【正文】 的有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說。欣、下面讓我們也來當(dāng)一回小作家，寫寫對家鄉(xiāng)的感情吧。這節(jié)課前，每個學(xué)生都準(zhǔn)備了喜歡的蔬菜，并且對所帶來的蔬菜有什么樣的營養(yǎng)做了全面的了解，在課堂上每個學(xué)生都匯報了自己知道的一種或兩種蔬菜的營養(yǎng)和作用，學(xué)生們的交流信息使每個孩子都有所收獲。2．教學(xué)中抓住學(xué)生對《綜合實踐活動》課興趣濃厚，喜歡和同伴進行活動與交流，喜歡游戲活動，喜歡在活動中展示自己的特點，引導(dǎo)學(xué)生親身參與，引導(dǎo)學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生概括、總結(jié)，以學(xué)生的主動發(fā)展為主要目的。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。通過“我和蔬菜交朋友”這一探究活動，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察分析，了解蔬菜的種類；通過咨詢查閱、收集資料，了解蔬菜的營養(yǎng)，逐步使學(xué)生養(yǎng)成愛吃蔬菜、用蔬菜創(chuàng)造生活的好習(xí)慣。2．自由想象，用蔬菜創(chuàng)造生活。4．培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和與人交往的能力。教學(xué)難點讓學(xué)生從認知上了解蔬菜，從情感上喜歡蔬菜，進而在行為上愿意和蔬菜交朋友。（2）裝蔬菜的魔術(shù)箱。（2）制作青椒、西紅柿、茄子、胡蘿卜卡通頭飾。（4）水彩筆、小刀。（是準(zhǔn)備一個魔術(shù)箱，里面有各種蔬菜，請一位同學(xué)說關(guān)于蔬菜的謎語，其他同學(xué)猜并從魔術(shù)箱里摸出相應(yīng)的蔬菜。】（2）說一說：同學(xué)們，你知道我們猜的謎語都和什么有關(guān)？（蔬菜）（3）引入課題并板書：我和蔬菜交朋友2．看一看：讓我們伴著美妙的音樂，去蔬菜王國旅游吧!(出示蔬菜的幻燈片)【設(shè)計意圖：一路上播放蔬菜的幻燈片讓學(xué)生伴著美妙的音樂，帶著快樂和激動的心情去和蔬菜交朋友，從情感上真正喜歡蔬菜。（2）告訴你的伙伴你最喜歡哪種蔬菜。【設(shè)計意圖：通過自述的方式，讓學(xué)生置身于蔬菜王國中，親切而又真實的介紹“自己”，在培養(yǎng)學(xué)生表達能力的同時拉近孩子們與蔬菜之間的距離。我們大家還不太相識，來打個招呼吧。（2）學(xué)生表演。】三、用蔬菜創(chuàng)造生活1．賞一賞正因為有了土壤媽媽、農(nóng)民伯伯地精心培育，蔬菜朋友不但長得漂亮，營養(yǎng)豐富，而且還可以用它來美化我們的生活呢！猜，老師給小朋友帶來了什么？（出示課件：蔬菜創(chuàng)意作品）另外，為了讓我們的蔬菜寶寶名揚天下，有一位小朋友為辣椒娃娃設(shè)計了一張名片，請看。（2）蔬菜名片設(shè)計組的同學(xué)們，為你喜歡的蔬菜寶寶設(shè)計名片。【設(shè)計意圖：通過動手、動腦，孩子手中的蔬菜變成各種可愛的作品，讓他們體驗到成功的喜悅，進一步愛上蔬菜。老師知道，同學(xué)們課前也收集了不少兒歌，有的還自編兒歌夸蔬菜寶寶，誰愿意來？（2）學(xué)生表演。你希望能從里面摸出什么樣的神奇蔬菜？（2）學(xué)生自由說?！?．玩一玩是啊，這真是一趟有趣的神奇之旅，在游玩中，我們認識了這么多的蔬菜朋友，大家是多么開心??！讓我們一起唱起來，在蔬菜王國里盡情狂歡吧！播放《幸福拍手歌》，學(xué)生邊做動作邊唱。】六、課后延伸1．雙休日和父母一起參觀蔬菜園地。3．在家里，學(xué)種一種蔬菜，并寫觀察日記。同學(xué)們是不是很好高興?。繌奈覀冮_學(xué)的第一天，教室里打掃出來的水泥灰放在了我們的樓道的旮旯角呢，為什么？因為學(xué)校里沒有發(fā)衛(wèi)生用品，就借了辦公室的用具掃了掃，后來的三天里都是這樣，連辦公室里的垃圾都沒地倒。本來學(xué)校的垃圾都倒在學(xué)校外面的一個臭池塘里，現(xiàn)在再倒也擔(dān)心學(xué)生的安全，更主要的原因是：那里的老百姓也不許我們倒了，有個老太太在那，如果學(xué)生倒得話就罵，弄的學(xué)生都不愿意去了。學(xué)校也很忙的在整理學(xué)校，垃圾的去留成了我們學(xué)校的難題。二、活動目的：(1)關(guān)注校園日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)學(xué)生探究問題的熱情。(3)學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、組織和策劃能力。三、活動準(zhǔn)備：（1）讓學(xué)生觀察校園環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解我們身邊的學(xué)生是如何處理垃圾的。（3）各小組全員參與策劃活動，并作好記錄。上課了，教師走進教室，看見教室有小紙片，彎腰去撿。這個時候就要做到：①先組織課堂紀律；②“告訴學(xué)生不是你的，在你的位置你是有責(zé)任把它撿起來扔到垃圾桶里的，只要彎彎腰就能做到，就能把它送到它該呆的地方，你們說對不對呀？③你想我們放學(xué)了都能回到自己的家里呆著好好休息，我們是不是也該給垃圾找個地兒，給它們找個家呀？”積極討論學(xué)生在這種情況下就進入了針對上述問題引發(fā)的討論，教師順勢撩動學(xué)生進一步探索的欲望：“垃圾哪有家??？還是讓它躺在地上吧！”隨手又丟在地上。揭題課題：“今天，老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的家在哪兒的問題”。評析：垃圾應(yīng)該放進垃圾桶，這個道理學(xué)生都懂。這樣，以問題設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，推動學(xué)生向縱深處發(fā)展。二、選擇合作選擇自己的合作伙伴進行調(diào)查研究，以下選題供大家參考：（1）校園垃圾是怎么產(chǎn)生的？（2）校園垃圾有哪些？它們有哪些危害？（3）同學(xué)們面對垃圾是什么態(tài)度？他們是怎么做的？(4)垃圾是如何收集和怎樣運出校園的？（5）我們可以怎樣處理校園垃圾？(6)校園垃圾與我們的生活有什么關(guān)系？……制定研究計劃?；顒訄D表1，小組分工： ____________________________記錄員：___________________________匯報員：____________________________評析：生活垃圾的來源、處理方法多種多樣，教師只讓學(xué)生調(diào)查校園垃圾的情況，意在讓學(xué)生從實際出發(fā)，自由組合成幾個小組進行研究。三、探究體驗分小組進行研究（教師關(guān)注某些“弱勢群體”，可以是某一小組的某一成員。校園垃圾的產(chǎn)生：紙屑、果皮、方便面袋、牛奶袋、垃圾食品包裝袋……校園垃圾的負效應(yīng)：臟、亂、差對校園垃圾的態(tài)度：視而不見、聽之任之對校園垃圾的處理辦法：丟進紙簍、倒入垃圾箱、廢物利用……小組匯報：提出有效地減少校園垃圾的方法。教師此時處于輔導(dǎo)地位，但卻貫穿學(xué)生實踐過程的始終，是教師促使學(xué)生付出努力的激勵和刺激的源頭活水。這就是綜合實踐活動最有魅力之處吧！四、共享交流根據(jù)圖表2中的感受交流研究成果。根據(jù)活動圖表2暢談研究體會，讓學(xué)生把好的垃圾處理的方法向?qū)W校建議。把關(guān)注的重點放在探究過程的體驗上，了解他們感悟了什么；體會到了什么。四、活動小結(jié)我們同學(xué)們的努力讓老師知道大家的責(zé)任心，保護環(huán)境的責(zé)任心，保持教室的整潔，保護學(xué)校的干凈、清爽，所以我們一定要幫垃圾送到它該呆的地方，找到它們的家，把它們給處理妥當(dāng)了才好。垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆積場里，各種垃圾因腐爛而臭不可聞，招引和孳生成群的老鼠、蒼蠅、蟑螂。垃圾中有許多的病菌和寄生蟲卵。垃圾中還含有多種有害的化學(xué)物質(zhì)，若處理不當(dāng)，也會危害人體健康。第四篇：三年級綜合實踐活動課教案十二周活動內(nèi)容：小鬼當(dāng)家一、活動的目的學(xué)生學(xué)會當(dāng)家，可以請家長指點，也可以讓孩子創(chuàng)造性地開展工作。感覺當(dāng)家很辛苦，感覺當(dāng)家不容易，從而培養(yǎng)學(xué)生體貼父母、關(guān)心父母的感情。二、活動實施的方案組成實踐研究小組并進行了分工設(shè)計了綜合實踐活動計劃表三、實踐活動的過程（一）、活動準(zhǔn)備根據(jù)“小鬼當(dāng)家”這一主題，在綜合實踐活動課中讓學(xué)生開展四人小組討論具體活動的內(nèi)容，回家后與家長共同商議，取得家長的支持，再進行實踐，或買菜燒菜，或打掃衛(wèi)生，也可以從早到晚當(dāng)一天的家，還可以分項進行實踐。準(zhǔn)備“小鬼當(dāng)家”活動記錄本，把在寒假生活中的所做、所感都整理成冊，可以是一篇，也可以是一個系列。（二）、活動過程第一階段 活動課題選擇階段寒假到了，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課外時間參與實踐，激發(fā)學(xué)生對事物的探究興趣。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自身的特長、愛好、選擇主題和合理分工的能力?！澳曦浿棉k”我參與。成果呈現(xiàn)形式：采訪記錄、照片、記賬表?；顒咏ㄗh：引導(dǎo)學(xué)生搜集一些宣傳單，通過一種或幾種商品不同商場、不同時間段的定價，知道掌握時機購買食品才最省錢，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識和對資料做整理和分類等方面的技能?！皦簹q錢”我做主。學(xué)生可以自己制定小小的理財計劃，購買學(xué)習(xí)用品或儲蓄、或別有他用，走進銀行了解最新的理財產(chǎn)品?！靶」懋?dāng)家”一天（或一周）。成果呈現(xiàn)形式：家庭會議照片、全家收支安排。進行活動的總結(jié)。十三周活動內(nèi)容：了解大蒜活動背景：大蒜原產(chǎn)地在西亞和中亞，自漢代張騫出使西域，把大蒜帶回國安家落戶，至今已有兩千多年的歷史。在烹調(diào)魚、肉、禽類和蔬菜時有去腥增味的作用，特別是在涼拌菜中，既可增味，又可殺菌。活動目標(biāo)：認識大蒜，了解大蒜的品種、形態(tài)特點、生長規(guī)律、種植過程、營養(yǎng)價值以及食用方法等知識，學(xué)會用大蒜為原料做兩道菜。、收集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，提高參與意識及學(xué)以致用的能力。情感態(tài)度：，培養(yǎng)學(xué)生的團體意識，讓他們感受到與他人合作交流的快樂。.培養(yǎng)學(xué)生認真、細心，不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各自的特長，組成小組開展活動。與相關(guān)部門、家長，爭取他們的支持和幫助?；顒舆^程：一、談話，導(dǎo)入課題。大蒜研究所負責(zé)人哥特林博士介紹說，大蒜含有400多種有益身體健康的物質(zhì)，如果人想活到90歲，大蒜應(yīng)該是食物的基本組成部分。而大蒜是我們常見的農(nóng)作物，同學(xué)們家中一定都種過大蒜。二、確立主題，制定計劃。：同學(xué)們，能告訴我，關(guān)于大蒜，你還想知道些什么？ 學(xué)生暢談自己的想法，提出自己感興趣的問題。（1）大蒜的主要品種及其形態(tài)特征。（3）大蒜的種植方法及病蟲防治。（5）大蒜的食用方法及注意點。（7）了解人們對大蒜的評價。選擇合適的研究方法。（2）各小組分別制定活動計劃，分配任務(wù)，教師行間巡視指導(dǎo)。（4）展示活動方案，師生共同修改。我們每個小組已分別制訂了活動計劃，在下一階段希望每一組能齊心協(xié)力完成本次活動，相信大家一定會有非常出色的表現(xiàn)。：你們知道怎樣去調(diào)查、訪問、參觀或是搜集資料才是最有效的？，教師相機補充說明。四、分組展開調(diào)查研究。從學(xué)生投入的程度，目標(biāo)達成度，以及在活動中遇到的種種困難進行交流匯報，提出意見，改進方法。在活動中，我們不管采用哪種方法都要對它進行深入了解，要做到活而有序，這樣才能取得更好的效果。這段時間同學(xué)們經(jīng)過努力，搜集了許多有關(guān)韭菜的資料，了解了不少有關(guān)韭菜的知識。二、匯報展示成果。第一小組：大蒜的主要品種及其形態(tài)特征。第三小組：大蒜的種植方法及病蟲防治。第五小組：大蒜的食用方法及注意點。第七小組：了解人們對大蒜的評價。三、點擊問號。這樣對嗎？你有什么好辦法？四、巧手作坊。《大蒜》為主題圖片展及小品表演。（在學(xué)生體會到勞動的辛勞后，教師擇機對他們進行愛惜糧食和勞動最光榮的教育。）3．評價：在這次實踐活動中，你印象最深刻的是什么？你發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)身上發(fā)生了較大的變化？你想對他說些什么？ 4．結(jié)合“雛鷹爭星”活動，填寫評價表。農(nóng)業(yè)專家、學(xué)生家長參與評價及頒獎。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，水果作為營養(yǎng)成分之一，在各種家庭中的地位也逐漸提升。一天午飯后在教室里吃水果，兩位同學(xué)因為水果的營養(yǎng)價值問題發(fā)生了爭執(zhí)，請我來評理，一時我也愣住了，回答不上來。于是我請同學(xué)們通過查找資料來幫助兩位同學(xué)化解心中的疑團，同學(xué)們紛紛表示，非常希望研究生活當(dāng)中與他們關(guān)系最親密的水果，學(xué)生思想活躍，有時