【正文】 詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句式的用法。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。及時(shí)與學(xué)生溝通，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。扎實(shí)訓(xùn)練四會句型，切實(shí)掌握語言材料。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語六、教學(xué)進(jìn)度表第23周Unit1 This is my day 6課時(shí)第45周Unit2 My favourite season 6課時(shí)第67周Unit3 My birthday 6課時(shí)第8周 Recycle1 3課時(shí)第910周Unit4 What are you doing 6課時(shí)第11周 復(fù)習(xí)段考第12周 五一放假第1314周Unit5 Look at the monkeys 6課時(shí)第1516周Unit6 A field trip 6課時(shí)第17周Recycle3課時(shí)第1819周 復(fù)習(xí)第20周 期末考試小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計(jì)劃6一、指導(dǎo)思想全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。二、學(xué)情分析五年級有三個(gè)班，每班學(xué)生數(shù)均在45以內(nèi)。但由于生源流動性大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比較大。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。三、教材分析五年級下冊學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。五年級下冊學(xué)生用書的Let’s start也是一項(xiàng)brainstorm式的活動，這一點(diǎn)與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。在Pronunciation部分，本冊安排了21個(gè)常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1．能聽、說、讀、寫81個(gè)短語和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。3．能學(xué)會4個(gè)手工制作。5．能聽懂、會吟唱10首歌謠。7．能理解6個(gè)幽默小故事。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1．重點(diǎn)：①四會句型、單詞。③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。六、單元教學(xué)目標(biāo)Unit1 This Is My Day1．能力目標(biāo)（1）能夠使用頻度副詞問答作息時(shí)間,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.（2）能夠使用頻度副詞問答周末活動，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.（3） 能夠聽、說、讀、寫與日常作息有關(guān)的動詞短語及介詞短語，如：eat breakfast ,do morning exercises ,play sports ,eat dinner , in the evening , at noon .（4）能夠用所學(xué)知識描述一天中的生活起居以及周末活動等。（2）能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk中的單詞和句型。（4）能夠理解并在課堂中正確操練Let’s play、Let’s chant、Let’s find out等部分的內(nèi)容。（6）了解Story time、Good to know 等部分的內(nèi)容。能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人。（3） 文化目標(biāo)：了解白天、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念以及中西方中小學(xué)生作息時(shí)間安排上的不同。2．知識目標(biāo)（1）能夠認(rèn)讀A、B部分Let’s learn, Read and write中的單詞和句子，并掌握其中的四會單詞。（3）能夠理解并開展Let’s start, Make a survey, Task time 等部分的內(nèi)容。（5）了解Good to know, Story time等部分的內(nèi)容。（2）學(xué)生策略：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)溝通與交流的能力。Unit3 My Birthday1．能力目標(biāo)（1）能夠說出12個(gè)月份的名稱以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。2．知識目標(biāo)（1）能夠掌握A、B部分Let’s Learn中的生詞的縮寫形式，以及Read and write中的四會單詞和四會句子。（3）能夠了解字母組合ear, eer, ch, sh的發(fā)音規(guī)則并能讀出例詞。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、關(guān)心環(huán)境與氣候變化。（3）文化目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風(fēng)俗。如：I get up at 3:30 in the 。（3）能夠用“When is Edison’s birthday?”或“When is Spring Festival?”句型對中外名人的生日或中西方重要節(jié)日所在的月份、日期進(jìn)行詢問或調(diào)查。（5）能聽懂、會唱歌曲“Song of the Seasons”。（2）能夠認(rèn)讀Read and answer中的單詞和句子并回答文后的問題。（4）能夠聽懂并會吟唱Let’s chant部分的歌謠。（2）學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。Unit 4 What Are You Doing?1．能力目標(biāo)（1）能夠簡單描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone. She’s cooking dinner.（2）能夠詢問他人正在干什么，如：What are you doing? What is he /she doing?（3）能夠聽懂、會唱歌曲“What Are You Doing?”2．知識目標(biāo)（1）掌握A、B部分Let’s learn、Read and write 中的四會動詞短語和句子。（3）了解字母組合：oo, ou, tr, tw 的拼讀規(guī)律。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)余愛好，提高自身素質(zhì)。（3）知道本國和部分英語國家的急救號碼，從而了解中西方文化的差異。2．知識目標(biāo)（1）掌握A、B部分Let’s learn、Read and write 中的四會短語和句子。（3）能夠了解pronunciation部分字母a和字母組合ar, sm, sl的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。（5）了解Story time、Good to know、Task time等部分的內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)策略：注重新舊知識的融會貫通，加強(qiáng)小組合作與交流。Unit 6 A Field Trip1．能力目標(biāo)（1）能詢問別人他人正在進(jìn)行什么活動，并能正確表述自己或他人正在進(jìn)行的活動。2．知識目標(biāo)：（1）能聽、說、讀、寫詞組：taking picture, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a piic.（2）能夠聽、說、讀、寫四會句型：Are you eating lunch? No, we aren’t.Are they eating the honey? Yes, they are.Is he playing chess? Yes he is.Is she counting insects? No, she isn’t.（3）通過朗讀歸類單詞及三個(gè)繞口令，掌握字母y及字母組合igh, qu的發(fā)音。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）通過在課堂上創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生感受一次實(shí)地考察的野外旅行，增長有關(guān)的課外知識。（3） 教育學(xué)生要保護(hù)益蟲，保護(hù)環(huán)境。（4）學(xué)唱歌曲“I Love Going Hiking”。（2）理解、認(rèn)讀Read and match、Read and draw、Read and write等部分的對話。（4）能夠完成Let’s find、Let’s play等活動。（2）學(xué)習(xí)策略：注意觀察生活中使用的簡單英語，積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)交流。2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。4. 注重教學(xué)評價(jià)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。6. 及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計(jì)劃7一、學(xué)生情況分析：這個(gè)學(xué)期經(jīng)學(xué)校的安排，我教五年級（1）班、（2）和（3）班的英語課程。五年級是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，只是也越來越廣，越來越深，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會越來越重二、針對情況采取的措施：針對學(xué)生的具體情況，我將采取以下措施：注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機(jī)會接觸英語，感觸英語，應(yīng)用英語。針對學(xué)生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。對學(xué)生進(jìn)行語音知識訓(xùn)練，教授國際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語音知識知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。滲透英語背景知識的`學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語，運(yùn)用英語。三、教材整體分析：本學(xué)期五年級英語課所使用教材是： 外研出版社第六冊，本套教材充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使英語變的既容易又有趣。四、總體教學(xué)目標(biāo)：堅(jiān)持快樂英語教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)講解語法知識，做一些練習(xí)題和試卷，為學(xué)生的學(xué)習(xí)更上一層樓做準(zhǔn)備。每個(gè)單元分“A、B、C”三個(gè)部分，共12頁。A、B兩部分主要教學(xué)單詞和對話。C部分作為擴(kuò)展內(nèi)容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復(fù)習(xí)并適當(dāng)擴(kuò)展所學(xué)語言，通過聽力活動，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重，口語能力較差。二、教學(xué)目標(biāo)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：①四會句型、單詞。語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實(shí)際運(yùn)用語言的能力。小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計(jì)劃9一、指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。（包括日?；顒印⒓竟?jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個(gè)話題）。2．能聽、說、認(rèn)讀21個(gè)單詞。4．能聽懂、會唱8首歌曲。6．能完成6個(gè)自我評價(jià)活動。8．能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此可見，絕大部分學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。七、課時(shí)安排Unit16課時(shí)Unit26課時(shí)Unit36課時(shí)Recycle13課時(shí)期中復(fù)習(xí)考試6課時(shí)Unit46課時(shí)Unit56課時(shí)Unit66課時(shí)Recycle23課時(shí)期末復(fù)習(xí)考試6課時(shí)小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計(jì)劃10一、生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、讀英語、說英語的習(xí)慣。，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。，完成某項(xiàng)任務(wù)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)四、主要措施。，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實(shí)際運(yùn)用語言的能力。小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計(jì)劃11一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生順利達(dá)成二級目標(biāo)要求。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。語言能力目標(biāo)聽能在圖片、手勢的幫助下