【正文】 學校首先要承擔起培養(yǎng)下一代環(huán)保意識的任務，因此，在教學中，有必要結(jié)合課本知識滲透環(huán)保教育。三、滲透生命意識教育生命對于每個人來說，都是來之不易的。針對這些情況，在教學《敬畏生命》時，我讓學生了解到：我們每個人的生命都是經(jīng)過豪華的、奢侈的投資之后才得到的。教育學生只有尊重生命，才會愛惜自己，進而愛惜他人。在教學中，應該讓他們懂得個人服從集體的協(xié)作關(guān)系，要有團結(jié)友愛、互幫互助的集體主義觀念。而學校的教育又是占據(jù)著極為重要的地位。總之，語文學科聚科學性、知識性、思想性于一體的學科，我們教師在傳受知識的同時滲透德育教育，那么學校的德育工作定會達到“潤物細無聲”的教育效果?！苯逃桥囵B(yǎng)人的社會活動，是有目的、有計劃、有組織地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德、發(fā)展智力和體力的一種活動。學校德育就是教師有目的地培養(yǎng)學生品德的活動，它包括培養(yǎng)學生一定的思想品質(zhì)、政治品質(zhì)和道德品質(zhì)。語文是口頭語言和書面語言的合稱，不僅有工具性，而且有思想性，是一門綜合性很強的基礎(chǔ)學科。數(shù)理化等學科不反映思想感情色彩，不包含倫理道德，自不必說。語文教材上的文章，選用的大多是古今中外的名篇佳作，文質(zhì)兼美。在表達上常常以精煉的語言，生動的形象，精巧的結(jié)構(gòu)和豐富的情感，對學生產(chǎn)生潛移默化、強烈而深刻的影響。課堂是教學的主陣地，語文教師對學生的德育主要是在語文課堂教學中自然有機地進行的。一。在組織教學方面，傳統(tǒng)的做法是教師在上課前23分鐘站在教室門口，督促學生做好上課準備，時間到即走到講臺上宣布開始上課。如果教師在上課前4~5分鐘步入教室，播放與當節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的音頻視頻，就既能消除學生的疲勞，吸引注意力，為即將進行的新課學習做好鋪墊，又不影響學生的休息與自由活動，時間到即可順勢宣布上課和導入新課。我在教授曹操的《短歌行》這首詩時，利用課前休息時間先播放流行歌曲林俊杰的《曹操》，學生不由自主地跟著哼唱起來，一曲終了，恰好上課。若是英雄，怎么能不懂寂寞。學習新課之前，我們先弄清一個問題：曹操是一位英雄嗎？學生立刻活躍起來，七嘴八舌，議論紛紛。如此導入新課，不僅調(diào)動了學生的學習興趣，更重要的是通過科學客觀地評價人物，幫助學生樹立了歷史唯物主義的觀念和正確的英雄觀。二。善于利用網(wǎng)絡和圖書館資源，補充豐富課文德育內(nèi)容，開拓學生視野。如人教版高中語文第三冊《漢魏晉詩三首》中的《迢迢牽牛星》和秦觀的《鵲橋仙》，這兩首詩詞都涉及到中國傳統(tǒng)節(jié)日“七夕節(jié)”，又如《孔雀東南飛》中有“初七及下九，嬉戲莫相忘”的詩句，“初七”即指的是“七夕”?！捌呦?jié)”又名“乞巧節(jié)”、“女兒節(jié)”，被稱為中國的“情人節(jié)”，其來源包含了在中國流傳一千多年的美麗傳說牛郎織女的愛情故事，像“穿針乞巧”“喜蛛留巧”“拜織女”等有關(guān)“七夕節(jié)”的習俗趣聞更是不勝枚舉，所有這些內(nèi)容都是學生非常感興趣和樂于知曉的。我們可以結(jié)合教材中的這兩首詩來學習了解。例如，我們可以選擇唐代詩人羅隱和宋之問的《七夕》，運用王仁?！堕_元天寶遺事》中所載的唐代“七夕節(jié)”的習俗予以解讀，在了解中國的傳統(tǒng)習俗文化的同時理解鑒賞唐詩，事實證明效果是非常好的：使學生掌握了一種解讀詩歌的方法，拓寬了學生視野，激起他們對“七夕節(jié)”和唐詩的濃厚興趣。其實，語文教材中關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容不只是“七夕節(jié)”，我們學習屈原的《離騷》和沈從文的《邊城》時自然會聯(lián)系到“端午節(jié)”，學習毛澤東的《采桑子如此，必將大大促進學生對中國傳統(tǒng)文化的了解，增進學生的愛國主義情感，提高學生的綜合素質(zhì)。在語文課堂教學中，教師應善于以教材為載體，注意聯(lián)系生活，即興發(fā)揮，著力于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學習興趣，喚醒學生積極參與教學活動的熱情，以至于改善學生的個性品質(zhì)，這些都是非常重要的，是衡量語文教學是否真正走進學生心靈，發(fā)揮其育人化人功效的關(guān)鍵和根本所在。在高中課堂上，主動舉手發(fā)言的學生一般是很少的，無論教師怎么鼓動激勵，效果總是不佳。我抓住時機，說：光口頭上說“能”不算是真的能，要有行動上的表現(xiàn)來證明，現(xiàn)在就請你們勇敢地舉起手來！??如果我們連周圍的同學都沒有勇氣去面對，將來在復雜的社會關(guān)系里，又如何敢堅持真理呢？??舉一次手容易，難在長期堅持舉手！??也許我們在舉手的過程中會像韓愈那樣遭遇誤解、失敗和嘲笑，但我們一定不能因此而退卻！學生在課堂上能否經(jīng)常積極舉手發(fā)言，并不是一件小事，它能體現(xiàn)學生課堂學習狀態(tài)的優(yōu)劣、學習主動性的強弱、個性品質(zhì)是否開朗健康、師生關(guān)系是否和諧融洽等等。用心愛心專心 3第四篇：怎樣在初中語文教學中滲透德育教育論文摘 要：德育是一項需要長期堅持的工作。關(guān)鍵詞：德育。初中語文教學在對學生進行德育教育滲透時，教師可以采取的方法有很多。在語文教學中，教師要善于挖掘教材中的德育因素，并將所學內(nèi)容與學生的生活實際聯(lián)系起來，對教材內(nèi)容進行深度和廣度的處理，順勢引導學生的思維，使德育教育收到更好的效果。一、教師要不斷提高自己的道德素質(zhì)要想培養(yǎng)學生的遠大理想和高尚的品德，教師首先要做的就是審視自身，從自我做起，注意自己的言行，為學生樹立良好的榜樣。教師要多對自身的德行、修養(yǎng)進行鍛煉和提高，樹立良好的教師形象，以高貴的人格感染學生，約束自己的行為，時刻牢記教師應該遵守的職業(yè)道德，以自身德育素質(zhì)的提高在學生心目中樹立起一個膜拜的形象，成為學生的德育教材。如進行《誰是最可愛的人》的教學