【正文】 6% 測(cè)量高級(jí)工 20xx 年 5 月 50 50 100% 測(cè)量高級(jí)工 合計(jì) 483 470 （三） 教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良 工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)歸屬于我 院水利與土木工程系，是我院最早設(shè)置的專業(yè)之一， 目前承擔(dān) 我校工程測(cè)量專業(yè)教學(xué)的專 兼職 教師共有 18 人。 職稱結(jié)構(gòu)：副高 4 人，講師 10 人，助講 4 人。 此外我校為了促進(jìn)專業(yè)教學(xué)交流、拓寬學(xué)生知識(shí)面還常年聘請(qǐng) 高等 院校和 企業(yè) 專家來校講課 和技術(shù)指導(dǎo) 。 近三年來，專業(yè)老師參與的校外工程有白浪河擋潮閘工程、膠東調(diào)水工程、全國(guó)第二次土地調(diào)查等。 實(shí)踐課時(shí)量占總課時(shí)量的 50％ 以上。能力的培養(yǎng)順序?yàn)榛A(chǔ)能力 → 專項(xiàng)能力 → 崗位 綜合能力，實(shí)現(xiàn)相互滲透， 層層推進(jìn) ，最終達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。 頂崗實(shí)習(xí) 綜合能力提升環(huán)節(jié) 20xx 年開始 ，本專業(yè)開展了 07 級(jí) 、 08 級(jí) 測(cè)繪專業(yè)學(xué)生 頂崗實(shí)習(xí)實(shí) 踐教學(xué)嘗試， 學(xué)生親身投入測(cè)繪工程生產(chǎn)實(shí)踐，不僅 學(xué) 到 大量 的生產(chǎn)實(shí)踐 知識(shí)， 還提升 了學(xué)生的綜合工作能力，另外因工作成效大 ，每人每月 還 獲得 800~1500 元不等的酬金。 （五） 以課程建設(shè)為突破口， 積極進(jìn)行教學(xué)改革 近年來 ， 我們 遵循就業(yè)崗位群分析→ 崗位 技能→課程→教學(xué)計(jì)劃的程序原則構(gòu)建課程體系， 在課程體系和教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行了大膽的探索 和 改革。 以課程建設(shè)為突破口，積極探索 技師 教學(xué) 模式， 積極開展教學(xué)方法 和手段 的 研究 ， 倡導(dǎo)啟發(fā)誘導(dǎo)式、討論式、案例式、以問題 為引導(dǎo)等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力 ；激勵(lì) 教師 充分利用 現(xiàn)代化 教學(xué)設(shè)施 。 畢業(yè)生現(xiàn)供不應(yīng)求 ，就業(yè)率 達(dá) 100%。 用人 單位普遍 認(rèn)為 本專業(yè)的畢業(yè)生技能基本功底扎實(shí) ，綜合能力較強(qiáng)， 職業(yè)素養(yǎng)高，敬業(yè)愛崗， 能 很 快適應(yīng)工作需 要，有較強(qiáng)的溝通能力和 發(fā)展?jié)?力。 三 、 建設(shè)目標(biāo) （一） 建設(shè)總目標(biāo) 緊密依托 山東 水利 測(cè)繪 行業(yè)，深 度融合水利企業(yè)，校企共享資源， 建立并實(shí)施“ 412”校企結(jié)合人才培養(yǎng) 長(zhǎng)效機(jī)制 。 8 （二） 具體目標(biāo) 人才培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)具有積極的人生態(tài)度，健康的心理素質(zhì)和較扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)；具有獲取新知識(shí)、新技能的意識(shí)和能力， 能適應(yīng)不斷變化的職業(yè)社會(huì)；具備一定專業(yè)理論知識(shí)，熟悉工程測(cè)量技術(shù)和規(guī)范；具有質(zhì)量、安全、成本意識(shí)，重視環(huán)境保護(hù)，并具有獨(dú)立解決非常規(guī)問題的基本能力；能指導(dǎo)他人進(jìn)行工作或協(xié)助培訓(xùn)一般操作人員的高級(jí)技能人才。 表 31 工程測(cè)量 專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力 綜合 能力 專 項(xiàng) 能 力 單 項(xiàng) 能 力 1 2 3 4 基本 素質(zhì) 政治素質(zhì) 馬克思主義哲學(xué) 社會(huì)主義政治 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng) 濟(jì) 法 律 思想品德 行為規(guī)范 文明禮儀 職業(yè)道德 語言文字 規(guī)范普通 話 中文應(yīng)用寫作 身體素質(zhì) 基本體能 專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基本能力 操作系統(tǒng) Windows 文字處理 漢字常用輸入方法 Excel Word AutoCAD 常用命令 主要繪圖命令 圖形編輯命令 圖形顯示命令 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù) 常用命令 數(shù)據(jù)庫(kù)的建立 數(shù)據(jù)分析 數(shù)據(jù)管理 地形圖測(cè)繪能力 常規(guī)儀器測(cè)圖 首級(jí)控制測(cè)量 圖根控制測(cè)量 碎部測(cè)量 繪制數(shù)字 地形 圖 數(shù)字化成圖 野外數(shù)據(jù)采集 數(shù)據(jù)傳輸 圖形編輯 圖形輸出 地籍測(cè)量能力 權(quán)屬調(diào)查 土地權(quán)屬的確認(rèn) 權(quán)屬調(diào)查的實(shí)施 地籍調(diào)查表的填 寫 宗地草圖繪制 地籍圖測(cè)繪 地籍控制測(cè)量 地籍碎部測(cè)量 面積量算 計(jì)算機(jī)地籍 數(shù)據(jù)處理 地籍?dāng)?shù)據(jù)處理方法 地籍圖機(jī)助制圖 工程測(cè)量能力 施工放樣 直線放樣 角度、高程放樣 點(diǎn)位放樣 精度分析 線路測(cè)量 線路初測(cè) 線路定測(cè) 曲線放樣 施工測(cè)量 建筑工程測(cè)量 施工控制網(wǎng) 建筑方格網(wǎng)建立 施工測(cè)量 場(chǎng)地平整測(cè)量 變形監(jiān)測(cè) 沉降觀測(cè) 水平位移觀測(cè) 傾斜觀測(cè) 變形數(shù)據(jù)處理 課程建設(shè)目標(biāo) 。 在工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)建設(shè) 1 門省級(jí)精品課程、 2 門校級(jí)精品課。構(gòu)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。 通過引進(jìn)、培養(yǎng)、外聘等方式，建立一支具有教育觀念新、師德高、教學(xué)水平高、 實(shí)踐 能力強(qiáng)、具有開拓創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍 ， 打造一支 高素質(zhì)的、 “雙師型” 結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)。 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。 爭(zhēng)取與 20 個(gè) 以上的測(cè)繪 企事業(yè)單位 及科研院所 建立 穩(wěn)固的工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn) 基地 ，達(dá)到每學(xué)年、每個(gè)假期均能全額滿足學(xué)生在基地參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí) 的目標(biāo) 。 聯(lián)合 山東 省水利廳和 省人社 廳構(gòu)建職業(yè)技能鑒定中心和培訓(xùn)中心，開展技能培訓(xùn)和職業(yè)資格認(rèn)證。學(xué)校與 企業(yè)簽定意向用人合同，學(xué)生培訓(xùn)、實(shí)習(xí)來源于企業(yè)，又服務(wù)于企業(yè)。拓寬 “ 工學(xué) 結(jié)合，校企合作 ” 之路，增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力，培養(yǎng)出更多的符合崗位需求的高素質(zhì) 的工程測(cè)量 實(shí)用型人才。 圖 411 人才培養(yǎng)模式 在人才培養(yǎng)全過程中貫穿“學(xué)中干，干中學(xué)”的 培養(yǎng)理念，針對(duì)工作崗位對(duì)技能的需求安排學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn) ， 保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)與社會(huì)就業(yè)之間零距離 。改革傳統(tǒng)的考試內(nèi)容和方法，完善 考證結(jié)合，以證代考，突出技能的考核。 圍繞工程 測(cè)量技術(shù) 專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分，每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域均以真實(shí) 測(cè)量工程 項(xiàng)目為 主導(dǎo) 驅(qū)動(dòng)。 首先 通過 前三個(gè) 學(xué)期的 專業(yè) 技術(shù)教 育和技能培訓(xùn) ，使學(xué)生初步具有工程 識(shí) 圖、繪圖、 工程測(cè)量、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)基 本 能力， 然后利用第 四學(xué)期的時(shí)間進(jìn)行生產(chǎn) 實(shí)習(xí)，強(qiáng)化 學(xué)生識(shí)讀工程圖、 CAD 繪制工程圖和水利 工程測(cè)量的能力 ；再通過 第 五 學(xué)期 的專業(yè) 技術(shù) 教育、 技能 培 訓(xùn) 以及 專業(yè)技能 考 證 等 ，使學(xué)生 掌握必備 的專項(xiàng)技能， 然后 第六 、七 學(xué)期學(xué)生 全學(xué)期 參加頂崗實(shí)習(xí) ，在生產(chǎn)實(shí)踐中獲得專業(yè)綜合能力 。 學(xué)院 在對(duì) 山東 水利建設(shè)行業(yè)開展廣泛而深入調(diào)研基礎(chǔ)上，通過行業(yè)、學(xué)校和企業(yè)共同研討，并根據(jù) 水利水電 、測(cè)繪、建筑等行業(yè) 高技能人才 對(duì) 專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì) 的要求，形成以職業(yè)崗位和典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)的工程 測(cè)量技術(shù) 專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 依托校企合作組織的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步整合各方資源，實(shí)現(xiàn)行業(yè)、學(xué)校和企事業(yè)單位三方的深度融合，建立 水利水電 、測(cè)繪、建筑等行業(yè) 、企業(yè)專家、技術(shù)骨干、能工巧匠組成的兼職教師資源庫(kù)。 （二） 構(gòu)建以崗位 工作任務(wù)為 主線的課程體系 ， 加快 建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程 12 圍繞 “ 412”人才培養(yǎng)模式， 構(gòu)建以崗位核心能力培養(yǎng)為主線的課程體系 通過 對(duì)工程 測(cè)量技術(shù) 專業(yè)主要崗位典型工作任務(wù)的分析，構(gòu)建體現(xiàn) 工程 測(cè)量技術(shù) 高技能人才所需職 業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)和專門知識(shí)要求的 課程體系 。 表 41 工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)主要 課程 及對(duì)應(yīng) 技能分析 序號(hào) 崗位 任務(wù) 知識(shí) 領(lǐng)域 1 常規(guī)地形測(cè)量 測(cè)量學(xué)基本知識(shí) 測(cè)繪原理、方法及作業(yè)步驟 測(cè)繪儀器的使用及測(cè)量記錄計(jì)算 2 工程測(cè)量 水利工程施工測(cè)量 水利工程施工放線測(cè)量 水利工程竣工測(cè)量 地形圖測(cè)繪及應(yīng)用 3 地籍調(diào)查、土地調(diào)查、權(quán)屬調(diào)查、地籍控制測(cè)量、數(shù)字地籍測(cè)量、房產(chǎn)平面控制測(cè)量、房產(chǎn)調(diào)查、房產(chǎn)要素測(cè)量、房地產(chǎn)圖繪制、房地產(chǎn)面積測(cè) 算、房產(chǎn)變更測(cè)量 房產(chǎn)測(cè)繪 地籍測(cè)繪 4 測(cè)量控制網(wǎng)的布設(shè)、施測(cè)及平差計(jì)算 測(cè)量控制網(wǎng)基本結(jié)構(gòu)及布網(wǎng)形式 作業(yè)流程及精密儀器的使用、檢校 控制測(cè)量外業(yè)及內(nèi)業(yè)工作 5 測(cè)繪各種地形、地籍及工程數(shù)字化圖 數(shù)字化成圖的基本原理、基本知識(shí) 全站儀數(shù)據(jù)采集的方法及原則 AutoCAD、 CASS 等 的使用 6 地理信息系統(tǒng)（ GIS） 軟件使用 數(shù)字制圖、空間分析 地理信息系統(tǒng)（ GIS） 的概念、組成及功能 、 空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)輸入、處理及數(shù)據(jù)管理 空間分析及數(shù)據(jù)源的采樣方法、輸出與數(shù)字制圖 、 柵格、矢量數(shù)據(jù)投影、變換數(shù)字 、地形模型、網(wǎng)絡(luò)模型 7 GPS 控制測(cè)量 GPS 地形測(cè)量 GPS 施工放樣測(cè)量 GPS 控制（點(diǎn)）網(wǎng)施測(cè)及數(shù)據(jù)處理 GPS 采集地形特征點(diǎn)、繪制數(shù)字化成圖 GPS 放樣點(diǎn)的位置 8 安全監(jiān)測(cè)及變形觀測(cè) 建筑物的變形觀測(cè) 、 水利工程變形觀測(cè)和變觀測(cè)的自動(dòng)化技術(shù)及發(fā)展趨勢(shì) 9 腳手架工程施工、模板工程施工、鋼筋工程施工 、 混凝土工程施工、鋼結(jié)構(gòu)工程施工 水利工程 、建筑工程 施工 10 職業(yè)規(guī)劃 學(xué)業(yè)總結(jié)與職業(yè)規(guī)劃 11 常規(guī)地形測(cè)量、地籍測(cè)量、房產(chǎn)測(cè)量、水利工程施工測(cè)量、控制測(cè)量、數(shù)字化測(cè)圖、 GIS軟件使用、 GPS 測(cè)量、 攝影 和遙感測(cè)量、變形觀測(cè)、工程測(cè)量、工程施工圖的識(shí)讀與 CAD 繪制、地形圖測(cè)繪及應(yīng)用 頂崗實(shí)習(xí) 13 基于專業(yè)崗位工作過程，結(jié)合認(rèn)知 及職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律 ， 按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從易到難的方式以及知識(shí)、技能的先后次序， 并引入工程測(cè)量工（中、高級(jí)）、 施工員、監(jiān)理員、 地籍測(cè)量 員、 房產(chǎn)測(cè)量 員、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖員等職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 表 42 工程測(cè)量技術(shù) 專業(yè) 行動(dòng)領(lǐng)域 、學(xué)習(xí)領(lǐng)域和實(shí)踐過程的對(duì)應(yīng)關(guān)系一覽表 序號(hào) 知識(shí) 領(lǐng)域 學(xué)習(xí) 安排 技能等級(jí)、資格證書 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間、師資條件、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件 1 測(cè)量學(xué)基本知識(shí) 測(cè)繪原理、方法及作業(yè)步驟 測(cè)繪儀器的使用及測(cè)量記錄計(jì)算 測(cè)量學(xué) 72 節(jié) 工程測(cè)量工（中級(jí)） 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間： 測(cè)量作業(yè)步驟、記錄與計(jì)算和測(cè)量綜合實(shí)習(xí) 3 周 師資條件： 專業(yè)教師，實(shí)訓(xùn)兼職教師 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件： 校內(nèi)綜合測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng) 2 水利工程施工放線測(cè)量 水利工程竣工測(cè)量 地形圖測(cè)繪及應(yīng)用 工程測(cè)量 72 節(jié)