【正文】 五 、經(jīng)費預算 經(jīng)費預算 （ 見表 51） 表 51 工程 測量技術 專業(yè) 及相關專業(yè)群 建設經(jīng)費預算 安排表 單位：萬元 序號 建設內容 經(jīng)費預算及進度安排 20xx 20xx 20xx 小計 1 教學 實訓 條件 建設 40 40 2 人才培養(yǎng)方案 2 3 3 8 3 優(yōu)質課 程 建設 10 10 10 30 4 專業(yè)帶頭人 3 3 4 10 5 骨干教師 6 6 6 18 6 雙師素質教師 4 4 7 兼職教師 4 4 5 13 合計 72 212 六 、 可監(jiān)測成果 20 至建設期末，工程 測量專業(yè) 專業(yè)將建成以下可監(jiān)測成果。 構建校企同參與的頂崗實習 管理 與監(jiān)控體系 加強學生頂崗實習 的 組織與管理，建立校外實踐教學過程管理 制度 與 實時監(jiān)控系統(tǒng)，構建符合 工學結合要求的 新型教 學管理 和 學生管理模式。 測量放線工 工程測量工 其它測 量工種崗位 2 綜合 測量實訓場 （ 1） 在全校園布設 5 個主要控制點，可以進行 GPS 控制測量實訓 （ 2） 在主要干道布設 20 個導線點，可用于測量學、數(shù)字測圖、地籍測量實訓。 （ 5） 聘 生產(chǎn) 、設計、科研單位的高級技術人員擔任學校的專家，加快校企雙方的溝通 ； 請校外實訓基地的工程技術人員與專業(yè)教師一道指導學生的實習、畢業(yè)設計，專業(yè)老師 可以 從中學到來自一線的新技術與工程經(jīng)驗。加強專業(yè)核心課程建設。 依托校企合作組織的優(yōu)勢，進一步整合各方資源，實現(xiàn)行業(yè)、學校和企事業(yè)單位三方的深度融合，建立 水利水電 、測繪、建筑等行業(yè) 、企業(yè)專家、技術骨干、能工巧匠組成的兼職教師資源庫。 聯(lián)合 山東 省水利廳和 省人社 廳構建職業(yè)技能鑒定中心和培訓中心，開展技能培訓和職業(yè)資格認證。 三 、 建設目標 （一） 建設總目標 緊密依托 山東 水利 測繪 行業(yè)，深 度融合水利企業(yè)，校企共享資源， 建立并實施“ 412”校企結合人才培養(yǎng) 長效機制 。 近三年來，專業(yè)老師參與的校外工程有白浪河擋潮閘工程、膠東調水工程、全國第二次土地調查等。 07 年至今 連續(xù) 3 年 ， 省財政廳每年為我院撥款 630 萬元設備 專項建設 資金 ， 全省 17 年地市都有實習基地，尤其是水利部門為我們提供了充余的實習和就業(yè)機會 ； 山東 測繪行業(yè) 生產(chǎn)企業(yè)視我們?yōu)闇y繪人才培養(yǎng)的搖籃，積極共建實訓場、提供頂崗實習條件和就業(yè)空間，并極大地 充實 了兼職教師隊伍。遙感技術 還 被廣泛 應用于 水文勘測，通過 測量河道、水庫、湖泊的水位值，實時測報降雨量，確定水體面積，編制洪水預報方案，供河道清障和 防汛 抗洪指揮決策服務；另外，在水環(huán)境現(xiàn)狀、土壤侵蝕現(xiàn)狀、水土保持現(xiàn)狀等專項調查和 干旱及土壤含水量實時監(jiān)測中遙感技術也大有用武之地。 工程 測量 技術專業(yè) 建設方案 山東 省 水利 技 術 學院 二 ○ 一 ○ 年 八 月 全國 水利高等職業(yè)教育示范專業(yè)申 報 目 錄 一、 專業(yè)需求與定位 ??????????????????????????? 1 (一 )專業(yè)需 求 ?? ????????? ?? ??????????????? ? 12 (二 )專業(yè)定位 ?????????????????????????????? 3 二、建設基礎與優(yōu)勢 ? ??????????????????????????? 3 （一）與行業(yè)聯(lián)系緊密，實訓條件優(yōu)越 ????????????????? 34 （二） 技能培訓條件優(yōu)越，社會服務成效顯著 ???????????????? 5 （三）教師團隊結構合理，素質優(yōu)良 ??? ????????????????? 6 （四）不斷完善實踐教學體系 ?????????????????????? 6 （五） 以課程建設為突破口， 積極進行教學改革 ???????????? 7 （六）畢業(yè)生廣受歡迎 ??????????????????????? 7 三 、建設目標 ? ????????????????????????????? ? ? 8 (一 )建設總目標 ?????????????????????? ? ???? ? 8 (二 )具體目標 ?????? ????????????????? ???? ? 9 四 、建設內容 ?????????????????????????? ???? 10 (一 )人才培養(yǎng)模式 ? ??????? ?????????????????? 1012 (二 ) 構建以崗位 工作任務為 主線的課程體系 ，加快建設優(yōu)質核心課程 ??? ? 1215 (三 )師資隊伍建設 規(guī)劃 ???????????????????? ?? ?? 1516 (四 )實踐教學環(huán)境建設 ??????????????????????? ? 17 (五 )教學管理 ???????????? ??????????????? 1819 五 、經(jīng)費預算 ???? ???????????????????????? ? 20 六 、 可監(jiān)測成果 ?????????????????????????????? 20 七 、 保障 措施 ??????????????????????????? 2021 1 工程測量技術專業(yè)建設方案 項目組組長： 馮秀軍 （山東水利技術學院水工系 副 主任、副教授） 副組長： 馬艷艷（ 山東水利技術學院測量教研室主任、副教授 ） 成員： 趙曰霞（山東省水利勘測設計院測繪隊隊長、高級工 程師） 董其軍（山東明嘉勘察測繪有限公司董事長、高級工程師） 馮向前（山東明嘉勘察測繪有限公司總工、高級工程師） 張建平（山東水利技術學院水工系、副教授） 張月修（山東水利技術學院水工系、副教授） 杜建麗（山東水利技術學院水工系、講師） 一、 專業(yè)需求與定位 （一） 專業(yè) 需求 1．測繪行業(yè)概況 工程測量技術主要研究工程建設在勘測、規(guī)劃、設計、施工、運行管理各個階段的測量技術和方法 ， 廣泛應用于水利、 建筑 、 市政 、 交通、 農林 、采礦等各種工程領域，在社會主義現(xiàn)代化建設中起著非常 重要 的作用。全球定位系統(tǒng) 還 被應用于河流、湖泊、水庫的水下地形測量、堤防險 工險段監(jiān)測、拋石護岸監(jiān)測、大堤安全監(jiān)測、泥石流滑坡預警監(jiān)測等方面。 作為學院的特色專業(yè)，在建設 與 發(fā)展上，學院 一貫都給予大力支持 ， 目前 已建成 的 專業(yè) 實驗實訓 場地有 數(shù)字化實訓 室、 測量實驗室 、 地籍測量實訓室、 虛擬實訓 室 和工程測量 、控制測量 室外實訓場 ， 實驗室 、 實訓場 地 總 面積 1500m2，教學設備總值 360 萬元 ，現(xiàn)有 設備 可 實現(xiàn) 地形測量、控制測量、工程測量、地籍與房地產(chǎn)測量、數(shù)字化成圖、 GPS 與 GIS、測量信息處理 等 校內 實 訓，并可應用于生產(chǎn)實踐 ， 實驗開出率達到 100％。 （ 四 ） 不斷完善 實踐教學體系 建設 思路 與測繪 單位 的 技術 專家 一起對工程測量專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行分析，結合行業(yè)背景和區(qū)域 優(yōu)勢 ， 根據(jù)不同 崗位群的特點，確定畢業(yè)生應具備的專業(yè)技能結構和要素，并將這些要素分解到各個不同的教學實踐、教學環(huán)節(jié)中， 通過改革，逐步形成以基礎能力、專項能力為基礎，綜合能力為重點，三個層面有機結合的實踐教學體系。通過專兼職教師團隊建設 、 校內外實訓基地建設和 校企合作 ，全面提升 本 專業(yè)綜合實力 ， 擴大本專業(yè)辦學規(guī)模，提升辦學效益 。廣泛開 展社會服務，擴大 “ 工學 結合，校企合作 ” ，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)業(yè)能力，發(fā)揮職業(yè)教育的教育性、產(chǎn)業(yè)性的雙重功能，在短期內培養(yǎng)出動手能力強的就業(yè) “ 零距離 ” 人才 。通過采取多種靈活方式聘請兼職教師直接參與專業(yè)建設和課程改革，使校企合作教育融入整個專業(yè)人才培養(yǎng)過程的始終。以測量工程生產(chǎn)過程的系統(tǒng)性為出發(fā)點，分階段重點建設工程制圖及 CAD、 數(shù)字測圖 技術、 控制測量、 工程測量等課程，打破傳統(tǒng)學 15 科理論系統(tǒng)性，構建既實用又可靈活銜接的專業(yè)體系，以帶動該專業(yè)整體教學水平的提高。 （ 6）加強學科（專業(yè)）帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)工作。 地籍測量工、 工程測量工 （ 4） 校外實訓基地的建設 建立穩(wěn)定的校外指導教師資源庫和長效合作機制，增加學生專業(yè)實習、頂崗實習的機會。建立由學校、企業(yè)共同參與的人才培養(yǎng)質量評價和監(jiān)控體系，制訂教學質量評價制度、頂崗實習成果評價制度等。見表 6－ 1 表 61 工程 測量 專業(yè)建設期末可監(jiān)測成果表 序號 建設項目 數(shù)量 備注 1 教學實訓條件建 設 ①測繪 數(shù)字化 實訓中心建設 1 個 學生技能培訓、考證、對外技術服務 ③ 測量綜合實 訓 室建設 1 個 學生頂崗實習，三年內每年增建二個 ② 工程施工放樣實訓場建設 1 個 承擔對外技術咨詢，學生頂崗實習 ④ 校外實訓基地的建設 20 個 承擔對外技術咨詢，學生頂崗實習 ⑤實訓條件內涵建設 實訓、頂崗實習、技能考證、管理制度建 立與運行 2 師資隊伍建 設 ①專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 1 人 計算機測繪技術 方向 1 名；水利 市政 方向1 名 ②骨干教師培養(yǎng) 4 人 3門優(yōu)質核心課程 與 3門工學結合特色課程 各 1 名 骨干教師 ③雙師素質教師培養(yǎng) 9 人 通過引進或直接到合作企業(yè)掛職，使教師 團隊基本達到雙師素質 ④兼職教師 5 人 通過與合作企業(yè)深度結合，建立穩(wěn)定的兼 職教師隊伍 3 課程體系與教學內容改革 ①人才培養(yǎng)模式和課程體系改革 1 個 建立以 測繪 工程項目為 主導 的 校企結合人才培養(yǎng)模式，真正體現(xiàn)工學結合的特點 ②優(yōu)質核心課程建設 3 門 與企業(yè)合作共同建設，以行業(yè)規(guī)范為標準 建設 ② 工學結合特色課程 建設 3 門 與企業(yè)合作共同建設，以行業(yè)規(guī)范為標準 建設