【正文】 ，小組商議選擇本組探究的主題，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、查詢資料、調(diào)查研究，收集有關(guān)信息。通過網(wǎng)上閱讀文章、走訪詢問等形式了解人們對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的看法。根據(jù)所收集到的資料，小組成員共同整理，分工完成Word、PowerPoint等形式研究報(bào)告或主題電子作品。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組內(nèi)交流，進(jìn)一步加工、整理、整合材料，開成小組交流文稿。㈥交流總結(jié)，完成研究報(bào)告。同學(xué)們按照自己的興趣自由組合，選出小組長(zhǎng)，確定組員。由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，根據(jù)本小組的活動(dòng)重點(diǎn)，討論本小組的活動(dòng)計(jì)劃。二組同學(xué)調(diào)查傳統(tǒng)節(jié)日里有何風(fēng)俗,寄托著家鄉(xiāng)父老怎樣的期盼。第三課時(shí) 成果展示師:我國的傳統(tǒng)文化博大精深, ,歡迎他們展示。師: 關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的傳說有哪些呢？ 生:我知道了關(guān)于端午節(jié)來歷的傳說(故事略)生: 我知道了關(guān)于元宵節(jié)名稱的傳說(故事略)生: 我還知道一個(gè)了關(guān)于元宵節(jié)的傳說(故事略)師: 在這些傳統(tǒng)節(jié)日里又有何風(fēng)俗呢？ 生: 元宵節(jié)里要吃元宵、賞花燈、猜燈謎。生: 春節(jié)里風(fēng)俗最多,有合家團(tuán)聚、走親戚? ? 師: 這些風(fēng)俗里又寄托著家鄉(xiāng)父老怎樣的期盼呢？ 生: 吃元宵、吃月餅寄托著合家團(tuán)聚、和和美美之意。師:關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞又有哪些呢？.生:有杜牧的《清明》(略)生:王安石的《元日》(略)第四課時(shí) 結(jié)題一、活動(dòng)成果與評(píng)價(jià)今天,我們各個(gè)小組都展示了自己的探究成果,大家都非常積極、熱情。可以說是收獲頗豐。課題：噪音的污染與防治教學(xué)目標(biāo)：了解噪音對(duì)人體的危害，了解控制，減少噪音的措施。教學(xué)過程： 導(dǎo)入教師提問引入：作為學(xué)生，我們經(jīng)常有這樣的感受，當(dāng)課堂紀(jì)律很好時(shí)，我們會(huì)對(duì)老師所講的知識(shí)的理解和記憶都較為好，如果這課由于某種原因而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時(shí)，這節(jié)課的所講效果也特別差，好像對(duì)老師講過的知識(shí)沒有什么印象，這是為什么？ 學(xué)生討論（四人一小組進(jìn)行討論）教師總結(jié)：安靜的環(huán)境容易使人注意力集中，吵鬧的環(huán)境（噪音）分散人的注意力 新課教學(xué)提問：同學(xué)們知道什么是噪音嗎？學(xué)生活動(dòng)：二人一組，四人一組進(jìn)行討論，拿出所查資料。從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音，凡是人們?cè)谀承﹫?chǎng)合“不需要的聲音”都屬于噪音。同樣一種聲音，各人的感覺不一樣，同一種聲音在不同時(shí)刻的感覺也不一樣。噪聲不像大氣污染、水污染等那樣，可以擴(kuò)散到很遠(yuǎn)的地方，噪聲停止了，危害和影響也就消除了。生活噪音：為了招攬顧客，在店堂前大聲播放音樂，家庭娛樂時(shí)電視機(jī)、音響的聲音過大，吆喝聲、吵鬧聲，甚至家庭廚房中的排油煙機(jī)的轟鳴聲，這些聲音包圍著我們，形成了一首不和諧的“生活交響曲” 提問：噪音的強(qiáng)弱我們?nèi)绾螀^(qū)分呢？ 學(xué)生活動(dòng)：看課本提問：噪音的強(qiáng)弱可分四級(jí)，哪四級(jí)？ 學(xué)生回答后填好課本表格你們知道噪音對(duì)人體有哪些危害嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生各自談自己的看法。噪音對(duì)人的生理和心理都會(huì)產(chǎn)生不良的影響。提問：我們?nèi)绾慰刂坪头乐芜@種污染，大家通過調(diào)查和查資料。保護(hù)城市綠化帶以阻隔噪音的傳播 戴護(hù)耳器如耳塞、耳罩、頭盔可以減弱噪音 調(diào)低音響音量，控制噪音聲源 改善臨街建筑窗戶的隔音效果課堂小結(jié)：我們?cè)谶@堂課堂了解什么是噪音，噪音的特點(diǎn)，噪音的來源，認(rèn)識(shí)了噪音的危害，了解了控制和防治噪音的方法，從今以后，我們要關(guān)注我們身邊的噪音，形成防噪控噪的意識(shí)，從我做起，從小事做起，和身邊的人一起養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他人，為自己創(chuàng)造一個(gè)安靜和諧的學(xué)習(xí)、工作和生活的環(huán)境，逐步形成環(huán)保意識(shí)。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在理論指導(dǎo)下實(shí)際動(dòng)手制作的能力 情感目標(biāo)：體驗(yàn)從不同的角度觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象。）師說：大家看了“超級(jí)阿近”這個(gè)之后除了感到滑稽之外還想到些什么？比如眼睛近視給你的日常生活帶來了哪些不便？那到底什么樣的情況下才說一個(gè)人的眼睛是近視的呢？那近視有什么樣的標(biāo)準(zhǔn)？有的話，那又用什么東西去測(cè)試、衡量我們的視力呢？ 有利用形對(duì)數(shù)視力表作為測(cè)試工具的 也有利用形作為測(cè)試工具的。師說：是誰發(fā)明了標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)視力表？ 幻燈片、視力測(cè)定的依據(jù)師說：我們每年都有體檢，當(dāng)中有很重要的一項(xiàng)就是眼睛視力的評(píng)定，同學(xué)們?nèi)y(cè)試視力的時(shí)候，工作人員是怎么確定你的視力的？ 幻燈片、蘊(yùn)涵的知識(shí)一、我們先來看看一個(gè)“E”里有蘊(yùn)涵些什么？ 讓學(xué)生去測(cè)量，發(fā)現(xiàn)。度量、添表幻燈片、讓學(xué)生起來回答之間的的數(shù)據(jù)，一邊展示以做好的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自己校對(duì)一下。懂與不懂都進(jìn)行講解。真正得出各個(gè)是相似的。剛才我們研究的是米為基準(zhǔn)測(cè)視距離的形視力表 那么問：一、米為基準(zhǔn)測(cè)視距離的形視力表要怎么設(shè)計(jì)？二、米的又該怎么設(shè)計(jì)呢？米的形制作原理先提問學(xué)生 再具體講解（使用黑板）觀看flash 讓學(xué)生自主探究視力表的原理。—。第二課時(shí)：根據(jù)步驟制作視力表一、出示制作視力表的步驟： 制作視力表步驟剪下數(shù)學(xué)課本后面的附錄那兩頁,把“E”一個(gè)一個(gè)剪下來。另外為了視力表的整體給人感覺不要太過于單調(diào)，同學(xué)們可以添加一些說明等。二、根據(jù)步驟制作視力表 分組制作，師巡回指導(dǎo)三、各組展示成果四、師總結(jié)課題：校園氣象觀測(cè)及天氣分析和預(yù)報(bào)教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。養(yǎng)成學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。通過氣象觀測(cè)活動(dòng)引導(dǎo)了解科學(xué)究的一般過程和方法，掌握常見的搜尋信息的方法，并能對(duì)信息進(jìn)行有針對(duì)性的篩選，能設(shè)計(jì)解決問題的方案，具有一定的調(diào)查研究的能力，會(huì)撰寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，對(duì)研究性學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。第二步：老師講解探究方法和要點(diǎn)。第四步：探究成果匯報(bào)：程序：觀測(cè)數(shù)據(jù)、觀測(cè)天象→ 發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑問→ 科學(xué)探究→ 得出結(jié)果→ 服務(wù)于生產(chǎn)和生活。讓學(xué)生借助圖書資料、網(wǎng)絡(luò)信息等，培養(yǎng)收集信息和整理信息的能力。二、實(shí)施過程 ．為每一個(gè)學(xué)生制作一份調(diào)查表。具體過程如下：把全班學(xué)生分成若干組，關(guān)于“水資源常識(shí)”選擇一個(gè)調(diào)查內(nèi)容在課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告。師生交流，提出有效、可行的節(jié)水方法。課題：家庭所用能源調(diào)查教學(xué)目的：對(duì)我們使用的燃料情況有大致的了解，增強(qiáng)我們的環(huán)境意識(shí)和經(jīng)濟(jì)頭腦。?煤 ?煤氣 ?液化氣 ?電能及太陽能家用燃料的性能、價(jià)格的調(diào)查。課題：垃圾現(xiàn)狀的調(diào)查和研究一、目的：增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。② 負(fù)責(zé)調(diào)查有關(guān)國內(nèi)、國外生活垃圾的吃力的資料。2 ．過程： 實(shí)地調(diào)查 訪問專家 查閱資料 參觀現(xiàn)場(chǎng) 總結(jié)討論第二篇：六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教案第一單元課題：人與自我認(rèn)識(shí)我自己學(xué)習(xí)目標(biāo)：能客觀地認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn)及不足，樹立自信心；能大方地與他人交流，大膽展示自身亮點(diǎn)，努力克服自身缺點(diǎn)；動(dòng)的成長(zhǎng)是一個(gè)變化發(fā)展的過程，能關(guān)注這一過程并努力使自己健康成長(zhǎng)。實(shí)踐方式：通過交流了解他人眼中的我；采訪。方法引導(dǎo)：多方資料的融合。課時(shí)建議：4課時(shí)第一課時(shí)研究準(zhǔn)備從呱呱墜地到蹣跚學(xué)步，從牙牙學(xué)語到背上書包，每一段日子，都記錄著你的精彩。同學(xué)們根據(jù)自己的興趣自主確定設(shè)計(jì)研究方案，其方法一般是以上方案進(jìn)行研究、討論、嘗試初步建立印象。怎樣才能得到他人對(duì)自己真實(shí)的評(píng)價(jià)呢？只要以誠懇的態(tài)度、真誠地與他人交流，一定能辦到。六、制作成長(zhǎng)檔案通過研究活動(dòng)嗎，我們對(duì)自己有了比較全面客觀地了解，對(duì)未來有了明確的目標(biāo)。第四課時(shí)總結(jié)與反思交流與展示（1）展示研究過程中同學(xué)們積累的珍貴資料（2）以“名人的成長(zhǎng)足跡”為主題，舉辦故事會(huì)，是大家收到教育和啟迪（3）為同學(xué)們制作的成長(zhǎng)大難舉辦交流展示評(píng)價(jià)與反思“認(rèn)識(shí)我自己”研究活動(dòng)評(píng)價(jià)表學(xué)校名稱小組名稱學(xué)生姓名填表日期評(píng)價(jià)內(nèi)容完評(píng)價(jià)記錄采訪能力根據(jù)采訪主題，確定采訪問題能順利地實(shí)施采訪活動(dòng)有條理地整理采訪記錄合作與協(xié)調(diào)能力能與同伴分工合作，積極參與討論用于承擔(dān)任務(wù)，嫩那個(gè)協(xié)調(diào)好組員間的關(guān)系 規(guī)劃設(shè)計(jì)能力能制作一份成長(zhǎng)檔案，及時(shí)充實(shí)檔案內(nèi)容暢想未來的自己，樹立成長(zhǎng)目標(biāo)總結(jié)與反思的能力能看到自身的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己充滿信心能正是自身的不足，積極尋求改進(jìn)的方法能總結(jié)分析在探究過程中的得失備注：★★★★表示優(yōu)秀★★★表示良好★★表示合格。植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。過程與方法：進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)并做記錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。（2）介紹實(shí)驗(yàn)材料。（3）演示解剖方法。（4）分組研究。（5）匯報(bào)交流。雙子葉與單子葉的例舉。（3）觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。（5）匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。四、質(zhì)疑雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過程也不同嗎五、布置課外活動(dòng)作業(yè) 持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過程并做好記錄。隱形目標(biāo)：開闊學(xué)生思路，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。變廢為寶，充分利用材料，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：不同材料的特性，如何發(fā)揮它們的特性，使作品呈現(xiàn)巧妙構(gòu)思。板書：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作二、導(dǎo)入用平時(shí)學(xué)生順手就扔的各種飲料瓶子吸引他們注意力，導(dǎo)入新課。問：除了做成平面的，可不可以做成立體的，需要什么材料和它搭配？問：除了線以外點(diǎn)狀的材料是不是也能組成線呀？有哪些可以利用的點(diǎn)材呢？ 礦泉水瓶是透明的塑料，底子上有規(guī)則的幾何形可以利用，并且可以稍微變形，一般的剪刀可以把它的瓶體剪成任何形狀。同學(xué)們?cè)诳戳搜菔竞螅遣皇菍?duì)易拉罐、塑料瓶產(chǎn)生了想法？另外，在這個(gè)制作中，有沒有可以替代紙的材料？ 用編織毛衣剩下的線，一張結(jié)實(shí)的紙，也可是紙箱子上裁下的一塊紙板。注意粘線的時(shí)候，要細(xì)心，保持畫面整潔。形成不同風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：不同材料的特性，如何發(fā)揮它們的特性，使作品呈現(xiàn)巧妙構(gòu)思。這些材料有什么特性？三、發(fā)展階段 實(shí)例演示講解 四、輔導(dǎo)學(xué)生分組制作對(duì)現(xiàn)有材料進(jìn)行分析，如何利用材料特點(diǎn)。組內(nèi)成員分工。六、課堂小結(jié) 課題四：東方魔板七巧板平面圖形一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景情況七巧板是我國流傳已久的民間創(chuàng)造，被西方人稱為“東方魔板”，利用七巧板可以拼擺出許許多多的圖案，本節(jié)課便是通過對(duì)七巧板的制作、拼擺等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)和識(shí)圖能力，提高了學(xué)生的幾何理念，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生積累了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更扎實(shí)地鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)。為了更好地體現(xiàn)團(tuán)體合作精神和更好地表達(dá)與交流，我又將學(xué)生劃分了幾個(gè)小組，并且重新編排了座位，這樣既體現(xiàn)了個(gè)體的獨(dú)立，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)協(xié)作精神。學(xué)生回答：“這些圖案都是由七塊板拼成的。師：“有沒有哪個(gè)同學(xué)玩過這種拼圖？”（有一個(gè)女同學(xué)舉手說玩過，但不知叫什么名字。接著老師講述七巧板的悠久歷史，并引出課題：有趣的七巧板。學(xué)生們聽后，積極性特別高，個(gè)個(gè)躍躍欲試，從而為本節(jié)課的探究活動(dòng)作了很好的鋪墊！為了提高學(xué)生的識(shí)圖能力和學(xué)生的探究精神，我出示了黑板上的“七巧板示意圖”，但我沒有講解如何做，也沒有引導(dǎo)學(xué)生怎么找到某些點(diǎn)，而是讓學(xué)生自己觀察、自己探究、自己動(dòng)手制作，并且看看誰最先制作完，哪個(gè)小組最先完成。有一些同學(xué)將某些點(diǎn)的位置找錯(cuò)了，沒有做成，只好又重新找點(diǎn)，從而提高了學(xué)生的探究能力。學(xué)生通過獨(dú)立思考與合作交流等活動(dòng)提高解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析：學(xué)生通過前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)圓有了深入的識(shí)識(shí)，對(duì)同心圓，特別是圓環(huán)的研究有了一定的基礎(chǔ)這些都為學(xué)生解決“確定起跑線”這個(gè)問題奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。課前準(zhǔn)備：課件、圓規(guī)、直尺、計(jì)算器。師：100米賽為什么那么吸引人？讓那么多人為這9秒58而歡呼不停？播放2009年世界田徑錦標(biāo)賽男子200米決賽場(chǎng)面。三、觀察跑道、探究問題：（一）觀察思考，找出問題關(guān)鍵。小組交流：觀察跑道圖，說一說，每一條跑道具體是由哪幾部分組成的？?jī)?nèi)外跑道的差異是怎樣形成的？ 學(xué)生充分交流得出結(jié)論：①跑道一圈的長(zhǎng)度＝2條直道的長(zhǎng)度＋一個(gè)圓的周長(zhǎng) ②內(nèi)外跑道的長(zhǎng)度不一樣是因?yàn)閳A的周長(zhǎng)不一樣。②因?yàn)榕艿赖拈L(zhǎng)度與直道無關(guān)，只要計(jì)算出各圓的周長(zhǎng)，再算出相鄰兩圓的周長(zhǎng)相差多少米，就是相鄰跑道的差距。方法二：－＝（m）－＝（m）……。想一想：起跑線的確定與什么關(guān)系最為密切？（與跑道的寬度關(guān)系最為密切）教師小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過努力終于找到了確定起跑線的秘密！對(duì)了，其實(shí)只要知道了跑道的寬度，就能確定起跑線的位置。二、課前準(zhǔn)備課題的提出課下學(xué)生丁正炎和同學(xué)討論家里要貸款買房子的事,同學(xué)們有的說貸款買房子不上算,要付利息；有的說貸款買房很好,自己家的房子就是父母貸款買的。組織學(xué)生討論,并圍繞貸款買房擬訂課題,結(jié)果學(xué)生擬訂出了許多課題。不論學(xué)生所訂的課題成熟與否,作為小學(xué)生的研究題目,只要能表達(dá)完整的意思,又能引起學(xué)生們的研究興趣就可以了。三、學(xué)習(xí)過程制定研究計(jì)劃小學(xué)生的研究計(jì)劃普遍十分簡(jiǎn)單,根據(jù)老師的介紹,把計(jì)劃劃分為兩部分,即資料查詢與問卷調(diào)查。他們制定了資料查詢計(jì)劃,其中兩人負(fù)責(zé)到建設(shè)銀行金壇分理處進(jìn)行調(diào)查,另外兩人負(fù)責(zé)向父母所在銀行的工作人員請(qǐng)教購房貸款方面的問題。以“購房貸款決策”課題組為例,學(xué)生在老師的幫助下設(shè)計(jì)了如下問卷:(1)自己所在小區(qū)市民貸款買房的情況 A、貸款 B、沒有貸款 C、部分貸款(2)市民不貸款買房的原因 A、利息太高 B、有能力購買C、可以向親朋好友借到錢(3)貸款買房的方式 A、全部貸款 B、部分貸款C、先貸款,有了周轉(zhuǎn)資金再一次性交清(4)還息的情況 A、扣工資B、自己做生意付息 C、一次性付清(5)市民對(duì)貸款買房的態(tài)度 A、肯定的態(tài)度 B、否定的態(tài)度 C、中立(6)銀行對(duì)貸款買房的承諾 A、能夠兌現(xiàn) B、基本兌現(xiàn) C、不能兌現(xiàn)從學(xué)生問卷設(shè)計(jì)來看,如果沒有老師的幫助,問卷設(shè)計(jì)就比較零亂,條理性不夠。實(shí)施調(diào)查,整理信息以“購房貸款決策”課題組為例,4位學(xué)生利用在校時(shí)間,在本校一至六年級(jí)中各選一個(gè)班做了問卷調(diào)查,收回問卷210份,利用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí),計(jì)算出各類學(xué)生家庭占該項(xiàng)目總?cè)藬?shù)的百分比。班級(jí)舉行一次報(bào)告會(huì),邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)和部分老師參加,最后將各課題組的研究報(bào)告加上各成員的心得裝訂成冊(cè),以小冊(cè)子的形式向家長(zhǎng)分發(fā)。反思