【正文】 進(jìn)行選擇，做到了統(tǒng)籌兼顧?！菊n后拓展】一、選擇題1．毅然辭去沿海城市年薪百萬工作的王晰昧，來到新疆生活條件最艱苦的帕米爾高原義務(wù)支教，用自己的學(xué)識打開貧困牧區(qū)孩子的心靈之窗。此時，小明及其隊(duì)友應(yīng)該（）①和同學(xué)一起表示抗議②保持冷靜與裁判交涉③因裁判不公終止比賽④積極尋求幫助，找到解決問題的合理途徑A.①③B.①②C.①④D.②④，在珠江邊勇救落水女子的菏澤小伙牛濤，義務(wù)“反扒”40多年被譽(yù)為“農(nóng)民神捕”的六旬村民朱守營??被這些“山東好人”大愛感動后，你肯定也會做到（）①無論何時何地，都要堅守助人為樂、與人為善的道德要求 ②尋找機(jī)會，只做有益于社會的大事，彰顯自己的人生價值 ③把雷鋒精神落實(shí)在日常行為之中 ④參加志愿活動，在奉獻(xiàn)中體驗(yàn)快樂A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④ “瘦肉精”“地溝油”犯罪、打擊銷售“病死豬”犯罪和打擊制售假藥犯罪“三大戰(zhàn)役”，全力保衛(wèi)廣大人民群眾的餐桌安全和用藥安全。一天，他在上學(xué)途中看見一位老人倒在地上，急忙把老人扶了起來，并求助路人呼叫“120。小魏所在的班一直是學(xué)校的“文明班級”，同學(xué)們對他遲到的事都非常氣憤和失望，班長抱怨地說：“因?yàn)槟愕倪t到可能會影響我們文明班的評比!”。請結(jié)合上述材料，回答下列問題：(1)請你對小魏同學(xué)的言行所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)作簡要概括。(6分)三、選一個你最喜歡的“2012感動中國十大人物”，寫一寫你最喜歡他（她）哪些品質(zhì)，打算怎樣向他（她），與同學(xué)交流。(2分)(2)①理解、寬容他人：②換位思考，與人為善。具有正義感；不推卸逃避責(zé)任。②敢于負(fù)責(zé)任。③做到理解和寬容他人。對班長的看法：(3分)①能自覺維護(hù)班集體的榮譽(yù)和利益。②做到理解和寬容他人、欣賞他人。第三篇：在社會生活中承擔(dān)責(zé)任教學(xué)設(shè)計一、課標(biāo)內(nèi)容理解維護(hù)社會公平對社會穩(wěn)定的重要性，樹立公平合作意識知道正義要求每一個人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會規(guī)則和程序。能力：理解社會穩(wěn)定、個人發(fā)展需要公平；能獨(dú)立判斷社會上存在的公平與不公平現(xiàn)象；具有分辨正義行為與非正義行為的認(rèn)知能力；自覺維護(hù)正義的實(shí)際行動，自覺遵守社會規(guī)則和程序，具有見義勇為精神。三、教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：第一框——我們向往公平一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確認(rèn)識把握公平的含義，了解維護(hù)社會公平的重要性。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：維護(hù)社會公平的重要性，在日常生活中自覺樹立社會公平意識?！裕旱谝徽n 公平、正義——人們的永恒追求（二）新課導(dǎo)學(xué)：入境生趣：（1）情境活動一：（見教材P3—4頁材料）學(xué)校開展小科技制作和小發(fā)明活動，李明邀請同班幾個同學(xué)組成科技制作小組積極參加。后來，這個小組制作的飛機(jī)模型在學(xué)校評比中獲得一等獎。議一議： ※ 你認(rèn)為這對李明公平嗎？為什么？※ 應(yīng)該怎樣理解生活中的公平？（學(xué)生討論回答后教師小結(jié)、板書）公平要求實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對等和統(tǒng)一（2）討論交流：※ 什么是公平？（公平意味著參與社會合作的每一個人既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，又能得到應(yīng)得到的利益。）※ 說說你對公平與不公平的理解。）學(xué)生生疑：辨一辨：（詳見教材P4頁愛因斯坦名言）“我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠別人（包括活著的人和死去的人）的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報償我所領(lǐng)受了的和至今還在領(lǐng)受的東西。）（該題主要考查學(xué)生對公平涵義的理解。如果一個人沒有承擔(dān)他應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，或者沒有得到她應(yīng)該得到的利益，人們就會認(rèn)為這是不公平的?！保┣榫郴顒佣海ㄔ斠娊滩腜4——5頁材料）王某和劉某是好朋友，看見別人做服裝生意很賺錢，便商量決定合作開一家服裝店。協(xié)議規(guī)定：王某出資4萬元，劉某出資2萬元，利潤按出資比例分成，若出現(xiàn)賠本也按出資比例分擔(dān)；王某負(fù)責(zé)進(jìn)貨，劉某負(fù)責(zé)銷售。一年下來，按協(xié)議王某分的利潤1萬元，劉某分得利潤5000元。而在利潤分紅時，王某仍按原定協(xié)議分成。下列表現(xiàn)中，哪些是利于合作公平的表現(xiàn)，請把它們挑選出來?！?合作公平的要求還有：。所以，維護(hù)社會公平對于社會穩(wěn)定具有重要的作用。情境活動四：（詳見教材P6——7頁材料）中央、國家機(jī)關(guān)從1994年—2004年以來，已先后組織了10余次公務(wù)員錄用考試。此外，全國31個省、自治區(qū)、直轄市也全部實(shí)行了省級機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試。1998年至2002年六月，國有企業(yè)下崗職工累計達(dá)2600多萬人，90%進(jìn)入再就業(yè)服務(wù)中心，國家一方面對他們進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，一方面盡力安排他們再就業(yè)?！?國家采取上述措施表明了什么？（表明我國已經(jīng)本實(shí)現(xiàn)了社會公平，并努力維護(hù)社會的公平。在經(jīng)濟(jì)生活中：城市居民最低生活保障制度 下崗職工再就業(yè) 經(jīng)濟(jì)適用房制度國家對一些貧困地區(qū)實(shí)行優(yōu)惠的經(jīng)濟(jì)發(fā)展制度 國家提高中低收入者的工資扶貧工程 再就業(yè)工程在政治生活中：民族平等制度 法律援助制度 法律監(jiān)督制度 在法律面前人人平等公民平等地享有法律賦予的政治權(quán)利在文化教育生活中：公民享有受教育的權(quán)利 普及九年義務(wù)教育制度國家對一些少數(shù)民族考生實(shí) 施高考加分政策對貧困考生的貼息助學(xué)貸款制度 對貧困考生的助學(xué) 希望工程相關(guān)鏈接：（詳見教材P7頁鏈接材料）（略）（2）維護(hù)社會公平對社會穩(wěn)定的作用（學(xué)生閱讀教材后思考討論）想一想：維護(hù)社會公平有何意義？（公平對社會的作用？）（見教材P8頁第一段）①維護(hù)社會公平能促進(jìn)社會合作取得成功，有利于社會合作的不斷延續(xù)；②維護(hù)社會公平能促進(jìn)良好人際關(guān)系的形成，有利于社會的和諧發(fā)展；③維護(hù)社會公平能協(xié)調(diào)社會各方面的利益關(guān)系，正確處理社會矛盾，減少或避免社會沖突，有利于社會的長治久安情境活動五：（詳見教材P8頁材料）（略）議一議：※ 溫總理幫助農(nóng)民工追討工資對維護(hù)社會的穩(wěn)定有什么重要意義？（學(xué)生的思維應(yīng)包括兩個方面：第一，拖欠農(nóng)民工工資是不公道、不公平的，農(nóng)民工辛苦一年付出了勞動卻得不到應(yīng)得的報酬，不符合公平的原則，溫總理幫助農(nóng)民工追討拖欠工資是維護(hù)社會公平的義舉；第二，大量的農(nóng)民工工資拖欠，應(yīng)得的利益得不到兌現(xiàn)和保障問題得不到解決，就會產(chǎn)生新的社會矛盾，甚至引起社會沖突?？傊?，溫總理這一行為的重要意義在于：一是維護(hù)社會公平，二是保持社會穩(wěn)定。議一議：※ 維護(hù)社會公平對每個社會成員有哪些基本要求呢？（我們應(yīng)該如何維護(hù)社會公平？）維護(hù)社會公平對每個社會成員的基本要求：樹立社會公平意識，積極承擔(dān)社會責(zé)任，學(xué)會維護(hù)自己的合法利益，而又不侵害他人、集體和國家的利益?！?為了維護(hù)社會公平，我們現(xiàn)在能夠承擔(dān)的社會責(zé)任有：自覺接受義務(wù)教育、遵守各種規(guī)則、履行應(yīng)盡義務(wù)。⒈李偉是班上的宣傳委員，一次學(xué)校進(jìn)行板報比賽，班主任讓李偉負(fù)責(zé)此事，他當(dāng)即表示一定完成任務(wù)。其他同學(xué)很好地完成了任務(wù)，板報評比獲一等獎，李偉因此獲得優(yōu)秀宣傳委員的稱號，通過李偉獲獎的事情，你對公平的認(rèn)識有①公平是在比較中產(chǎn)生的②不公平就是得到了不該屬于自己的東西③公平就是付出與所得應(yīng)該平衡④公平就是均等地獲得一切A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④⒉某學(xué)校給了九年級一個省“三好學(xué)生”的指標(biāo)，在符合條件人選的投票中，王穎和李寧的得票相同，這種情況下，你認(rèn)為公平的做法是 ⒊下列關(guān)于“公平”的說法中正確的有①公平是我們社會生活追求的一個重要主題②公平是在比較中產(chǎn)生的，沒有比較就沒有公平的產(chǎn)生③公平能夠使人們穩(wěn)定持久地進(jìn)行合作④公平是相對的，不公平才是絕對的A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④⒋哈佛大學(xué)是世界著名的大學(xué)，有一套嚴(yán)格的校規(guī)來保障學(xué)校正常運(yùn)作。18世紀(jì)的時候，一名學(xué)生借閱了兩本珍貴的圖書，當(dāng)天沒有看完，他便違反校規(guī)帶出了圖書館，準(zhǔn)備看完后再偷偷放回去。沒有人知道學(xué)生把學(xué)校最珍貴的圖書帶了出來，他完全可以據(jù)為己有，但他仍然向?qū)W校交出了兩本珍貴的圖書。請回答：⑴你認(rèn)為學(xué)校的做法對這名學(xué)生來說公平嗎？為什么？⑵你是怎樣理解公平的？第四篇：第十講在社會生活中承擔(dān)責(zé)任(答案)第十講 在社會生活中承擔(dān)責(zé)任一、單項(xiàng)選擇題：“我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠別人的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報償我所領(lǐng)受了的和至今還在領(lǐng)受的東西。然而，《拼爹勢未艾》。實(shí)施這一計劃()①能從根本上解決農(nóng)村孩子的營養(yǎng)健康問題 ②有利于促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的健康成長 ③有利于促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展 ④是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要舉措A.①②③B.②③④ C.①②④D.①③④，我們的態(tài)度應(yīng)該是() ，善于尋找解決途徑，用合法手段謀求最大限度的公平，舉棋不定 《中國式過馬路》告訴我們()，需要正義制度的支持 ()①小勇發(fā)現(xiàn)了一位醉酒駕駛的司機(jī)，及時撥打了“110” ②小明批評同桌小可考試作弊的行為③大力為給受欺負(fù)的好友“報仇”，將小剛痛打一頓 ④小林因偷書被取消了“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱號A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④ ，“最美”一詞頻繁進(jìn)入公眾視野。這體現(xiàn)了何玥()①強(qiáng)烈的榮譽(yù)感②關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì) ③無私奉獻(xiàn)的精神④高度的社會責(zé)任感A.①②③④B.②③④C.②④D.③④ ，啟示我們()①要積極服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會②學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，這樣做會耽誤學(xué)習(xí)③要積極參與社會實(shí)踐活動 ④要主動承擔(dān)應(yīng)有的社會責(zé)任A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④二、簡答題，陜西省紀(jì)委經(jīng)調(diào)查，決定撤銷楊達(dá)才陜西省第十二屆紀(jì)委委員、省安監(jiān)局黨組書記、局長職務(wù)。26延安特大交通事故”現(xiàn)場微笑的照片在網(wǎng)上傳出后，網(wǎng)友“人肉”搜索出楊達(dá)才佩戴名牌手表、眼鏡的照片，質(zhì)疑與其收入不符。在正義網(wǎng)民的追討下，在民眾不幸的車禍現(xiàn)場面帶微笑的楊達(dá)才終于落馬了，這是正義的力量，更是法律的公正！(1)上述事例說明了什么道理？(2)網(wǎng)民的行為告訴我們應(yīng)該如何做一個有正義感的人？，車主不在，他等待半小時后，留下致歉信并附上聯(lián)系方式。對比下邊漫畫，談?wù)勀銓ω?zé)任的認(rèn)識和理解。判斷（）1國家投入巨資搞好新型醫(yī)療改革，就能全面實(shí)現(xiàn)社會公平。判斷：（）理由：、貴州等省發(fā)生嚴(yán)重旱災(zāi)，不少當(dāng)?shù)氐母吆乃髽I(yè)寧肯犧牲經(jīng)濟(jì)效益，主動停止生產(chǎn)來保障當(dāng)?shù)氐纳钣盟?。共?00余名志愿者代表參加了活動。閱讀材料，回答下列問題。(3)假如你也想成為一名志愿者，你準(zhǔn)備提升自己哪些方面的素質(zhì)和能力？答案解析 11.【解析】本題考查學(xué)生的漫畫解讀能力和材料認(rèn)識能力。從而啟示我們應(yīng)懂得如何做一個有正義感的人。(從公民監(jiān)督角度解答亦可)(2)①要為人正直；②要敢于同非正義行為作斗爭；③還要樹立規(guī)則意識；④按照正義標(biāo)準(zhǔn)對人對事、做人做事；⑤不傷害他人、不侵犯他人的基本權(quán)利。材料中的中學(xué)生是誠信也是勇于承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)，漫畫中的學(xué)生則是不愿承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)。答案：(1)承擔(dān)責(zé)任要付出一