【正文】 躬的動(dòng)作，這名學(xué)生剛開始面向全班同學(xué)鞠躬，這時(shí)賈老師說：“哎，不好隨便鞠躬，應(yīng)該向尊敬的人，向老師、師長(zhǎng)鞠躬，向誰鞠躬?。俊苯Y(jié)果，那位學(xué)生馬上像賈老師深情地鞠了一躬。賈老師教給孩子的是一個(gè)詞，傳遞給孩子的是一種文化，一種禮儀，更是做人之道。都說現(xiàn)在的孩子太自我，可從賈老的語文課上，我悟道：?jiǎn)栴}不在孩子，在于當(dāng)今的孩子缺失了教育?！辟Z老師樸實(shí)無華的授課，無時(shí)無刻不在吸引著孩子們和現(xiàn)場(chǎng)觀摩的每一位老師，讓我們感受到了他設(shè)計(jì)的精妙、教學(xué)的智慧、人格的魅力。”賈老說上公開課最重要的就是像平常的課一樣，千萬別做假。“目中有人”指的是教師要關(guān)注聽課的學(xué)生，“目中無人”就是說教師要忘記臺(tái)下聽課的老師，但也不能不重視。”“有一個(gè)小朋友知道，你怎么知道的？”“大屏幕上寫的。跟語文無關(guān)的話就是非語文、泛語文，在語文課上一個(gè)多余的字都不要說。語文之道，在于返璞歸真！簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單上語文、扎扎實(shí)實(shí)搞學(xué)問！撥開云霧見青天，吹盡狂沙始到金！賈老的課是真語文課，賈老是真語文教師，賈老是真教語文，賈老是真愛語文！賈老師充滿魅力的語言雖產(chǎn)生于即興，但卻根植于他深厚的教學(xué)功底、良好的口語素養(yǎng)和正確的教育理念，他那科學(xué)、簡(jiǎn)潔、文明、高雅的語言風(fēng)格是在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成起來的，而不是刻意營(yíng)造的結(jié)果。他留給我們的是一種精神，一種對(duì)語文課堂癡心不改，執(zhí)著追求的精神；是一種對(duì)母語的熱愛，一種傳承母語文化的責(zé)任意識(shí)！“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”！名師之所以成為名師，首先最重要的一點(diǎn)就是修身做人，因?yàn)橐磺幸磺械乃^敬業(yè)、操守均與此有關(guān)，否則將“行而不遠(yuǎn)”！第四篇：聽竇桂梅老師和賈志敏老師講座有感聽竇桂梅老師和賈志敏老師講座有感聽竇桂梅老師和賈志敏老師講座有感首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，非常有幸能再一次參加這樣的活動(dòng)，聆聽大師的語文課堂，以前都是從視頻中看竇桂梅老師的課，今天到現(xiàn)場(chǎng)，如詩般的語言，一下子我竟然忘記了記聽課筆記，我在想，這樣美的課堂，當(dāng)竇桂梅老師的學(xué)生是一件多么幸福的事情??！竇桂梅老師執(zhí)教的繪本《我的爸爸是焦尼》，學(xué)生們?cè)谒膸ьI(lǐng)下都走進(jìn)了爸爸和焦尼的世界，整堂課她引領(lǐng)孩子在學(xué)習(xí)語文，更在感悟語文。通過反復(fù)朗讀爸爸和焦尼的兩句話，并創(chuàng)設(shè)不同場(chǎng)景的描述，感悟父愛的偉大，每個(gè)孩子都沉浸在愛的懷抱里。是的，聽她的課更多的是激動(dòng)，那種澎湃著講課熱情的激動(dòng)！竇老師的課不僅僅是在教孩子，還在感動(dòng)著在坐的每一個(gè)人。竇老師本著為學(xué)生從書籍中積累文化知識(shí)，從知識(shí)中獲得情感升華的思想，讓每一位學(xué)生從小開始奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在賈志敏老師的《燭心》中，在理解基礎(chǔ)知識(shí)后，他單刀直入的引入習(xí)作，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，提出把小說中的阿姨變成“我”——小男孩來轉(zhuǎn)述。經(jīng)賈老師的指導(dǎo)，學(xué)生的表述變成了大家的范文。就這樣，一次練筆在學(xué)生的奮筆疾書中完成，誰還會(huì)說沒東西可以寫呢？光是寫好作文還不夠，題好文一半，賈老師安排作文題目展示這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說說自己的題目，不僅僅是將自己的成果展示給大家，還是吸收別人優(yōu)點(diǎn)的中重要環(huán)節(jié)，起到示范作用。其中令我印象深刻的是賈志敏老師講作文。作文教學(xué)也一直是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。雖然一節(jié)課未必就能領(lǐng)略作文教學(xué)的全部理念與方向，但依然寄希望于從中得到啟發(fā)。能夠把一篇文言文在四十分鐘內(nèi)讓五年級(jí)的學(xué)生讀通，讀懂，并且在15分鐘內(nèi)擴(kuò)寫成四百字的作文，恐怕只有教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，惜時(shí)如金的賈老師了。然一日作畫，一年無人問津。試之，然。賈老師的課看似平平淡淡，其實(shí)奇妙無比。賈老師則是讓學(xué)生一句一句地讀通，讀懂，讀懂后連起來說意思。一篇文言文，15分鐘內(nèi)就能讓學(xué)生讀懂內(nèi)容，不能不讓人嘆服。15分鐘后，賈老師先后當(dāng)眾改了兩位學(xué)生的習(xí)作，兩位同學(xué)都寫得不錯(cuò)，盡管如此，仍然逃脫不了賈老師的聰耳法眼，他及時(shí)地引導(dǎo)著，點(diǎn)撥著，學(xué)生和聽課的老師就是在賈老師的斤斤計(jì)較下，進(jìn)步著、收獲著。說是報(bào)告倒不如說是一位長(zhǎng)者的諄諄教誨，不厭其煩的告訴我們語文課教什么，語文課該做什么事。作文不僅是運(yùn)用語言文字的一種練習(xí)，也是學(xué)生學(xué)會(huì)做人的一種記錄。并提出批改作文必須要有眉批和總評(píng)，這樣才會(huì)有針對(duì)性的指導(dǎo)。一句話：認(rèn)認(rèn)真真教語文。從賈志敏老師的身上，我堅(jiān)信了一點(diǎn)：實(shí)踐是第一位的。走近“名思教研” 感受名師風(fēng)采發(fā)布時(shí)間：20121026 | 點(diǎn)擊數(shù)： 146 | 【收藏】 【打印文章】走近“名思教研” 感受名師風(fēng)采 ——小學(xué)語文十年課改成果教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得平湖中心小學(xué) 劉紅英十二月中旬，我有幸前往深圳體育館參加了以“名思教研”之小學(xué)語文十年課改成果教學(xué)研討會(huì)。與會(huì)教育專家有全國(guó)小語會(huì)會(huì)長(zhǎng)崔巒，有著名教育專家賈志敏、于永正、王崧舟、孫雙金、竇桂梅等，他們上觀摩課、作專題報(bào)告。三天的學(xué)習(xí)，雖然緊張勞累，但名師們高超的課堂調(diào)控能力和嫻熟的教學(xué)技巧以及詩一般的教學(xué)語言，無不讓我由衷地贊嘆和敬佩。名師們的課堂有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是課堂教學(xué)平實(shí)，教學(xué)方法具有可操作性。于、賈老師雖年逾古稀，但精神矍鑠的他們，很難讓人猜想出他的準(zhǔn)確年齡。隨著課的進(jìn)展，他們的一言一行，一舉手一投足似潺潺的清泉流淌進(jìn)每個(gè)人的心田。他們那簡(jiǎn)單、清晰，而又毫無刻意雕琢的語言關(guān)懷著學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，滋潤(rùn)著學(xué)生幼小的心靈。在不經(jīng)意間學(xué)生們發(fā)展了“雙基”、理解了文本、升華了情感，進(jìn)而于老師又給了學(xué)生們盡情地表達(dá)自己情感的機(jī)會(huì)，學(xué)生們聲情并茂的朗讀、情真意切的表白、真情實(shí)意的描述又將學(xué)生們帶入文本中，鞏固了文本又發(fā)展了文本。竇桂梅、王崧舟、支玉恒等十幾位名師的示范課更是精彩，他們的示范課程真是異彩紛呈，有作文課、有古詩教學(xué)、有繪本欣賞、有繞口令教學(xué)、有閱讀教學(xué)??。小語會(huì)會(huì)長(zhǎng)崔巒指導(dǎo)性的發(fā)言更是字字璣珠、鏗鏘有力，他為課改十年做了精辟的總結(jié)：有成功也有不足。天文地理不要樣樣精通，但最起碼要知道那么一二三四。如果我們老師沒有一點(diǎn)東西，怎么能上好語文課？這樣的課堂又怎么能吸引學(xué)生？學(xué)生學(xué)起來那不是枯燥無味嗎？又怎么能得到好的效果呢？教師要有詩意的語言，詩意的情感。也就是我們?cè)谡n堂上要多向?qū)W生做范讀，尤其是低年級(jí)的教師，更多地范讀，可以讓學(xué)生在聽老師的范讀中學(xué)到朗讀的技巧，詩意的語言，久而久之，學(xué)生在潛移默化中提高朗讀的能力，進(jìn)而提高語文閱讀水平，提高語文詩意感。教師要有不竭的動(dòng)力。在讀書時(shí)我們一定要做到不拿筆不看書，消化所讀的內(nèi)容，也是一件有益的事。試想，這樣一位大師級(jí)老師都喜歡讀書，難道我們就不應(yīng)該多讀點(diǎn)書嗎？教師要充滿愛心，要寬容大度。用我們的激情來感染每一位學(xué)生，用寬容的心來寬容每一位孩子?？傊舜紊钲谥凶屛沂斋@很大，大師們的課不僅僅教給學(xué)生知識(shí)，更教給學(xué)生一種理念,一種思想；只有提高我們小學(xué)語文老師自身素質(zhì)，才能更好的從事語文教學(xué)工作!在今后的工作中我會(huì)更加努力，使自己的教學(xué)工作更上一層樓！讓語文因“我”而精彩——參加“山東省小學(xué)語文名師特色教學(xué)研討會(huì)”有感(20121110 19:34:26)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 分類： 研修學(xué)習(xí)語文名師 特色教學(xué) 體會(huì)感悟 教育金秋十月，在巍巍泰山腳下，來自省內(nèi)、省外各地的小語界的諸多同行們齊聚一堂，參加山東省小學(xué)語文名師特色教學(xué)研討會(huì)。韓興娥、黨照虎、劉巖林、孟強(qiáng)、孫艷霞、楊昱婷等六位名師的精彩課堂，教學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我受益匪淺。大量的閱讀，勤筆不輟，積極實(shí)踐，迎困難而上，在坎坷中前行，從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，執(zhí)著地堅(jiān)守教育理想，構(gòu)成了成為名師過程中不可缺少的因素。從六位老師的特色經(jīng)驗(yàn)介紹中，從評(píng)課互動(dòng)研討環(huán)節(jié)中，從參加論壇研討的校長(zhǎng)、教師口中，讓人體會(huì)其成為名師過程的艱辛，感受到他們對(duì)教育理想的不懈努力