【正文】 instorm式的活動，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。Let’s talk部分是一個濃縮了的情景會話，目標(biāo)句型突出。Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。五年級上冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。能聽、說、認讀21個單詞。能聽懂、會唱8首歌曲。能完成6個自我評價活動。能了解6項簡單的中西方文化知識。七、學(xué)生情況分析五年級學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)八、教學(xué)措施.重視語音的訓(xùn)練，進一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。加強課堂小測，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生課課過關(guān)。平時多與學(xué)生進行思想交流，了解其思想動向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況，有困難時助其克服困難。內(nèi)容安排本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。三、五年級學(xué)生情況分析五年級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的發(fā)展，他們看待問題有了獨到的見解、具備初步獨立思維的能力、逐步形成自己的價值觀和社會觀。盡管這個年級的孩子有了一定的英語基礎(chǔ)，但是五年級的學(xué)生在以下幾個方面是需要我們特別關(guān)注的：讀寫能力比較薄弱在我們一直倡導(dǎo)的聽說為先，讀寫跟后的教學(xué)思路下面，我們的學(xué)生在聽說的能力上是有很大的進步，可是現(xiàn)在我們又面臨著一個十分的嚴峻的問題就是孩子的讀寫能力十分薄弱。學(xué)習(xí)比較被動目前絕大部分的學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)表現(xiàn)較為被動，他們只是對課堂的游戲非常感興趣，但課后作業(yè)局限于老師布置的筆頭作業(yè)。但是我們應(yīng)該自信的是在這個年齡階段的孩子求知欲特別強，所以我們教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是以兒童的知識結(jié)構(gòu)和其心理發(fā)展?fàn)顩r為依據(jù)，制定合理的教學(xué)方案。五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：融會話教學(xué)與情景表演之中：巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學(xué)。注意詞匯的呈現(xiàn)方式。每一個Let39。本冊教材另一個改動就是Let’stalk部分中又增加了一個新板塊Let39。從這一冊開始，四會詞的量加大，每個單元在14個以上，加強詞匯的檢查落實很重要。PartA和PartB都有l(wèi)et’stalk的小對話，要求學(xué)生會背。能聽、說、讀、寫黃體字的句子，但不能面面俱到，也不要做過多的語法講解。因此，我們要把語音教學(xué)滲透于每節(jié)課的課前五分鐘。第十單元為復(fù)習(xí)單元，每個單元各由四個板塊組成。新授單元的第一部分Read and say是情景對話板塊。第二部分Look, read and learn主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯。因此，在教學(xué)中要根據(jù)實際情況，區(qū)別對待，特別要加強對要求四會掌握的詞語的操練。句型必須放在情景之中教學(xué)，這樣做，一能激發(fā)學(xué)生的求知欲。三能防止操練時枯燥乏味。本冊書第四單元和第八單元都出現(xiàn)了較長的語篇，教師要鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，力求做到能初步理解。這個板塊提供的饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式有助于學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運用語言的能力，發(fā)展學(xué)的智力都有作用。學(xué)生能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同的方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重學(xué)生的實踐活動能力的培養(yǎng)，學(xué)生能就課文內(nèi)容進行角色表演活動，能理解6個幽默。注重中外文化知識的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)來培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力，理解簡單的中西文化知識。三、教改措施由于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)的興趣，天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都各不相同，他們對英語的要求也是不同的，在學(xué)習(xí)成績上的體現(xiàn)也不同。1)、尊重每位學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，保護好他們的自尊心和積極性?；顒?，使不同層次的學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。4)、認真分析每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，確定共同目標(biāo)，然后確定每節(jié)課的擴展方向及內(nèi)容。6)設(shè)計分層的家庭作業(yè)，使學(xué)生可自選學(xué)習(xí)內(nèi)容。英語手工作品比賽。8)教研專題：如何在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的自主性。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)自主性學(xué)習(xí)的動機。關(guān)注過程評價，為自主學(xué)習(xí)和發(fā)展注入持久動力。因此，本學(xué)期要面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個新授單元分“A、B、C”三個部分。本套教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。3．能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。5．能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。說：、語調(diào)達意；；(如問候、告別、致謝、致歉等)；。寫：；；、實物等寫出簡短的標(biāo)題或描述。四、教材重難點1．重點：①四會句型、單詞。③運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。五、教學(xué)措施1．根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實，就要因材施教，因人施教。⑴實行以點帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變。⑶對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。⑸平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。小學(xué)五年級上冊英語的教學(xué)計劃6新的學(xué)期已經(jīng)來臨，為使教學(xué)工作順利開展，我特制定如下計劃：（一）學(xué)生情況分析本班學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，接受新知識速度參差不齊，但學(xué)習(xí)英語的積極性也很高，能按時完成作業(yè)，但個別學(xué)生書寫不認真。（二）學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。能參加運用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動，做到大膽開口，發(fā)音正確。養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。能按四會要求掌握所學(xué)句型。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。勤于觀察學(xué)生掌握知識的情況，多向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語的方法。充分利用教學(xué)用具運用錄音磁帶幫助學(xué)生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過多種競賽形式，檢驗學(xué)生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學(xué)生。6．教授英語國家風(fēng)土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學(xué)生滲透思想品德教育。（五）、課時安排Unit 1 My new teachers 6課時Unit 2 My days of the week 6課時Unit 3 What’s your favourite food6課時Recycle One3課時Unit 4 What can you do 6課時Unit 5 My new room 6課時Unit 6 In a nature park 6課時Recycle Two3課時小學(xué)五年級上冊英語的教學(xué)計劃7教材特點1．強調(diào)語言運用。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。在活動手冊中還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目。3．突出興趣激發(fā)。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等5．融合學(xué)科內(nèi)容。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差異。7． 實現(xiàn)整體設(shè)計。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。3． 能學(xué)會6個手工制作。5． 能聽懂會吟唱12首歌謠。7． 能理解6個幽默小故事。教學(xué)方法建議一．詞匯教學(xué)（Let’s learn）Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。教法注意點 注意詞匯的呈現(xiàn)方式 利用Let’s start 部分引入新詞。 在交際中教學(xué)單詞。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學(xué)習(xí)。二．對話教學(xué)（Let’s talk Pair work Group work）本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標(biāo)句型。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。在原來Let’s talk一頁設(shè)計了新板塊Let’stry，這個聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進一步熟悉Let’s learn部分的學(xué)過的新詞，并在進入Let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標(biāo)語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學(xué)目標(biāo)。在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。依然需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Readand write打好基礎(chǔ)。3）教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。填充句子練習(xí)；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。這部分的教學(xué)建議：1．學(xué)生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約510分鐘）3．學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學(xué)語言。（約510分鐘）四、語音訓(xùn)練（Pronunciation）這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。由于他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，尤其有著很強的表現(xiàn)欲。二、教材分析本教材難易度合理，過渡平穩(wěn)，主要采用的是Total Physical Response教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段兒童的認知特點。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。3． 能學(xué)會6個手工制作。5． 能聽懂會吟唱12首歌謠。7． 能理解6個幽默小故事。四、方法措施(1)詞匯教學(xué)（Let’s learn）Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)，要把它放到具體的對話（句子）中學(xué)習(xí)。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內(nèi)容。(3)、閱讀理解教學(xué)（Read and write ）這部分的39。(4)、語音訓(xùn)練（Pronunciation）這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力 .五、課時安排Unit 1 My new teacher 6課時Unit 2 My days of the week 6課時Unit 3 What’s your favourite food? 6課時Recycle One 3課時Unit 4 What can you do ? 6課時Unit 5 My new room 6課時Unit 6 In a nature park 6課時Recycle Two 3課時小學(xué)五年級上冊英語的教學(xué)計劃9一、指導(dǎo)思想教師應(yīng)認真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來實施教學(xué)活動。小學(xué)階段的英語教學(xué)重點在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習(xí)慣和運用語言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的方法。兩極分化情況較為嚴重，只有2/3的學(xué)生能跟得上教師的講課，但兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小學(xué)生的39。五年級的學(xué)生雖然沒有一定的英語基礎(chǔ)，但我們應(yīng)以能夠讓他們進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，為目標(biāo)而努力。本教材按照每單元按3大塊PartA、B、C來編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。五,教學(xué)方法建議(1)詞匯教學(xué)（Let’s learn） Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。新 課 標(biāo) 第 一網(wǎng)(2)．對話