古詩贈汪倫教學設計共5則-在線瀏覽
2024-11-04 02:21本頁面
【正文】 仔細聽，看圖片上的人在做什么？他跳的是什么舞？老師來揭曉答案，他跳的是踏歌（介紹踏歌），你認為此時的李白心情如何？不舍難過我們帶著這種感情讀一下第二行詩。這些都是汪倫送給李白的情誼，李白說這是汪倫送我情，但是他在前面用來不及兩個字，是什么不及汪倫送我的情誼？即使千尺深的潭水也比不上汪倫送我的情誼，這就是位于安徽省宣城的桃花潭，風景優(yōu)美，但在李白心目中，即使潭水深千尺，也比不上汪倫送我的情誼，在李白心中汪倫的情誼是怎么樣的？用一個詞形容那帶著這種感情，我們再讀一下這句詩（板書：情意深）最后這兩句詩是千古名句，我們經(jīng)常會用到它。我不禁想起這句 當我不禁感嘆這句多么深厚的情意，讓我們再次齊讀整首詩，感受那份朋友間的深情厚誼。下面我們來看看現(xiàn)代漢語中贈是怎么寫的？（提醒學生注意上下，左右結構）下面自己寫一遍。最后兩句是千古名句，說出了陽關以外再也沒有認識的人，希望友人再飲一杯酒，我們再讀最后兩行詩。這節(jié)課就上到這里，下課。導入：小朋友們，相信我們每個人心中都有自己的好朋友，你愿意告訴老師你的好朋友是誰嗎？老師還想知道，你為什么喜歡和他做好朋友呢？好朋友之間就要互相學習、互相欣賞、互相關心、互相幫助，這樣才能使你們之間的友情更加真摯和深厚。我們再把課題齊讀兩遍！（讀板書）《贈汪倫》。這首詩是他寫給誰的呢？（汪倫）你是怎么知道的?因為課題就告訴了我們。【引出典故】李白才華橫溢，率性豁達，他既喜歡游山玩水，也喜歡飲酒作詩。汪倫正是安徽人，他非常欣賞李白，很想與他見一面，于是寫了一封信給李白?！?李白一看這信，心里樂開了花，于是就高高興興地去了。汪倫這不是騙人嗎？正當李白心里疑惑不解時，汪倫解釋說：“十里桃花”是指我們這里有個方圓十里的桃花潭，這里并沒有大片桃花；“萬家酒店”是指有個姓萬的人開了一家酒店，而不是一萬家酒店。他們兩人情趣相投，一見如故。可是天下沒有不散的筵席，再好的朋友也有分別的時候。二、品讀詩文，激發(fā)想象。在讀之前，注意老師提出的兩點小建議：①不認識的字就用鉛筆做上記號，并借助拼音多讀幾遍。你們和藏在古詩中的生字寶寶交上朋友了嗎？打個招呼吧！（zeng贈贈贈??）想把這些紅彤彤的大蘋果搬回家嗎？小火車開起來。（齊讀）指導朗讀小朋友們，古詩雖然篇幅短小，但是朗讀古詩時一定要講究節(jié)奏，注意停頓，大家讀到劃線處要稍微停頓一下。誰想試一試？（指名讀、生帶讀）下面，就讓我們走進優(yōu)美的旋律中，輕聲地朗讀這首古詩。不知道大家讀懂了沒有？老師要檢查一下。誰來讀第一句？這一句你讀懂了什么？（1）舟：就是指小船。例如乘車、乘飛機就是坐車、坐飛機的意思。我們試著來讀一讀！就要離開自己的好朋友了，李白的心里一定很舍不得。誰會讀？??（指名讀，齊讀）（二）解讀第二句。（2）“聞”你又是怎么理解的？“聞”在今天我們一般理解為用鼻子聞一聞，嗅一嗅，在這里的“聞”，是聽到的意思，你看聞，門字框里是一個耳朵的耳。你們見過嗎？我們來欣賞一下?！景鍟疤じ柘嗨汀薄啃∨笥褌儯绻闶抢畎?，當你坐在即將出發(fā)的小船上，你以為你的好朋友不會來送你了。誰來讀這句？現(xiàn)在我們把前兩句合在一起讀，用心去體會一下李白當時先是不舍，后是驚喜的心情。一起來讀一讀。最好是一人扮演李白，一人扮演汪倫，兩個人來演一演。（播放錄音）如果時光能夠停留在這一刻該有多好，真的好舍不得離開自己的好朋友?。〈藭r此刻，小船漸行漸遠，兩位朋友只有默默相視、依依惜別，唯有桃花潭的水在輕輕流淌，像是在低聲訴說著他們之間的厚意深情。既然桃花潭的水并不是有千尺深，詩人為什么要這樣說呢？——因為他要用這桃花潭水來比喻他和朋友之間的情意。他哪里是想說水深呢，明明是想說他和朋友之間的情意深。是??！即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪倫對我的情誼深!他們之間的情意深嗎？有多深呢？【板書“情比水深”】誰來帶著自己的感情來讀這兩句？（師評價）我們在讀這兩句詩時，就要用這種飽含深情的語氣來讀。小船開走之后，在他們內心深處，一定是對朋友滿滿的思念。小朋友們，我們看到課本，再來讀一讀這首古詩，讀出自己內心的感受吧！四、整體回顧，升華主題誰想讀給大家聽？（指名讀）會背嗎？合起書本，我們一起試試！你們真棒！不僅會讀詩，還會背詩。板書： 踏歌相送贈汪倫情比水深第四篇：《贈汪倫
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1