【正文】 （1）師：你知道這是什么嗎？學(xué)習(xí)生字“陰”。（3）電腦老師范讀，師：請小朋友們在頭腦中想象畫圖。（2）個別讀（集體評議）。引讀楊萬里的《小池》。教學(xué)過程：一、謎語小朋友喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了一則謎語，看誰猜的準(zhǔn)：身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。集體感悟。學(xué)生觀察“可、石、辦”三個字的字行特點，先描紅，然后評議修改。背誦課文。二、指導(dǎo)看圖，初讀課文1．出示圖片，說說看到了什么？（塘、泉眼、樹陰、幾片生機盎然的荷葉、幾只小小的錯蜒）（板書：泉眼、細(xì)流、樹陰、小荷、蜻蜓）2．詩人是怎么描寫這么美的的呢？大家自己去讀讀詩吧。（1）指名讀詩的一二句。老師配樂說：荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。2指名說想像到了些什么。注意：“惜”字和“借”字的區(qū)別。背誦課文。二、指導(dǎo)看圖，初讀課文1．出示圖片，說說看到了什么？（塘、泉眼、樹陰、幾片生機盎然的荷葉、幾只小小的錯蜒）（板書：泉眼、細(xì)流、樹陰、小荷、蜻蜓）2．詩人是怎么描寫這么美的的呢？大家自己去讀讀詩吧。（1）指名讀詩的一二句。老師配樂說：荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。2指名說想像到了些什么。注意：“惜”字和“借”字的區(qū)別。教學(xué)媒體運用恰當(dāng)、適度，為突破重、難點服務(wù)。教學(xué)重難點1．學(xué)會生字、朗讀并背誦課文是重點。特點是構(gòu)思新巧，語言活潑明暢，借題發(fā)揮，富有風(fēng)趣。2．去掉音節(jié)讀。柔，r243。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文 1．引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。晴柔，晴天里柔和的風(fēng)光。全句的意思是：嫩荷葉那尖尖的角剛露出水面，就已經(jīng)有蜻蜓落在上面了。2．根據(jù)自己對這首詩的理解，畫一幅畫。3．小結(jié)。綠樹的陰影映照在水面上，好像非常喜愛這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。（3）指導(dǎo)朗讀（注意輕重音和停頓）：泉眼 / 無聲 / 惜 / 細(xì)流，樹陰 / 照水 / 愛 / 晴柔。4．鞏固練習(xí)（做游戲）。（1）出示要掌握的生字卡片。（學(xué)生標(biāo)出句子）2．看音節(jié)卡片，開火車讀。課前準(zhǔn)備 生字卡片；小黑板（田字格）；朗讀錄音磁帶；參觀一處泉水 教學(xué)時數(shù) 二課時 教學(xué)過程 第一課時一、打開掛圖（或放幻燈），激發(fā)興趣（看圖）“”即一個面積不大的池子，在詩中指小小的池塘。它雖然只作為一種輔助手段，但如果在教學(xué)中作恰當(dāng)、適度的運用，可以極大提高課堂教學(xué)的效率的，這一點在本教案中體現(xiàn)得較為明顯。上面的“日”和“召”一樣長。2．你喜歡這首古詩嗎？為什么？（板書：寧靜、美麗）3．只是大自然中的一個非常非常小的部 課件下載[]分，大自然中還有更多美麗的景色呢。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時候）（3）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩人觀察到了。老師配樂說：一道細(xì)流緩 課件下載[]緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。3．學(xué)生自由讀詩。4．默寫課文。上面的“日”和“召”一樣長。2．你喜歡這首古詩嗎？為什么？（板書：寧靜、美麗）3．只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時候）（3）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩人觀察到了。老師配樂說：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。3．學(xué)生自由讀詩。4．默寫課文。六、當(dāng)堂檢測比一比再組詞：石（）見（）烏（）古（）貝（）鳥（）用漸漸地說句子。四、課文延伸，發(fā)散思維（15分鐘）思考：小朋友課文當(dāng)中的小青蛙非常聰明，能夠想出這么多好辦法，假如烏鴉旁邊沒有小石子，該怎么辦？請小朋友想一想假如你是這只小烏鴉，你會想出什么好辦法呢？請和小朋友交流一下。二、初讀感知，初讀第一自然段，集體感知。板書設(shè)計：小池（楊萬里）泉眼惜樹陰愛小荷露蜻蜓立第三篇：小池教案《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計金輝學(xué)校 劉丹丹教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)識“烏鴉”等11個生字和反文旁1個偏旁，會寫“只、石”等5個生字。（4）再次個別朗讀（嘗試品讀）。組織學(xué)生看詩畫圖（可以獨立完成，也可找?guī)讉€小伙伴合作完成）。（1）個別讀。（2）師：誰能給他找找好朋友。師：那咱們就用喜歡的語氣來讀讀課題。師：今天，