【正文】 其中精讀課，略讀課，古詩首，口語交際課，習作課，七色光課。其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習作2—3課時，交流平臺、日積月累l課時，展示臺1課時?！稐钍现印芬晃?，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕。繼續(xù)學習按要求預習課文。繼續(xù)學習用鋼筆寫字，提高書寫的速度。各單元主題分別為：園丁之歌、自然的奧秘、故事錦集、無私奉獻、祖國各地、百折不撓、走進名著。三訓練學生抓住文章的大概主張概括自己的感受。課外閱讀的內(nèi)容跟課堂上所學的內(nèi)容有千萬個接觸點，不論是基礎知識，還是智能訓練，它們之間都是相通的。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎?”。又要注意“反復習染”的有效性，可以設計一些練習讓學生活學活用課文中一些富有表現(xiàn)力的生動語言。對于“一幅美麗的畫”重在引導學生誦讀、欣賞、背誦，讓學生陶醉在這美麗的圖畫中?！币簿褪钦f感悟詞語要聯(lián)系語言環(huán)境，要與學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系，要讓詞語深入到兒童的精神生活里去。教師還要作必要的讀通檢查。認讀能力是閱讀教學應重點培養(yǎng)的最起碼的能力，是低年級教學的重點，但高年級也不可小覷。我想，這才是小學語文教育的本色。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷，培養(yǎng)學生的探究能力。注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與***小車運動的關系。學生的語言積累有所增加。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。（3）表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。每次習作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。教學課時：本組教材計劃總課時 14課時。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。（1）能用學過的部分詞語造句。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。生字表（一）是要求認識的116個字，生字表（二）是要求寫的152個字。第四單元：深入生活的啟示。各單元所用課時數(shù)大致計劃安排如下，在教學過程中，根據(jù)本班學生的具體情景，再作靈活機動的安排與調(diào)整。第四、要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。（2）默讀教學時，為學生留有充裕的默讀時間，并揭示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，默讀后要檢查學習效果，不能匆匆忙忙，流于形式。其次，從口語交際的習慣培養(yǎng)上，提出“注意語言美，抵制不禮貌的語言”。開始以一定的道德標準來評價人、事或社會現(xiàn)象，但仍有片面性。（五）綜合性學習本冊綜合性學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作。要體現(xiàn)雙向互動。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。3。六、學習搜集和處理信息，寫簡單的研究報告。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。以教學目標為標準進行自我矯正和教學評價。導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。二、學情分析本班共有學生60人。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。正文：小學五年級語文教學計劃小學五年級語文教學計劃15篇小學五年級語文教學計劃1一、班級情況分析五（5）班的學生，大多數(shù)具備了良好的學習習慣和學習方法，有一定的閱讀興趣，能較好地進行課外閱讀。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。其中男生29人，女生31人。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。5。（一）識字與寫字教學1。2。七、體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。學寫簡單的書信、發(fā)言稿、研究報告等應用文。讀的指導，應該引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。（四）習作教學1。綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點在于讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能（或應該）遇到的問題。對學校的教育內(nèi)容趨向思考選擇接受。習作上，提出了明確的習作要求，資料要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。（四）習作教學進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學五年級語文教學計劃5一、學情分析本學期班級共有學生xx人。學習本組課文，要把握課文的主要內(nèi)容，領會作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關鍵詞句，體會這些詞句意義以及表達效果。三、本學期教學任務和奮斗目標：（一）、教學任務學習習慣。能講述課文所寫的故事。能理順次序錯亂的句子。在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。精讀課文 4課時略讀課文 2課時口語交際 1課時習作 3課時“交流平臺”“日積月累”“展示臺” 2課時機動課時 2課時小學五年級語文教學計劃8一、班級學情分析：本班現(xiàn)有學生12人，其中男生10人，女生4人。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學生討論如何解決問題。綜合性學習（1）制訂可以實行的小組活動計劃，要求：①可實行，能應用。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的見解。如：《長城》一課就采用了看圖與學文相結(jié)合的方法，讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀。針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。存在問題培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。六、主要教學活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學游戲參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動角色扮演科學幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會七、主要導學方法：探究法演示法參觀法實踐法討論法談話法辯論法實驗法列表法暗示法八、教學進度：（略）小學五年級語文教學計劃12一、學生學習情況分析：學生語文水平參差不齊，比較喜歡學習語文，朗誦有一定的語感，有一定的閱讀量，作文水平發(fā)展不協(xié)調(diào)。學生通過讀書，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。因此在本色閱讀課中以讀為根本，著力培養(yǎng)四種能力。怎樣培養(yǎng)學生的認讀能力呢?一放手讓學生讀課文，初步感知課文內(nèi)容。還值得一提的是，在學生對課文有了整體的感知，讀通了課文，讀準了字音，初步理解了詞語的意思之后，可以進行字形教學，即通過描紅、仿影、臨寫進行寫字訓練。比如，《水》的最后一段是這樣寫的：“母親鎖上水窖，笑著對我們說：‘你們真的餓壞了。對于“一首首動情的詩”，讓學生用動情的誦讀來表達出詩人的不同感情。如教學完《愛如茉莉》，教師可以編成小詩——“愛是媽媽勞作的身影，愛是媽媽羞紅的臉，愛是對親人的片片思念，愛是費盡心思編織的美麗謊言……”讓學生誦讀及續(xù)寫。其二，司馬遷小時侯很喜歡歷史故事。本冊教材在單元練習中安排了“誦讀與欣賞”的閱讀版塊，其目的是引領學生由課內(nèi)閱讀拓展到課外閱讀。在閱讀教學中要重視課文資源自身的思維價值，通過閱讀，依托語言可以喚起“活的形象”，讓學生用精練的語言對其概括感受。以及七個基礎訓練和七篇作文。繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各類漢字的間架結(jié)構和運筆特點。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣?！蛾套邮钩穼懥岁套俞槍Τ醯奈耆瑁瑱C智應答，維護了祖國的尊嚴，有力地回擊了楚王。小學五年級語文教學計劃15一、學生基本情況分析共有學生**人，男生**人，女生**人，學生整體狀況良好，幾個學期以來，總成績一直不錯，課堂行為習慣已經(jīng)養(yǎng)成，并處于最佳狀態(tài)。(一)、知識目標有較強的獨立識字能力，硬筆書寫楷書有一定的速度。二、本學期教學內(nèi)容及目標本學期是第九冊，共有課。三、課時安排：教學本組教材，可用11—13課時。本組教材就是以語言藝術為專題來組合課文的。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。能按字的結(jié)構把字寫端正、寫勻稱。二、教材分析：本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。通過這項練習，學生能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，有效地培養(yǎng)了學生的概括能力。三鼓勵學生進行探究性閱讀。比如，教學《司馬遷發(fā)憤寫》，可以直奔重點段，提出有思考價值的問題：大家想一想，到底是什么力量促使司馬遷能夠在痛不欲生的情況下完成史書的呢?學生認真讀書，瞻前顧后、上掛下聯(lián)就會明白：其一，“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。課文中有很多優(yōu)美的語句，如何讓范文的語言內(nèi)化成自己的語言?既要注意“學文如聚沙”的漸進性。其四，有童心，有愛心，就有了一切!再如，《望月》一課，把月亮描繪成一幅美麗的畫，是一首首動情的詩，是天的眼睛?！澳苈?lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感彩，體會其表達效果。要達到這些要求，學生必須集口、眼、耳于一體，集中心思地讀。認讀能力，是指學生拿到一篇新課文，通過練讀，把生字的字音讀準，結(jié)合語言環(huán)境初步感知一些詞語的意思，把課文讀正確、流利的能力。四、主要教學內(nèi)容教學進度安排表：時間教學內(nèi)容課時安排第(1)周至第( 3 )周第一單元14第(4)周至第( 6 )周第二單元12第(7)周至第( 9)周第三單元16第(10)周至第( 11 )周第四單元12第(12)周至第( 14 )周第五單元14第(15)周至第( 17)周第六單元12第(18)周至第( 20 )周第七單元16五、本冊教材主要教學措施：小學階段是基礎的基礎，理應抓住工具不放，通過工具滲透人文性。在閱讀中，品味語言文字，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。LocALhOSt《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。學生的語言綜合運用能力有所提高。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。（2）樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。教學重難點：把握課文的主要內(nèi)容，體會作者抒發(fā)的情感；聯(lián)系實際于生活中學語文，積累一些讀書和習作的方法。在教學中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導學生把書讀好。習作?？谡Z交際。全冊共有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學習5個，并附兩個生字表。并通過學習此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》，實施環(huán)?；顒樱箤W生認識保護環(huán)境對人類生存的作用，了解環(huán)境污染、來源及種類，增強保護環(huán)境的意識，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。六、教學課時安排與進度安排根據(jù)課程計劃，五年級語文下學期每周安排6課時，本冊教材共安排正課87課時，機動16課時。第三、要體現(xiàn)雙向互動。教學時，必須要多讀少講，把比較多的時間留給學生讀書，讓學生主要經(jīng)過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要經(jīng)過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。口語交際方面，首先從口語交際的情感態(tài)度目標來看，提出“與人交流能尊重、理解對方”。道德感情開始多變而且不輕易外露。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。三是要創(chuàng)設多個情境，在逐漸深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓練過程。高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。五、理解主要內(nèi)容，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣。（二）閱讀教學1。以單元為基本結(jié)構來設計和組織教學，達到目標。4。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。（六）注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。繼續(xù)學習按要求預習課文。上學期平均分：95分以上，及格率100%，優(yōu)秀率也在100%。習作：能修改有明顯錯誤的句子。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際繼續(xù)識字200個，會寫150個字，有較強的獨立識字的能力。默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。八、抓住主要內(nèi)容，揣摩狀物類文章的寫作方法。4。讀的指導，要從整體入手，指導學生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎上，根據(jù)個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：第一步：確定話題；第二步：獲取資料；第三步：分析材料，形成觀點；第四