【正文】 烏黑烏黑的（）湛藍湛藍 湛藍湛藍的（）雪白雪白 雪白雪白的（）你喜愛這樣碧綠碧綠的小草嗎？讀出你的喜愛來！練習朗讀。河邊的小草怎么會長得這么碧綠碧綠的？“充足的水分”是指多少水分？是呀，小草要有足夠的水分才能長得這么好。小河的功勞也不小呀，真的應該好好謝謝它，誰來謝謝小河？練讀，指名讀。小草長得碧綠碧綠的，是因為（）。多好的一對朋友啊，真是誰也離不開誰。指名分角色朗讀，評價。指名幾個同學讀旁白，多個同學分角色朗讀2—5段。這兩個“更”告訴我們什么？誰再來讀一讀，讀好“更”。（四）讓我們三、拓展其實，自然萬物都像青草與小河一樣是相互依存的，只有互相合作，互相幫助，一切才會變得更美好。指名說。能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。教學重點難點：理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。（手指課題）一起讀。能讀好它嗎？（在黑板上布置好小河與青草的畫面）出示生字詞（將4個詞剪成小浪花形狀貼在河水里）感謝 渾濁 干枯 碧綠碧綠師評：（1）你讀得真準！黑板上的小草也想來和你交朋友了。（3）誰來向她學習?。?）我們來開火車讀好它們。還有哪列火車要和他們比一比呢？（5）我一起來讀讀?！慷⒆x中感悟，真情體驗（一）學習第一自然段（1）彎彎的小河、青青的小草，是什么樣子的呢？誰來讀這句話。（指著黑板上的情境圖）指著小河情景圖問：看，這是一條怎樣的小河？(生1：這是一條“彎彎的小河”。(生2：這是一條“清清的小河”。（2）小河彎彎流淌，河邊長滿了——（引說）？(青青的小草)（手指板畫）你們看小草這兒一叢,那兒一簇,小草多嗎？哪個詞寫出了小草很多？（滿）想像著美好的畫面，誰能讀好它？出示這句話，指名讀。師評2：你讀出小草的青、綠。齊讀【設計意圖：對于學生個性化的朗讀要給予肯定，一些看似平常的評價，是學生們的陽光，是課堂的生命，極大地激發(fā)了學生的興趣和主動參與的積極性。更重要的是，學生在嘗試讀好的過程中自然地體會了課文的深刻內涵。過渡：小河與小草是一對好鄰居，有一天他們聊起天來了，想知道他們聊了些什么嗎？我們一起去看看??（播放視頻）打開書，在課文中找一找哪幾自然段是他們倆的第一次對話，哪幾自然段是第二次對話。師評：他們讀得真流利。誰來讀這句話，讀出河水的清。誰再來讀？（2）水真清。這就叫“清澈見底”（貼詞“清澈見底”，跟我讀，學生讀）聽了小草的夸獎，小河說——出示：第三自然段（引齊讀“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。生：因為如果沒有小草緊緊抱住泥土，泥土就會跑到河里，河水就會渾濁。你們知道小草是靠什么來把泥土緊緊抱住?(根)師：小草的根就像一只有力的大手，緊緊地抱住了泥土，這樣就起到了保持水土的作用。正是因為小草把泥土緊緊抱住，小河才這么清澈見底的早就變成渾濁的泥水，這可不是我們愿意見到的。像這樣表示顏色的詞語還有很多？能看著圖說一說嗎？下雪了，大地怎么樣——？雪白雪白。出示圖：碧綠碧綠的小草，真讓人喜愛！誰來讀這句話1大家注意到沒有，這句話的標點符號，和其它句子有些不一樣？（?。┠阏婕毿模幌伦泳桶l(fā)現(xiàn)了這個特殊的標點符號，他的名字叫——？在這句話中，感嘆號表達了小河對小草的什么感情？（喜愛）你能讀出這份喜愛嗎？ 師評：（1）我們好像看到了“碧綠碧綠”的小草。（3）一起來讀一讀。提問：找到答案了嗎？(因為小河給了小草充足的水分，所以小草會長得碧綠碧綠的。如果失去了充足的水分，小草就會——(干枯)（出示課件）這就是一片干枯的小草。我們一起學著小草來感謝一下小河吧，誰來讀。（分角色指名讀）【設計意圖：圍繞教學要求，通過對比，分角色朗讀等，調動學生各種感官學習，并遵循學生的認知規(guī)律，由淺入深，循序漸進，正確處理知識的重難點，與突破重難點的關系?！浚ㄋ模W習第6自然段（出示第6自然段）小河與青草相互幫助，相互感謝。（指名讀）聽著你們美美的朗讀，我覺得你們就是彎彎的小河，就是青青的小草，愿意來演一演他們嗎？（出示頭飾）想演小河的舉手？想演小草的舉手，請你們分別把他們的話讀一讀，練一練，可以同桌配合一下，我請讀得最好的小朋友來演。（生表演）演得好嗎，掌聲鼓勵！【設計意圖：在教學小草和小河的對話時，采用分角色朗讀、加上動作表演讀，大大激發(fā)了學生朗讀的興趣，掀起了一個個朗讀的高潮。正因為采取了這么多層次清晰、目標明確的讀，學生才可能在讀中一步步感悟課文要表達的情感和寓意，在讀中積累。大自然中像這樣的好朋友有很多很多。指名說。老師相信我們班的所有小朋友，都會與同學們互相幫助，和睦相處的，對嗎？（對）下課以后，讓我們真心的對那些曾經幫助過我們的朋友說一聲“謝謝你”吧！【設計意圖：在最后拓展部分，緊密結合課文的思想內涵，設計“大樹”和“小鳥”的對話，讓學生充分發(fā)揮想象：“大樹碧綠碧綠的”是因為小鳥為他捉去害蟲，“小鳥的歌聲這么動聽”是因為大樹給了它一個溫暖的家。同時又聯(lián)系到學習生活，讓孩子們都要懷著一顆感恩的心去認識周圍的世界。你和他用了同樣的方法?？磥?，這四個字都可以用熟字加偏旁的方法來記憶，今天的四個生字都不難寫，想要寫好，就要看清每個筆畫在田字格中的位置，比如分，上面的八字頭，寫的時候要注意什么？（撇低捺高，舒展）下面是個刀。能寫嗎，打開《習字冊》完成今天的生字。復習鞏固漢語音，學會9個生字，兩根綠線內的6個字只識不寫，理解由生字組成的