【正文】 語。理解課文。教學重點：會認寫生字；正確流利地朗讀課文，會認寫生字；正確流利地朗讀課文教學難點：通過反復朗讀，感受語言的韻律美。同學們，我們有問不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛科學，學科學。小組互相讀、指名讀課文。開火車認讀生字。聽四個神話故事。全班交流：每組派代表講故事、認讀詞語。教師范讀、學生模仿讀：讀出韻律美。二、識字寫字：啟發(fā)引導，自主學習。熟字加偏旁、換偏旁，組成新字。寫字指導：教師重點指導“衛(wèi)、宇宙”三、讀課后的“我會讀”。教學目標：認識11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。教學重點：識字寫字。引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。教具準備：課件、白紙、小黑板 教學時間：2課時第一課時教學內(nèi)容：朗讀課文、贊美水一、畫水，交流圖畫師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個任務(wù)，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。二、猜謎，認識水范讀，猜謎。利用課件中的“讀一讀”部分，教學生字詞。（1）師：請小朋友自己讀一讀課文，然后說說你知道了什么？指名回答（2）動動腦我們給每一項起個題目，好嗎？三、朗讀，贊美水自選題目你最想了解水的哪一部分？讓學生自由選擇自己感興趣的部分，第二項和第三項合并為一項來學。（2）畫出自己不會的字或詞，借助拼音或請教他人去認讀。學生自主合作學習，教師巡視，給予學生幫助和指導。一只小船在水上著。（2）“我是小小朗誦家“指導讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語氣，很活潑。指名讀，評價，練讀，再指名讀。師：請小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。誰能？指名讀課文、齊讀課文。指名讀課文第1～3自然段，評價。（2）出示圖片，幫助學生理解“灌溉”“淹沒”“沖毀”。我既給人們帶來，又給人們帶來了。“我是小小朗誦家”自己讀一讀第4自然段，注意讀出水的溫和和暴躁?！罢归_想象的翅膀”師：同學們，想一想，“我”的脾氣還會怎樣？三、我自信，我能背選擇自己認為寫得最好的、最喜歡的部分進行背誦，教師和學生一起背誦，融入到學習的氛圍中去。（2）對背誦情況進行評價。四、我要寫好字利用課件中的“學一學”部分，指導書寫。抄寫課后詞語。課文語言淺顯，情節(jié)生動，引人入勝，內(nèi)容充滿童真童趣，讀起來有一種親切感。教學目標認識6個生字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學的興趣。教學重點:讀懂課文，初步了解回聲的成因。課前引導學生去生活中體驗回聲。學生談感受（板題：回聲）揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學習一篇課文《回聲》，看到課題同學們想知道什么？(學生質(zhì)疑。二、初讀課文引導學生明確學習任務(wù)，自讀課文。分組自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，幫助讀書有困難的同學共同進步。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評議。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關(guān)的句子畫來。三、識字寫字字卡出示“我會認”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。組內(nèi)識字鞏固。出示我會寫中的8個字，組織學生觀察，分類學習書寫。）范寫。同桌評一評。兩個大口框的字——圓，圍。）范寫。范寫“倒、游”提醒各部分應該寫的瘦長，緊湊一些。第二課時教學內(nèi)容：精讀課文一、導入復習鞏固字詞。二、精讀課文教師指導學生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。啟發(fā)小組合作讀書，思考：小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個小小的實驗，誰來說說這個實驗是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？出示句子，引導學生填空。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。教師運用圖片，進一步解釋聲波，加深學生對回聲現(xiàn)象的理解。教師也可以根據(jù)本班學生實際選擇如下方式進行提示：（1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來。這返回來的聲音就是（）。她們來到山頂上，小明對著大山喊：“喂，我來啦！”對面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪?！毙∨笥讯紒碜鲂∶鞯膵寢?，對你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？平時生活中你認為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學們課下去尋找吧！板書設(shè)計： 32 回聲碰聲波）））））））））））石壁（障礙物）返回來教學反思：太空生活趣事多教材分析：太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。教學目標：認識14個生字，會寫8個生字。初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。教學準備：生字、詞語卡片，反映太空活的課件。教學時間：兩課時教學方法：朗讀感悟 教學過程：第一課時教學內(nèi)容：初讀課文、識字寫字一、導入新課談話導入同學們，當我們仰望夜空，你會想到什么？在那遙遠的太空，有許許多多神秘而有趣的事情。板書課題，學生齊讀。播放范讀動畫。讀書的時候如果遇到不會的地方，可以用自己喜歡的方式想辦法解決，再不會可以畫下來，我們一起解決。學生通過自己查拼音、問同桌、問老師等各種方式嘗試解決識字讀音。師：現(xiàn)在，請大家再自由的讀讀課文，邊讀邊想，你知道了什么?讀后交流在太空生活的有趣。師：同學們，調(diào)皮的生字寶寶跑出來了，你會拼讀嗎？能組幾個詞呢？請大家先練練，不會的可以向你的同桌請教。（1）請學生自己選字拼讀、組詞。師：剛才我們認識了一些生字朋友，現(xiàn)在請大家仔細看一下田字格中的這8個字，寫的時候要注意什么。（2）學生先描紅，再臨寫。四、鞏固識字利用課件中的選一選部分，鞏固識字。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。二、朗讀小組內(nèi)朗讀：每人讀一段。全班比賽。匯報交流教師板書，加深學生對太空生活的認識。師：誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？指名說：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。四、擴展（1）師：你們還知道太空生活還有哪些趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？引導學生把課外搜集與課內(nèi)學習結(jié)合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。激發(fā)了學生學科學的熱情。教學反思：活化石教材分析：世界上最古老的樹種之一銀杏樹、國寶大熊貓、水中活化石中華鱘……這些古生物經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展生存到今天的生物，被人們稱為“活化石”。教學目標：認識11個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：識字、寫字，了解古生物知識，有保護珍惜動物的意識。教學準備：課件 教學時間：兩課時 教學過程：第一課時教學內(nèi)容：初讀課文、識字寫字一、導入新課板書：化石，問：你知道什么是化石嗎？你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？(在“化石”前面加上“活”字，齊讀。邊讀邊畫出自己不認識的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。領(lǐng)讀，教師有重點地領(lǐng)讀重點句子，正音。選讀，喜歡哪段就讀哪段。三、識字寫字看課件、自主識字。開火車讀，連詞讀，齊讀。)出示四個左右結(jié)構(gòu)的字“化 代 孫 植”，認讀，交流識記方法。）觀察“化、代”兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫。）學生描紅，臨寫。第二課時教學內(nèi)容：質(zhì)疑、讀文一、導入聽寫詞語。二、質(zhì)疑自由朗讀課文，想想你還有哪些地方不懂，提出來在小組內(nèi)討論，再集體交流。（1）自由讀課文。全班整體檢查。（先組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。板書設(shè)計：33活化石銀杏樹——古生物珍貴生長慢葉子像小扇子大熊貓——古生物愛吃竹子祖先是食肉動物中華鱘——古生物有一億多年的歷史大重怪少我感到 ……作業(yè)設(shè)計：完成課后“讀讀寫寫”教學反思：34農(nóng)業(yè)的變化真大教材分析：本課采用連環(huán)畫的編排形式，向?qū)W生介紹先進的科學技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來的巨大變化。知道農(nóng)業(yè)有哪些變化（農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就）。培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。教學方法：觀察法、朗讀 教具準備：課件、字卡 教學時間：一課時 教學過程：第一課時教學內(nèi)容：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師播放課件大棚及彩棉的圖片，激發(fā)學生興趣。板書課題：農(nóng)業(yè)的變化真大。學生自讀課文，借助拼音讀通順，師生評議。利用課件中的讀一讀部分，教學字詞。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容引導學生觀察課文第一幅插圖，思考以下問題：（1）圖上畫了些什么？（2）“興致勃勃”是什么意思？（引導學生借助圖畫和語境理解）（3）誰能把“我”當時的心情讀出來？（4）誰能用“興致勃勃”說一句完整的話？出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片：師：同學們，這位爺爺你們認識嗎？他是著名的水稻專家袁隆平，他培育出來的水稻良種，大大提高了水稻的產(chǎn)量。師：假如你是講解員，會用怎樣的語氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)目萍汲晒?？學生扮演講解員介紹。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農(nóng)藥，只用有機肥料和生物農(nóng)藥，因而又叫有機棉或生態(tài)棉。無土栽培：無土栽培是根據(jù)植物生長發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無土栽培也稱為營養(yǎng)液栽培或水培。（2）小組交流，評選組內(nèi)最佳講解員。五、指導書寫，展示交流利用課件中的寫一寫部分，指導書寫。學生描紅，臨寫，教師巡視指導。六、拓展延伸，鼓勵想象師：小朋友們，通過本課的學習，你有哪些收獲？除了課文中寫到的，你還知道哪些？把你知道的說給大家聽聽。師：假如你是農(nóng)業(yè)科學家，你將會怎樣做？把你想象到的內(nèi)容先畫下來，然后說給大家聽聽。教學目標：引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。培養(yǎng)學生自主學習能力。把詞語填在適當?shù)木渥又?。學習觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達能力。教學重難點：朗讀詞語、通過讀記積累詞語。先讓學生反復讀生字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點讀小泡中的話，小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。讓學生展開想象認記這些字。如：黑——白、大——小、長——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。（二）我會選引導學生自讀詞語和兩個句子。交流檢查（三）我會寫激趣談話：（1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？（2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？（3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個游戲是怎樣玩的？（4）你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？（5）你最喜歡的小動物是什么？長得什么樣？……指名說話，老師相機指導。把自己所說的話寫下來。（四）我會讀學生小聲讀故事。全班交流。第二課時教學內(nèi)容：口語交際、展示臺一、課前準備學生自由組合成若干個小組，分頭搜集動物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。二、有趣的動物、植物、激趣談話：課余時間大家通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解了許多動植物方面的知識。示范引導：位于宜昌市夷陵區(qū)的中華鱘研究所，是我國唯一的一家保護中華鱘的專業(yè)科研機構(gòu)，有許多同學到那里參觀過。我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。一般可以活30余年。學生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習講解，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。展示臺（一）日記將自己的日記本，或打印成冊的日記在班級、年級進行展示。（二）中華鱘等資料收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進行展示。教學反思：第四篇：人教版四年級語文上冊第八單元作文人教版四年級語文上冊第八單元作文水果星球歷險記前些天的一個晚上，我做了一個非常有意思的夢，至今記憶猶新。入口處寫著“水果星球村”。我一進村，媽呀，我怎么變成一個西瓜了，我懷疑著?！昂妹利愌?！”我仿佛進入了一個奇妙的世界。小河旁邊還有一棵橡樹哨兵樣挺立在那兒。我想，該我這個西瓜顯神通了，我就地一滾，很快就滾到了芒果小偷身邊。不一會兒，我揉揉惺忪的睡眼，嘴里不停地嘟囔著：“好美的大餐啊！”未來的教室我希望未來的教室與現(xiàn)在不同，它非常奇妙。再也不會讓沉重的書包壓彎了我們的脊背，因為教室的后面有一排柜子讓我們放書包和學習用品。未來的教室還設(shè)有一個房間作為我們的圖書室，里面藏書豐富，書架上擺滿我們喜歡看的書，有最新的畫報雜志，有安徒生和格林的童話，有少年科技探索等。網(wǎng)絡(luò)學習走進了我們的課堂，每個學生都有一臺電腦，每個人都有一個文件夾，我們在電腦里起草作文、修改、保存，最后傳給老師批閱。電教平臺上有一臺電子監(jiān)控器，上課誰做小動作或竊竊私語，老師馬上就知道。下課了，墻上的喇叭播放出輕柔的音樂，桌椅自動折疊起來變成木地板，我們在教室里自由出入，不用擔心碰到桌子撞傷了。我的奇思妙想每個人都會有奇妙的幻想，比如：自己能飛，想變成超人等等。它既能當家庭保姆，也能當隨身保鏢，它不需要電池，只靠光或陽光充電。它當保鏢時，身手不凡，會拳擊和武功，眼睛會射出紅外線，手上裝有小刀和手槍(注：不是用于暴力或犯罪，而是保護本人用的)。要是不用它時，它就會變成一輛時速世界最高的跑車，而且是太陽能的。要是想到土中一游，那就按黃鍵，變形跑車就變成了一輛小型鉆土機，只可坐下兩人，里面設(shè)備齊全，空氣是用不完的，可以到達地球的核心，遇到巖漿，它毫不畏懼，還可以挖掘文物，這樣就可以幫住人類了解