【正文】 這就需要教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析和轉(zhuǎn)化，用學(xué)生感興趣的，容易接受的方式進(jìn)行闡述和講解。那么怎樣才能讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中提起興致，找到樂趣呢？這就需要教師從學(xué)習(xí)本身入手。二、讓學(xué)習(xí)interesting說到學(xué)習(xí)，很多人會(huì)想起一句話：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。因此，教師首先應(yīng)當(dāng)做的就是去愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的知己和朋友。這兩個(gè)詞組分別從主觀和客觀兩個(gè)方面對(duì)興趣進(jìn)行了闡述。第一篇：怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣英語中有兩個(gè)與興趣有關(guān)的詞組：be interested in和interesting。be interested in意思是對(duì)...感興趣；interesting意思是有趣的，常作定語，放在名詞前起修飾作用。因此，我認(rèn)為要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也應(yīng)該從學(xué)習(xí)的主體和客體兩方面入手：一、讓學(xué)生be interested in學(xué)習(xí)我們當(dāng)前的教育都是泛化的教育，教育不會(huì)去滿足不同學(xué)生的不同情況，但學(xué)生本身又是存在個(gè)體差異的，這就要求教師必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。素質(zhì)教育是學(xué)生全面發(fā)展的教育，不應(yīng)單純的將成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該了解學(xué)生的興趣所在，正確的加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自我成就感，消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼和緊張情緒，以自身興趣的實(shí)現(xiàn)為契機(jī)，讓學(xué)生輕松自信的面對(duì)學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生可能都會(huì)有這樣的經(jīng)歷：如果某個(gè)老師特別喜歡自己，關(guān)心自己，那么，學(xué)生就會(huì)喜歡上這個(gè)老師的課，成績也會(huì)相對(duì)比較好，這就是愛屋及烏。愛是無私的，愛也是相互的，你的付出會(huì)得到更多愛的收獲，同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。可見知識(shí)的學(xué)習(xí)過程并不是一個(gè)純粹的享受過程，有時(shí)也會(huì)枯燥，也會(huì)煎熬。有人會(huì)討厭學(xué)習(xí)，但既沒有人會(huì)拒絕游戲和玩耍，寓教于樂，知識(shí)本身將不再枯燥。很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麄儾幻靼讓W(xué)習(xí)這些知識(shí)到底有什么用，到底可以給他們帶來什么。第二篇：英語課堂怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣英語課堂怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！痹S多心理學(xué)家和教育學(xué)家都有過這樣的感慨。在此，愿將自己的點(diǎn)滴體會(huì)和作法介紹給同行，希望它能引起共鳴。不斷豐富教育教學(xué)理論、鉆研業(yè)務(wù)；不斷更新專業(yè)知識(shí),了解專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向。第二，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢哉f英語已經(jīng)成為了進(jìn)入二十一世紀(jì)的通行證。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以讓學(xué)生明確一個(gè)時(shí)期內(nèi)或一節(jié)課的主攻對(duì)象，克服學(xué)習(xí)中的盲目性。第三，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，使興趣正常發(fā)展。如：英語教學(xué)（尤其在起始階段）應(yīng)該在唱中學(xué)，在情景中說，在說中熟，在游戲中運(yùn)用掌握。因此，在日常的教學(xué)過程中，我側(cè)重開展了以下活動(dòng)：。不僅鍛煉了學(xué)生的英語口語、聽力，而且提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。、難點(diǎn)，給學(xué)生布置”每人每天五句漂亮英語”的任務(wù)。經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)以后，開始逐漸地由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)地道的英語句子。幾乎每個(gè)學(xué)生都有自己的“句子財(cái)富”。，結(jié)組交流。，從中汲取精華為我所用，并把它融會(huì)貫通，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在研讀這類文章時(shí)，不僅提煉出其中的精華消化吸收，而且漸漸地體會(huì)到“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”的感覺。我充分利用錄音機(jī)、電腦等電化教育學(xué)段，教會(huì)學(xué)生了許多英文歌曲，如：Yesterday Once More；Say you Say me；Old Black Joe；The Red River Valley；Whatever will be will be；My Heart Will Go On and On等。很多世界名著的簡寫本都成了學(xué)生的心愛之書，如：A Tale of Two Cities。Adventures of Robinson Crusoe。Stories by William Shakespeare。Tom Sawyer。Oliver Twist等。第四，全身心地投入教學(xué)之中，以愛心感動(dòng)學(xué)生，以自己的行動(dòng)行為帶動(dòng)學(xué)生。在課堂教學(xué)時(shí)，教師做到精神煥發(fā)，情緒飽滿，創(chuàng)造引人入勝的情景，使學(xué)生頭腦中興奮中心向著要進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)移、接近，引起學(xué)生對(duì)即將進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的興趣和求知欲，創(chuàng)造一種對(duì)學(xué)習(xí)起推動(dòng)作用的活躍氣氛，使學(xué)生處于一種躍躍欲試的狀態(tài)。長期堅(jiān)持下去，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。學(xué)習(xí)英語再也不是負(fù)擔(dān)，而是一種娛樂，一種休息。每一次活動(dòng)，無論大小，學(xué)生們都躍躍欲試，各顯神通，人人有用武之地，個(gè)個(gè)有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功！Educators famous Ukrainian Nina said: “No interest, and was pelled to carry out the study, would stifle students to acquire knowledge and the will.” Confucius said: “Those who know, know as well, the good, not the music.” Many psychologists and educators have had such an English teacher, I used to train in the English classroom teaching students to learn the importance of deep feelings , their willingness to Experience and practices introduced to the peer and hoped that it would , to improve our overall quality(moral character, knowledge of languages and cultural knowledge, verbal expression and the arts, education reform and research capabilities, interpersonal skills and theoretical level), efforts to adapt themselves to new outline new materials to cope with the new era educational enriched educational theory, studying business。Sometimes, they will even say a few nice day for 10 English, I often get them for allowing me to “pirate.” day for a celebrity or famous proverb, a guitar group a day the teams best celebrity or famous proverb, in the classroom for inspection before writing you to the appreciate a good article to read, to learn the essence for our use, and to digest it, to lay a solid foundation for : In our first