小池教案最終版-在線瀏覽
2024-11-04 05:01本頁面
【正文】 習(xí)《小池》，理解詩中的意象，體會詩人所表達的感情，從而陶冶自己的情操。教學(xué)重、難點：《小池》是三年級的課文，對孩子門來說這么情趣盎然的畫面，詩人對自然景物的這份熱愛之心，以及古詩用詞的精妙（尤其是 “惜、愛、露、立”），都是比較難體會的。教學(xué)過程：（一）看圖激趣，導(dǎo)入課題看圖引入。小朋友們趕快瞪大你的小眼睛。師：你們看到什么了？揭題“小池”。（2）隨機識字。師：你們喜歡這個小池嗎？為什么？引導(dǎo)再次讀題。（二）欣賞圖畫，引學(xué)古詩（2兩行）師：請小朋友猜一猜，這小池的水可能是從哪里來的？學(xué)生猜想完畢后，課件展示“細小的泉水從泉眼里流出來”師：小朋友猜想的都有可能，但是老師告訴你，這個池塘的水是從這個泉眼里（課件指著泉眼）流出來的。請仔細觀察觀察，泉眼的水是怎樣流的？（1）同桌討論。教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。（1）指名讀。（3）師：看看圖，讀讀詩，是誰舍不得誰呀？引導(dǎo)朗讀第一行。師：讀得那么好，你瞧，太陽公公都放射出了柔和的陽光表揚你們了。課件展示“樹陰”。（2）師：樹陰在哪兒呢？對呀，它都映到水面上了！學(xué)習(xí)生字“照”（注意翹舌音），你在哪里見到過這個字？出示第二行古詩。（2）學(xué)習(xí)生字“愛”。②師：你能用它來說一句話嗎？③師：在這里，是誰喜歡晴天里柔和的陽光？（3）那你就帶上高興的心情，喜歡的語氣讀讀吧！（三）出示古詩，繪圖體會（4兩行）出示詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（2）指句讀。（4）指名反饋。組織評畫，在評議中隨機教學(xué)生字“露”“立”。師：誰會做做“立”的動作？（3）引導(dǎo)書寫。（1）自由練讀（讀出個性）。（3）教師范讀（牽引示范）。（5）同桌互讀（擴大朗讀訓(xùn)練面）。組織背誦。師：如果你就是只可愛的小晴蜓，你就是條活潑的小魚兒，你就是這嫩嫩的荷葉……看到這美麗的景色，會說些什么？師：多可愛的小池！多美的小池呀！難怪大詩人楊萬里看到后會情不自禁地寫下這首古詩。師：讓我們用最美的聲音來感謝一下楊叔叔齊讀古詩。正確、流利的朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。懂得遇到困難應(yīng)該開動腦筋想解決問題的辦法。會標出自然段了解烏鴉烏鴉喝水的過程，領(lǐng)悟其中的道理。（烏鴉）（5分鐘）。出示課件：烏鴉口渴了，它當(dāng)時是什么感覺？請學(xué)生結(jié)合生活實際談?wù)劇翱诳省睍r的感受。你能讀出烏鴉想喝水時的心情嗎？烏鴉找到水了嗎？請小朋友讀一讀。）三、精讀2至3段。（5分鐘）小烏鴉喝不到水，它想什么辦法來了呢？①句子練習(xí)：會用“漸漸“說句子””②分組讀課文，體會課文表達的感情，會正確的劃分自然段。把這個故事講給爸爸媽媽和同學(xué)聽。（讓學(xué)生各抒己見，如看圖背誦、看動畫片背誦等）學(xué)生練習(xí)背誦，指名背誦，教師領(lǐng)讀。教師范寫田字格內(nèi)的生字，學(xué)生范寫，教師評講。五、總結(jié)學(xué)習(xí)親愛的小朋友們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了遇到問題我們不要緊張害怕，要肯于發(fā)動自己的腦筋想解決問題的辦法。’1）2)七、作業(yè)布置有感情的朗讀、背誦課文。第四篇：小池的教案教學(xué)目標：1．學(xué)會本課3個生字。2．正確、流利地朗讀課文。3．想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，會朗讀背誦課文。）同學(xué)們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首：《》（板書：2）2．介紹作者：這首詩是宋朝的楊萬里寫的。不認識的字，請拼音朋友幫幫忙。4．檢查自讀情況。并指名讀全詩，老師正音。三、指導(dǎo)朗讀，體會詩意1．指導(dǎo)一、二句。（2）看課件。（3）這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）（4）學(xué)生自由練讀。（6）男女比賽讀。（1）看課件。）（2）哪位同學(xué)知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。如果你是詩人楊萬里，此時你會怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？（4）指名反復(fù)讀。（5）全班朗讀。四、老師范讀，想像詩境1老師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像一幅圖。（學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）五、背誦古詩，總結(jié)全詩1．全班比賽背。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。這樣，美景才會越來越美，越來越多。2指導(dǎo)寫字?！罢铡弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)。七、布置作業(yè)1默寫古詩。第五
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