前提和保證。為此我今天在這里談一談如何通過二次備課，提高課堂效率。另外還有在上課之后進(jìn)行二次備課，如果把通常說的備課看作課前的準(zhǔn)備工作的話，這種準(zhǔn)備工作一般是經(jīng)驗的乃至主觀的，其實際效果只有通過上課的實踐才能檢驗，同時，教師的教學(xué)水平的提高，需要一個在教學(xué)實踐基礎(chǔ)上不斷積累經(jīng)驗，提高認(rèn)識的過程，這就要求教師在上完課后抽出一定的時間再備課，即對課上所獲得的反饋信息進(jìn)行思考總結(jié)，克服缺點及經(jīng)驗不足，通過再認(rèn)識，明確改進(jìn)的方向和方法，為以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。二次備課是內(nèi)容的再豐富，教學(xué)風(fēng)格的再創(chuàng)新，精彩設(shè)計的更完美體現(xiàn)，不是機(jī)械地抄錄和拷貝，也就是說要上好一堂課，只有反復(fù)琢磨，用心研讀，再三修改才能真正備好課，只有備課扎實，才能上課有效。增：增加自己認(rèn)為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，對原教案中過簡的環(huán)節(jié)補充具體說明。刪：刪除原教案中自己認(rèn)為不必要的教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)。三、第二次備課的內(nèi)容和要求（一）課前二次備課的內(nèi)容和要求：1．備教學(xué)目的、教學(xué)重難點以班級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平為基礎(chǔ)，解讀教案的教學(xué)目的和教學(xué)重難點，看其是否與本班學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平相適應(yīng)，是否需要做出相應(yīng)的調(diào)整與修改。（4）看教案中設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)是否做到了重點突出，突破了難點？（5）看教學(xué)設(shè)計中的每一步是否面向全體學(xué)生，尤其看此教學(xué)方法是否適合學(xué)困生？備練習(xí)設(shè)計 一節(jié)課的練習(xí)設(shè)計是讓學(xué)生深入掌握所學(xué)知識，并能加以融會貫通、靈活運用的重要環(huán)節(jié)。練習(xí)設(shè)計包括當(dāng)堂練習(xí)與課外練習(xí)備教學(xué)效果分析一堂課，既要分析教學(xué)過程和教學(xué)方法方面，又要分析教學(xué)結(jié)果方面。備教學(xué)評語老師要在學(xué)生們展示之前，要對學(xué)生們在展示過程中的情況，做到方方面面的預(yù)測和預(yù)設(shè)。備課堂教學(xué)模式高效的教學(xué)模式的實質(zhì)就是最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，最大限度地挖掘課堂資源，特別是發(fā)動更多的學(xué)生參與課堂教學(xué)。采用什么模式上課我們不做統(tǒng)一要求，教無定法嘛，但是我們所采用的辦法一定要是受學(xué)生歡迎的方法，是教師能輕松上課，學(xué)生能愉快學(xué)習(xí)的方法，是科學(xué)高效的好教學(xué)模式。（二）課后二次備課的內(nèi)容和要求：第二次備課并不是第一次備課的簡單重復(fù)，也不是實際教學(xué)實踐的包羅萬象的投影。許多優(yōu)秀教師都很注意課后的檢查小結(jié)，在教案中記下“課后記”，寫下成功和失敗的經(jīng)驗和教訓(xùn)，及時修改教案或講稿，為以后更好地開展教學(xué)工作創(chuàng)造了條件。課時后備課應(yīng)著重備好以下主要內(nèi)容：(1)備好課堂教學(xué)目標(biāo)：的確切性程度和目標(biāo)落實情況。(2)備好教情：這是對教師教的效果的檢查和總結(jié)。另外，還包括教師駕馭控制課堂教學(xué)的情況，如各教學(xué)環(huán)節(jié)處理的是否得當(dāng)，時間分配是否合理，教學(xué)組織的是否緊湊、科學(xué)以及教師的教學(xué)藝術(shù)發(fā)揮得如何等。(3)備好學(xué)情：這是對學(xué)生學(xué)的效果的檢查和總結(jié)。教師研究一般學(xué)情，就是要考查分析班級學(xué)生的群體特點，掌握大家的思維特點、學(xué)習(xí)狀況、能力水平和心