小學(xué)語文十一冊第二十六課月光曲第一課時教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-04 04:52本頁面
【正文】 點明題意。詳細(xì)介紹貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過。第二部分可分三層：第一層（2）講貝多芬散步時聽到一所茅屋里傳出鋼琴聲。第三層（10）講貝多芬“飛奔回客店，花了一夜工夫”把曲子記錄了下來。（1）齊讀。什么是“傳說”？（民間流傳的說法。（2）理解”譜寫“：過渡：“”歌譜“同學(xué)們是知道的，根據(jù)歌詞寫譜，叫”譜寫“。曲子寫好了，就叫什么？”（”譜成“）寫曲子叫”譜寫“，寫出非常壯麗的詩，也可以說”譜寫了一首壯麗的詩篇譜寫了一首扣人心弦的詩篇。2．比一比，再組詞。完成作業(yè)第6題。六、反思總結(jié)這節(jié)課，我們自學(xué)了課文的生字詞，同學(xué)們對字詞都掌握得很好，對課文也有了大致的理解，學(xué)習(xí)了課文第一部分，了解貝多芬，請同學(xué)們下去仔細(xì)欣賞他的作品，發(fā)揮想象。通過理解課文，了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過，體會貝多芬豐富的心理和情感變化。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，圍繞重點段落探究，交流解決重點問題。【教學(xué)重、難點】重點：使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作《月光曲》的及創(chuàng)作過程中思想感情的變化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】師：貝多芬簡介視頻、《月光曲》的音樂、幻燈片。【課時安排】一課時【教學(xué)過程】一、以詞串文，輕叩心扉同學(xué)們，今天我們一起來認(rèn)識一位藝術(shù)家。哪位同學(xué)愿意到黑板上來寫？《月光曲》這篇課文是一個傳說，請寫下——傳說，這個傳說啊，講的就是《月光曲》這首曲子是怎樣譜成的，第二個詞語——譜寫。（一組詞語：盲姑娘、激動、仿佛、安詳、幽靜）。我們再來一起回顧故事內(nèi)容，有一天傍晚，貝多芬走進(jìn)了萊茵河畔的一間茅屋，他為盲姑娘彈了一曲又彈一曲，這后一曲就是著名的——《月光曲》二、一番“對話”聆聽心聲同學(xué)們，究竟是什么打動了音樂家貝多芬的心，讓他創(chuàng)作出傳世名曲《月光曲》呢？請同學(xué)們默讀課文，到字里行間去尋找原因。“這首曲子多難彈?。∥抑宦爠e人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。接著讀：一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。我會彈好這首曲子的。三、兩番“對話”心靈互通還有哪段話所描繪的情景打動了音樂家貝多芬的心呢？盲姑娘聽得入了神，一曲完了，她激動地說：“彈得多純熟啊！感情多深啊！’您，您就是貝多芬先生吧？”貝多芬沒有回答。放出聲音讀。）為什么盲姑娘會這么激動呢？一個人夢寐以求的愿望實現(xiàn)了，她會怎么說這句話呢？第一個 您表示猜測所以可以讀得稍微長一些，再讀一讀這句話。我相信他和盲姑娘一樣內(nèi)心十分的激動。為什么此時貝多芬沒有回答，我相信各人有各人的理由，誰來談?wù)勀愕目捶āＸ惗喾彝送驹谏砼缘男置脗z，心中充滿了溫馨和祝福，他想用音樂來抒發(fā)自己的情感，這時候他心里究竟在想什么呢？請再次拿出作業(yè)紙，聯(lián)系上文展開聯(lián)想，把貝多芬內(nèi)心的想法寫下來?！边@時貝多芬的內(nèi)心充滿了溫馨和祝福。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的薄云。月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個接一個朝著岸邊涌過來……）同學(xué)們，這就是月光曲的片斷，貝多芬心里究竟在想什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)圍繞這段話，再次走進(jìn)貝多芬的內(nèi)心。[教學(xué)目標(biāo)]、流利地朗讀課文，在讀文中認(rèn)會生字，重點理解“清幽、恬靜、霎時間、微波粼粼、波濤洶涌”等詞語的意思。，感受貝多芬及兄妹倆高尚而真摯的情懷?！扒弊窒葘懼虚g一橫，再寫兩豎。[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在語言環(huán)境中積極自主識字，充分交流，有效調(diào)動識字熱情。教師適時指導(dǎo)，根據(jù)時間、地點、人物、事情經(jīng)過概括主要內(nèi)容。師：同桌互相說一說，注意做到準(zhǔn)確、簡潔。]三、讀中感悟，深入人物內(nèi)心師：課文主要內(nèi)容我們清楚了。師：從問題中我們明白了，貝多芬彈了幾首樂曲？（兩首）（板書：彈一曲，又彈一曲）師：為什么彈完一曲，又彈一曲？請大家靜下心來，認(rèn)真讀讀相關(guān)段落。他們說了些什么呢？課文是如何描寫的。]，學(xué)習(xí)第3自然段?！睅煟郝犡惗喾业囊魳窌敲す媚镆恢币詠淼脑竿?，而盲姑娘把這夢寐以求的愿望淡淡地稱作“隨便說說”，說明了她對哥哥的體諒和理解，她非常懂事。（學(xué)生讀）“一個男的說，‘是啊！可是音樂會的入場券太貴，咱們又太窮。從“是啊”這兩個簡單的字中，體會到哥哥對妹妹那深沉的情感。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！’”師：從這句中感受到盲姑娘對音樂的熱愛，對想聽貝多芬音樂會的渴望。]師（總結(jié)）：剛才，同學(xué)們通過朗讀人物的對話，緊緊抓住人物的語言，感受到人物的內(nèi)心世界，這是理解課文的一種好方法?？梢院团赃叺耐瑢W(xué)簡單交流，也可以在書上寫一寫自己的收獲。預(yù)設(shè)：她激動地說：“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”師：“多純熟”，是說彈奏的技能熟練；“多深”，是說把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來了。從兩個“您”看出了，當(dāng)夢寐以求的愿望變成現(xiàn)實，盲姑娘激動的心情難以言表?！睅煟簭倪@句中感受到了貝多芬十分激動。其激動、幸福的復(fù)雜情感，促使他創(chuàng)作出了《月光曲》。如果我做到了這一點該是多么幸福。）（教師相機板書：走進(jìn) 又彈一曲 激動幸福）[設(shè)計意圖：積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，并且引用貝多芬名言，給
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