【正文】 （約510分鐘）在實(shí)際教學(xué)過程中要注意靈活安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教案、課件，注重閱讀和書寫能力的培養(yǎng)。（包括日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題）。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣。在新的教育理念的指導(dǎo)下，特制定如下計(jì)劃。二、教學(xué)目標(biāo)養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣。③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重詞匯的呈現(xiàn)方式，利用Let’s start部分引入新詞，在真實(shí)交流中教學(xué)單詞，充分發(fā)揮單詞卡片的作用。本套教材特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，并且提供多媒體配套資料。四、教學(xué)目的任務(wù)養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣。能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。四、個(gè)人教研專題。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。：(1).能根據(jù)圖片和提示寫與故事內(nèi)容有關(guān)的句子。這就要求我們應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好，采取有效措施，防止兩極分化現(xiàn)象的加劇。情感態(tài)度目標(biāo)有興趣聽英語(yǔ)、說英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。寫句子時(shí)能正確使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣。C部分作為擴(kuò)展內(nèi)容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復(fù)習(xí)并適當(dāng)擴(kuò)展所學(xué)語(yǔ)言，通過聽力活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音知識(shí)訓(xùn)練，教授國(guó)際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語(yǔ)音知識(shí)知指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。（4）能夠完成Let’s find、Let’s play等活動(dòng)。（5）了解Story time、Good to know、Task time等部分的內(nèi)容。（4）能夠聽懂并會(huì)吟唱Let’s chant部分的歌謠。2．知識(shí)目標(biāo)（1）能夠掌握A、B部分Let’s Learn中的生詞的縮寫形式，以及Read and write中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。（6）了解Story time、Good to know 等部分的內(nèi)容。3．能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。三、教材分析五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。四、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿粏柎鹱钕矚g哪個(gè)季節(jié)并陳述原因；學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱和序數(shù)詞；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動(dòng)物正在做什么并作答；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句式的用法。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來(lái)完成。在學(xué)生掌握后，鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。在聽力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言（Let’stry）。3．能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。六、教學(xué)進(jìn)度表周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注 22月25日—3月3日第一單元A部分333月4日—3月10日第一單元B部分343月11日—3月17日復(fù)習(xí)考試353月18日—3月24日第二單元A部分363月25日—3月31日第二單元B部分374月1日—4月7日復(fù)習(xí)384月8日—4月14日第三單元A部分394月15日—4月21日第三單元B部分3104月22日—4月28日復(fù)習(xí)考試3114月29日—5月5日第四單元A部分3125月6日—5月12日第四單元B部分3135月13日—5月19日復(fù)習(xí)考試3145月20日—5月26日第五單元A部分3155月27日—6月2日第五單元B部分3166月3日—6月9日復(fù)習(xí)考試3176月10日—6月16日第六單元A部分3186月17日—6月23日第六單元B部分3196月24日—6月30日復(fù)習(xí)考試3小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3一. 同學(xué)知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析五年級(jí)同學(xué)人數(shù)相對(duì)較少,但同學(xué)程度層次分明,一局部同學(xué)對(duì)英語(yǔ)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，有了自身的一套學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法，但還有一些同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上由于遇到各種阻力，如沒有很好的聽力環(huán)境或由于基礎(chǔ)不扎實(shí)導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難等，減弱了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。三、本冊(cè)教材學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?；問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因；學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱和序數(shù)詞；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動(dòng)物正在做什么并作答；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句式的用法。5．關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。三．教學(xué)目標(biāo)1．養(yǎng)成聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。同上一冊(cè)不同的是，本冊(cè)的Let’s start部分既可以用來(lái)引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。能理解6個(gè)幽默小故事。2．每天背誦課文中的對(duì)話，目的：要求同學(xué)背誦并默寫，培養(yǎng)語(yǔ)感。（對(duì)其他學(xué)科的兼容并蓄）6．重視靈活擴(kuò)展。教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。這部分的注意點(diǎn)：不應(yīng)象Let’stalk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會(huì)認(rèn)讀；write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去；可以表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)寫的好的同學(xué)可以少“寫”；要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。二、教材分析五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。能聽、說、認(rèn)讀21個(gè)單詞。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣。（4）能夠了解Pronunciation 中字母組合air ,ear, sp, sk 的發(fā)音規(guī)則，能朗讀相關(guān)的例詞。（2）能夠用英語(yǔ)描述我國(guó)四季的特征以及本人對(duì)四季的喜好及原因。（2）培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的生活自理能力。（2）激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。7. 虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干教師求教，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，提高自身教育教學(xué)技能。在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時(shí)，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材料。3．能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。但由于生源流動(dòng)性大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比較大。，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。能在教師的幫助下講述小故事。了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。：(1).能夠理解、聽說并認(rèn)讀各單元主圖下方的詞匯。深入鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，及時(shí)反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率。能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。二、學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成，但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化比較嚴(yán)重，口語(yǔ)能力較差，因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意加強(qiáng)口語(yǔ)、閱讀能力的訓(xùn)練?；钣媒滩?，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可將每單元各個(gè)板塊重新組排降低難度。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。3. 能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。讓學(xué)生了解有關(guān)全球天氣差異的常識(shí)。、高效的課外作業(yè)，進(jìn)行實(shí)踐、探究性的作業(yè)培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。目的：要求學(xué)生聽讀背誦，培養(yǎng)語(yǔ)感。養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)祈使句的用法。但由于學(xué)生成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大。能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語(yǔ)歌謠。小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2教材分析本冊(cè)教材共6個(gè)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行語(yǔ)言操練和練習(xí)。在學(xué)生掌握了字母組合的發(fā)音規(guī)律后，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語(yǔ)歌謠。五、主要措施：，充分利用直觀教具和輔助手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。A、B兩部分主要教學(xué)單詞和對(duì)話及閱讀。能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。家長(zhǎng)的配合至關(guān)重要，只要家長(zhǎng)關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績(jī)就會(huì)跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來(lái)也有了信心。另外，本冊(cè)涉及到的語(yǔ)法項(xiàng)目大部分都為一般過去式，還有個(gè)別兩個(gè)模塊為will引導(dǎo)將來(lái)時(shí)及be going to…引導(dǎo)的將來(lái)式，還有一般現(xiàn)在時(shí)。雙基情況五年級(jí)的學(xué)生已有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，他們中的大部分正在平穩(wěn)的向著二級(jí)目標(biāo)要求邁進(jìn)，即對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目。能就所熟悉的個(gè)人和家庭進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一、。五、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生數(shù)在45以內(nèi)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。能四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語(yǔ)等訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。5. 設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。（4）能夠聽懂、理解Let’s talk / Read and write 和story time 部分的會(huì)話，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答?。?）理解Let’s chant、Story time、Good to know、Task time等部分的內(nèi)容。Recycle 11．能力目標(biāo)（1）能聽懂表述一天中的活動(dòng)及活動(dòng)時(shí)間的短語(yǔ)和句子。（2）能夠掌握Read and write中的四會(huì)句子，能讀懂對(duì)話內(nèi)容，并完成閱讀理解檢測(cè)題。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。Let’s talk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。在課堂上多開展一些有趣活動(dòng)、游戲。（包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題）。五（2）班學(xué)生的情緒容易激發(fā)，課堂上，老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。3）教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語(yǔ)言。Let’sstart既可以復(fù)習(xí)三四年級(jí)的已學(xué)過的單詞和句型，還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等4．重視雙向交流和中西文化的介紹。3．要根據(jù)“由易到難，循序漸進(jìn)”的原則，讓同學(xué)在熟練地讀、說的基礎(chǔ)上扮演對(duì)話。能聽懂、會(huì)吟唱10首歌謠。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。 like to do 。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。（包括日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題）。學(xué)習(xí)興趣放在首位，分層次、全方位培養(yǎng)同學(xué)英語(yǔ)聽、說、讀、寫能力！二．教材分析本冊(cè)教材布置的語(yǔ)法項(xiàng)目主要有：；lesson1 there be 單復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)的用法；lesson2—lesson3現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；lesson7特殊疑問句、一般疑問句；lesson9名詞單復(fù)數(shù)變化；lesson10形容詞、副詞；lesson13名詞所有格；lesson15特殊疑問句、選擇疑問句、一般疑問句；lesson18如何寫明信片；lesson23陳說句、祈使句；lesson25一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)；lesson26不規(guī)則動(dòng)詞過去式；lesson29介詞for等；lesson30 like doing 。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。5．能聽懂會(huì)吟唱12首歌謠。如學(xué)生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。