【正文】 的學生，他們面對老師時是緊張的，教師的微笑可以化解學生的緊張，拉進教師與學生的距離。一天，我正興致勃勃的講課，這時聽到兩名學生一直小聲專注的說，吸引了全班同學的注意力。因此，我沒有訓(xùn)斥而是微笑著詢問“是什么事情讓你們這么開心，課下說出來大家一起分享，這樣的行為會破壞大家的學習壞境，影響其他同學的學習?？鞓肥嵌虝旱?，痛苦是永恒的，這就是生活。我們會批評學生，會將惡劣的情緒在教室中彌漫。我剛剛嚴厲批評的一名學生，在課間他見到我時眼神凄楚而哀怨，我忘不了那樣的目光，那一瞬間，我被打動了，像夜晚的月光一樣，溫情從心底深處升起來，融化了我?！彼c點頭，也沖我淡淡的一笑。微笑是一種責任心，它可以流露出教師對學生的愛，微笑是一種堅守，它可以體現(xiàn)出教師對教育的理想與信念。2012年《教育智慧從哪里來》讀后感建華區(qū)中心校吳玉雪5月末到哈市學習，特特跑到哈師大附近買了幾本書。王曉春老師在這本書中反復(fù)提倡的是教師的科學精神與研究精神?；蛘咭笏耗惚仨毎炎约赫蓛簦▏绤柕鼗蛘邷睾偷兀?。第二句話是向孩子的耳朵里輸入教師指令。教師一張口，教育架勢就擺出來了。進行這種教育，不需要多少專業(yè)知識，靠條件反射就可以實施了?！蹦敲丛趺崔k呢？王曉春老師結(jié)合案例說，“幫助式教育”才是科學的方法，也是真正有效的巧辦法。教師也一樣，面對學生中存在的問題，不能光靠愛心，還應(yīng)在愛學生的基礎(chǔ)上進行研究。事實證明解決教學中各方面的問題，老師的愛心固然重要，但千萬不要以為愛能包治百病，其實起決定作用的還是老師的教育智慧，即使不比愛心更重要，起碼也和愛心同等重要。有了診斷，就可以開藥方試試了，于是采取措施對學生及其家長進行干預(yù)?！庇绕涫切W班主任，幾乎每天都會碰到同學 間打打鬧鬧，斗嘴絆腳，不要總認為是小兒科的事。王老師告訴我們，學一點心理學，走進一點學生，花一點耐心，這樣我們的收獲會更多，也會讓我們驚喜。興之所至，回到家中，打開電腦搜索到蒙臺梭利”發(fā)現(xiàn)其著作《童年的秘密》。雖然我還未能做到完全理解，但是書中有一個觀點給我留下了深刻的印象。成人們總是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法。是我兒子就必須如何如何。這種沖突所產(chǎn)生的后果幾乎會無限擴展，就像一塊石子扔進平靜的湖面時傳出去的波紋一樣。在成人的眼里，孩子總是熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛?，比如：涼爽的秋季，小區(qū)廣場上時常能看到孩子們圍觀一只毛毛蟲，趴在那一動不動地看螞蟻搬家。他們認為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。在比如，孩子會要求自己系鞋帶，他們會完全沉迷在這些在大人看來是再簡單不過的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著，但大人們看不下去了，最后穿戴全部由父母代勞。成人對兒童的態(tài)度就好像他們是兒童的造物主。所有兒童的行為與自己相左的都是錯誤的。成人忘記了生活中的一切對于孩子來說都是他從未觸及的，有著無限誘惑力。所以成人用自己的體驗代替了孩子的感受，他們感到乏味和疲倦，他們對工作不再熱愛，開始被動行事，原本屬于兒童的那種專注、探究開始慢慢消失另外，書中中還提到：新教育的基本目的是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童?，F(xiàn)在作為教師的我無疑是深愛著自己的學生的。如今恍然大悟，這一切的尷尬都只因我對學生的愛過于武斷、包辦與專制。每個學生都是“變數(shù)”，在發(fā)展，在變化，教師對他們投入細致的感情，加溫到一定程度，他們會成長，會進步。作為一名教師，能獲得學生的認可和歡迎，是自己一生中最大的追求近來讀了《做最受學生歡迎的教師》一書，我受到不少啟發(fā)，獲益匪淺如何做受學生歡迎的老師？總結(jié)出來，我得出以下結(jié)論：第一、有“完美人格”，教師的人格是一種無聲的命令、無形的感召、無窮的動力，“教師的人格，就是教育工作的一切。教師的人格魅力來源于積極樂觀的精神面貌、開朗豁達的性格、勤奮執(zhí)著的工作態(tài)度、和善寬容的待人原則以及勇于認錯、善與反思的精神。第二、有“專業(yè)素養(yǎng)”，只有深厚的知識功底，廣博的知識才能真正得到學生的敬佩。應(yīng)該說，專業(yè)素養(yǎng)是教師的生命線。尤其需要我們小心的呵護，需要有人適時地給予鼓勵、喝彩與掌聲。學生沒有優(yōu)劣，只有差異，每一個學生身上一定都有他的閃光點。表揚不僅是對學生的肯定與鼓勵，同時也是向其他同學樹立榜樣。學生歡迎像母親一樣慈愛的老師，而“母親暗示了教育中的慈愛、溫柔、善良、安撫、勸說甚至苦口婆心”?？梢姁凼墙逃那疤帷Ｄ遣皇钦娼逃驗榭偸翘用摬涣艘粋€空虛。正所謂“學高為師，身正為范”。所以，作為一名教師，我們要在教育過程中不斷的反思，不斷的改進自已的教育教學方法。2009年明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢讀《每位教師都能成功 》有感建華區(qū)中心校吳玉雪教師，太陽地下最光輝的職業(yè)。在科教興國的今天，它不僅是家長和學生所依托的承載理想和事業(yè)的小舟，更肩負起國家的興盛和富強的責任。但是，立志做一個成功的教師，不是一定要成為一個名教師，“成功”的定義是廣袤的，就像卞之琳的《斷章》里說到“明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。孔子曾說過：“仁者 愛人。只有真正懂得關(guān)愛自己學生的老師，才會小心翼翼地維護起學生的自尊和信心，才會在學生最需要幫助的時候，伸出自己的溫暖的雙手。每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，在我們的小學教育中，“愛學生”這幾個字，說來容易，做起來又何其難！教師的職責是——傳道授業(yè)解惑。在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強制的。現(xiàn)實工作中很多老師都誤把授業(yè)放在了首位。試問，你給學生的知識在他一生的學習中能占多少？而你所留給他一個做人的道理或是一個生命的啟示，卻能足足受用一生。盡自己最大的努力“讓每一個學生都學得好”，學的開心。在這個當前紛繁復(fù)雜的世界里，我該時刻提醒自己的是在自己的教育生活中始終保持一種率真的勇氣和向善的本性，讓學生感受真正的、良好的教育。這種無視主體性的道德教育培養(yǎng)出來的人大多數(shù)表現(xiàn)為缺乏獨立性、主動性和創(chuàng)造性，缺乏自律能力，缺乏進取精神，表現(xiàn)出盲目從眾和循規(guī)蹈矩，表現(xiàn)為逆來順受。二、他告訴我們教育帶給我們什么讀這段時，我心里有一陣揪心但又力不從心的感覺，小學階段雖說是基礎(chǔ)教育，但由于受客觀環(huán)境影響，似乎狹隘成了應(yīng)試教育的基礎(chǔ)教育。書里寫到一個讓人心疼卻又覺得每天就發(fā)生在我們身邊的現(xiàn)象，制約教育改革的瓶頸在考試評價制度，應(yīng)該來說，分數(shù)面前人人平等，可是，我們?yōu)榱斯剿冻龅拇鷥r也是非常巨大的，那就是幾乎犧牲了整整一代人的自由和諧的發(fā)展。書中提到，學習成了苦不堪言的差事，大考小考的排隊分等，使學校成為早就失敗者的場所。三、他告訴我們要與經(jīng)典為友肖川先生說教育的道理，其實都是大道理、樸素的道理，都是些家常話。教育的道理，之所以都是些大道理，就因為教育是關(guān)涉人心的工作，而‘人同此心，心同此理’，自古皆然。筆者強調(diào)教育的智慧，大多是一些古老的智慧，在我們思考教育問題的時候，多一點歷史的意識，少一點理智的虛妄，這樣我們就會對教育的理解當會更細致、更深入。由此，想到我們對學生的日日提醒，也要自己先不斷咀嚼其真意，并且聯(lián)系到實際生活情境中，并且?guī)еl(fā)展的眼光和辨正的態(tài)度去教導(dǎo)學生。肖川先生說：“我相信有心的地方，就會有發(fā)現(xiàn)；有發(fā)現(xiàn)的地方，就會有美；有美的地方，就會有自由；有自由地方，就會有快樂！快樂應(yīng)該成為我們追求的重要目標。在當下社會，演講稿應(yīng)用范圍愈來愈廣泛，為了讓您在寫演講稿時更加簡單方便，下面是小編收集整理的微笑面對每一天演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家?；蛟S經(jīng)受磨難的過程是難以忍受的，但我們?nèi)匀灰谷幻鎸ι?，保持樂觀、積極向上的生活態(tài)度，始終堅信“不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功！”溫室里的幼苗是經(jīng)不起風吹雨打的。因為它缺少了苦難，少了與苦難作斗爭的經(jīng)歷，少了那份磨練，就失去了人生中那份最寶貴的財富。無論遇到多大的打擊與困難，只要你微笑起來，鼓勵自己：一切都會好起來的！這時候，你的微笑便充滿了自信和力量，它像陽光一樣，可以驅(qū)散烏云，把許多令人沮喪、失意的不良情緒一掃而光。一張微笑的臉往往能為別人帶來愉悅的感受，增強自己的親和力。越是純潔的心靈，越是為其之美。微笑，我們對它擁有許多不同的見解。不同的人對微笑有著不同的詮釋，但微笑并不只是停留在表面上的，而是擁有許多內(nèi)涵的。霍金就是那么一個樂觀、堅強的人，他沒有因為身體的癱瘓而垮下去，反而用自己的微笑和智慧，去打開宇宙的大門，甚至更遠……我們或許永遠也讀不懂他那本深奧的《時間簡史》，但我們可以讀懂他的精神！他是坐在輪椅上的，那么的弱小，但我卻分明看到了一個頂天立地的霍金，一個樂觀的霍金。他不斷求索的科學精神和勇敢頑強、微笑面對生活的人格力量深深地吸引了每一個了解他的人。微笑的含義如此之多，但歸根結(jié)底是一種對人生的態(tài)度，一種樂觀的精神。微笑是一種宣告，宣告你不會被面前的挫折所擊倒，不會在成長道路上止步不