小學數(shù)學評課用語精選及優(yōu)秀評課稿-在線瀏覽
2024-11-04 04:58本頁面
【正文】 條件,體現(xiàn)了學生的個別差異性,如果長此堅持下去,李老師能提供學生比較充足的自主學習的時間和空間,如課中老師讓學生說說如何統(tǒng)計班中每種水果喜歡的人數(shù),在出示了統(tǒng)計圖后,讓學生說說看到了什么,還安排了讓學生看統(tǒng)計圖同桌互相提問題等等,這樣在學生與學生,教師與學生的互動交流中,培養(yǎng)了學生的觀察能力,語言表達能力以及質(zhì)疑能力,在課中我們欣喜地看到學生能在課中大膽質(zhì)疑,如有學生發(fā)現(xiàn)教師所給的統(tǒng)計圖的縱軸只有17個格子,就向老師提出:如果超過17人該怎么辦 這些寶貴資源的呈現(xiàn)無疑是我們數(shù)學課上最亮麗的一道風景線,愛因斯坦曾說過這樣一句話:: ,教師明知道有個別學生已重復(fù)站立而不加以指正,(班中也有同學向老師反映某某同學已經(jīng)站立過了,但教師沒有予以回應(yīng).)我想這是因為在教案中教師有這樣一個預(yù)設(shè)的問題:我們怎么知道班級里每個小朋友都統(tǒng)計到了呢 李老師想讓這個問題能在后面順理成章地出現(xiàn),孰不知這樣做反而使教師要對班級人數(shù)重新進行統(tǒng)計,這樣做勢必要浪費許多寶貴的教學時間,`以致后來教師就干脆造假,把總?cè)藬?shù)湊齊就算完成了人數(shù)統(tǒng)計,表達要確切,如教案中“這是統(tǒng)計圖嗎 ”這句話表達就不夠確切,應(yīng)可以這樣問:這是一張完整的統(tǒng)計圖嗎教師對學生的回答要注意傾聽,當學生完成了第一張統(tǒng)計圖后教師要學生回答:你是怎么看出喜歡什么水果的人數(shù)最多和最少 當有學生回答:喜歡草莓的有16人,喜歡菠蘿的有1人,所以喜歡草莓的人數(shù)最多,所以教師對學生的回答反應(yīng)比較冷淡,也沒有對該生的回答予以肯定并進一步啟發(fā),但我們知道該學生從數(shù)字上看出數(shù)量的多少顯然是沒有錯的,老師對該生的回答先要予以肯定,然后啟發(fā)學生從另外不同的觀察角度來回答問題,我覺得李老師的進步是非常明顯的,只要她繼續(xù)不斷地努力鉆研教材和改進教法,相信她一定能成為一名出色的小學數(shù)學教師.第二篇：小學數(shù)學評課用語精選及優(yōu)秀評課稿小學數(shù)學評課用語精選及優(yōu)秀評課稿課堂上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學習方式也用起來了。教學是教師與學生交往互動的過程。學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。新的課程觀認為“世界是學生的教科書”，新教材具有開放性的特點。課上出現(xiàn)了教學內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。學生能夠自學的內(nèi)容，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做。1教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。1教師對學生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。1以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學行為，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。1教師的一句“讓我們一起來學習，讓我們一起來探究。1課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導(dǎo)思想、課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質(zhì)：1做到重組教材，力求讓學生經(jīng)歷探究學習的全過程。2不過早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會。、有趣、真實可信，無雕琢之痕。，教學方法科學，教學手段恰當，教學效果明顯，給在場的聽課老師留下了深刻的印象。教師“放”得不夠。教師的評價語言不夠豐富，對生的評價缺少指向性，對生與生的評價的指導(dǎo)不到位。2．注重細節(jié)觀察，強化有效建構(gòu)。1．教法簡單，思路清晰。，內(nèi)容緊湊。自主探索、合作交流。第四篇：數(shù)學評課用語，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導(dǎo)學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。2..教學是教師與學生交往互動的過程。學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實際。、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。5..教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性，.教師對學生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做。，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。“讓我們一起來學習，讓我們一起來探究。課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導(dǎo)思想、課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質(zhì)。，肯花時間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討，保證學生有足夠
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1