【正文】 積極性和主動(dòng)性。第二篇：教學(xué)質(zhì)量隨機(jī)監(jiān)測制度文章來源 蓮山課件 w w Y K M 2 教學(xué)質(zhì)量隨機(jī)監(jiān)測制度課堂教學(xué)是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，其重要性是不言而喻的。為此，特制定本監(jiān)測制度。教學(xué)文件每學(xué)期開學(xué)初，統(tǒng)一對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備工作進(jìn)行檢查，重點(diǎn)檢查包括備課、作業(yè)、測試等。組織教學(xué)法研究不定期對(duì)教師的教學(xué)、教研情況進(jìn)行檢查。對(duì)于質(zhì)量評(píng)價(jià)差的教師，按責(zé)令整改、通報(bào)批評(píng)、撤換教師等方式進(jìn)行處理。文章來源 蓮山課件 w w Y K M 2第三篇：教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評(píng)價(jià)制度教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評(píng)價(jià)制度為進(jìn)一步貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定《黃鐸堡鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評(píng)價(jià)方案》。通過對(duì)影響教育教學(xué)質(zhì)量的各相關(guān)要素進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)、有效的監(jiān)控與評(píng)價(jià)，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提供服務(wù)；為教育行政部門做出教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策提供依據(jù)。二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評(píng)價(jià)的原則（一）導(dǎo)向性原則教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評(píng)價(jià)，要以黨和國家的教育方針、政策、法律、法規(guī)和相關(guān)文件為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，樹立“以人為本”、“發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)中片面強(qiáng)調(diào)甄別和選拔功能的傾向，充分體現(xiàn)監(jiān)控與評(píng)價(jià)的診斷、反饋、促進(jìn)發(fā)展的功能。通過監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的正常運(yùn)行，積極促進(jìn)學(xué)生成長、教師進(jìn)步、教學(xué)改進(jìn)、學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)我區(qū)素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評(píng)價(jià)，不只是簡單關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績以及教師和學(xué)校的升學(xué)成績，還要注重學(xué)生、教師綜合素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)相關(guān)因素和環(huán)節(jié)，通過多因素、多方位、多指標(biāo)的綜合監(jiān)控與評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，學(xué)校、教師和學(xué)生既是監(jiān)控評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是監(jiān)控評(píng)價(jià)的主體，在地位上是完全平等的。（三）實(shí)效性原則教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評(píng)價(jià)，要查實(shí)情，重實(shí)效，重落實(shí)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，要在保證科學(xué)性的前提下，盡可能在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定、監(jiān)控方法的采用、評(píng)價(jià)手段的使用等方面，做到簡便易行，便于操作。（一）學(xué)生成長——其主要監(jiān)控評(píng)價(jià)點(diǎn)分為學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩個(gè)方面。同時(shí)，學(xué)校也要結(jié)合實(shí)際，制定學(xué)校自己的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施辦法，探索性地展開工作，克服等待、觀望的思想。每個(gè)方面下設(shè)若干個(gè)二級(jí)目標(biāo)和三級(jí)目標(biāo)。教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)——對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行隨機(jī)性的督導(dǎo)評(píng)價(jià)。（二）具體方法實(shí)地觀察根據(jù)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)的要求，通過聽課、參觀、情境測試、常態(tài)下隨機(jī)測試等手段，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況，以及學(xué)校的教育教學(xué)管理水平進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評(píng)學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評(píng)是指在正常的學(xué)校教育條件下，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用多種形式對(duì)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面所應(yīng)達(dá)到的程度和水平進(jìn)行測試和評(píng)價(jià)。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評(píng)按其功能可分為發(fā)展性測評(píng)和水平性測評(píng)。對(duì)各相關(guān)因素做出及時(shí)地監(jiān)測、準(zhǔn)確地診斷、科學(xué)客觀地評(píng)價(jià)和有效地反饋矯正。設(shè)置相關(guān)的監(jiān)控與評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定相關(guān)的實(shí)施方案和操作辦法，對(duì)監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作進(jìn)行組織協(xié)調(diào)。教育科是監(jiān)控與評(píng)價(jià)的行政管理中心，負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)工作的組織管理、協(xié)調(diào)溝通、宏觀調(diào)控工作；教研室是監(jiān)控與評(píng)價(jià)的業(yè)務(wù)管理中心，負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量信息的搜集、整理、分析、反饋等具體工作。學(xué)校要建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，根據(jù)區(qū)教體局監(jiān)控與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求，在學(xué)校各層面上實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，形成一個(gè)完善、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)各學(xué)科、各年級(jí)、各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展情況實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的主要問題和關(guān)鍵因素，及時(shí)地分析反饋，并提出改進(jìn)意見，盡量把教學(xué)中存在的問題解決在始發(fā)時(shí)期。根據(jù)管理的職能和實(shí)際情況，有計(jì)劃的在不同層面上，針對(duì)不同內(nèi)容，采用不同方式對(duì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的運(yùn)行進(jìn)行督導(dǎo)。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定制度——按照《固原市中、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的實(shí)施意見(試行)》的要求，學(xué)校(中心校)和中心校要建立對(duì)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的制度。教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告制度——建立起自下而上的以推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以學(xué)分析評(píng)價(jià)報(bào)告為成果呈現(xiàn)形式的教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告制度。——建立起自下而上的教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲制度,對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)要把過程監(jiān)控和結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合起來，綜合考慮教育教學(xué)質(zhì)量過程督導(dǎo)評(píng)估積分情況、平時(shí)學(xué)業(yè)