【正文】 的工作精神及江澤民同志的“三個代表”的重要思想，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，實(shí)事求是，努力弘揚(yáng)“為公、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、爭先”的實(shí)效精神。工作中，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，及時完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。二、教學(xué)工作方面教師的主要工作還是教育教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好課，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在高效課堂的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都能把自己當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主人，在課堂上充分展示自己，課堂真正了變成了學(xué)生展示的舞臺，老師只起到了引導(dǎo)，點(diǎn)撥的作用。通過制定導(dǎo)學(xué)案，增強(qiáng)了老師們之間的團(tuán)隊(duì)意識，增進(jìn)了老師之間的凝聚力。高效課堂鍛煉了學(xué)生，也鍛煉了老師。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，所以要求教學(xué)方法、教學(xué)手段需要不斷的更新和變化，我在實(shí)際教學(xué)過程中也在不斷的摸索的完善。在教學(xué)設(shè)計(jì)時應(yīng)預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)某一節(jié)內(nèi)容時，可能會遇到哪些問題；能設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。主要包括四個方面：①教材分析。這樣才能對一些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減、調(diào)換和補(bǔ)充；才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。②學(xué)情分析。③教學(xué)過程。④總體評價。這種反思能敦促自己在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷進(jìn)步。1．新課改的指導(dǎo)思想是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以講練結(jié)合為主線。在實(shí)際教學(xué)中，我經(jīng)常忽略了學(xué)生的主體地位，與學(xué)生的互動溝通太少，沒有即使關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生的表情、反應(yīng)，使得課堂氣氛比較沉悶乏味。作為一名新教師，難以整體了解高中生物教材的編排，同時難以把握每一節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)，以及其在教材中的地位、和各個章節(jié)的聯(lián)系等等，這都是源于對教材的不熟悉。3．應(yīng)該多練習(xí)題，這樣能迅速把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。課堂練習(xí)時間較少，學(xué)生所學(xué)知識不能做到當(dāng)堂吸收當(dāng)堂利用，導(dǎo)致教學(xué)效率會大打折扣。布魯巴赫指出：“反思性實(shí)踐是使教師在其職權(quán)范圍內(nèi)，改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，成為更好、更有效率、更富創(chuàng)見的行家的工具”。半年中，我在不斷的學(xué)習(xí)和探索中逐步走向一個成熟而合格的教育工作者。通過這次進(jìn)修研究生的機(jī)會，我希望可以不斷提高自己在生物教學(xué)各方面的能力，并將之進(jìn)一步運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。教育碩士所修課程包括公共學(xué)位必修課程、學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程和教育實(shí)踐研究五個部分。二、根據(jù)所在學(xué)?，F(xiàn)狀，研究適合學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)模式。整堂課以教師的教為主、學(xué)生的學(xué)為輔。經(jīng)過了解，學(xué)校生源歷年來都是全縣最差的，傳統(tǒng)額教學(xué)模式，整節(jié)課都是滿堂灌，使學(xué)生覺得枯燥乏味，甚至產(chǎn)生抗拒抵觸情緒，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生的成績越來越差，教師的工作越來越累。三、拓展教育學(xué)、心理學(xué)理論知識。只有不斷超越自身的局限性，了解古往今來名家的教育方法，掌握先進(jìn)的教育理念，為教學(xué)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能真正的將所學(xué)服務(wù)于自己的教育教學(xué)工作，從而提高課堂教學(xué)的有效性。在讀研期間，我會通過閱讀、學(xué)習(xí)課程，以及在教學(xué)實(shí)踐中的不斷總結(jié)反思，鍛煉自己獨(dú)立思考，分析問題的能力，形成自己的見解。小結(jié)： 我希望通過這次攻讀研究生的機(jī)會，從理論知識到實(shí)踐教學(xué)技能，不斷充實(shí)完善自我。第三篇：任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告本人是陜西師范大學(xué)2007級畢業(yè)的免費(fèi)師范生，現(xiàn)就職于西藏林芝地區(qū)米林縣中心小學(xué)。任教工作總結(jié)20112016學(xué)年，本人擔(dān)任過小學(xué)三年級至六年級的英語教學(xué)任務(wù)。 教學(xué)內(nèi)容總結(jié) 對課前準(zhǔn)備及備課的認(rèn)識上好一堂課，充分認(rèn)真的備課很重要。因此，本學(xué)期，我在備課時努力做到認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，自如應(yīng)用知識邏輯，并能好好地利用我們的教輔，英語周報(bào)。在備課時積極向其他老師“取經(jīng)”。并且每一周會適當(dāng)給學(xué)生聽一些英文歌曲，鼓勵學(xué)生把歌詞翻譯成中文，在這種場景下，學(xué)生往往更樂意主動地去學(xué)習(xí)英語。因此，在課堂之外，多讀、多聽、多練是十分必要的。另外，為了提高英語聽力，我堅(jiān)持讓班上的學(xué)生利用課外時間每周至少聽一次英語周報(bào)聽力。課后留適當(dāng)不同層次的作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。 課下的自我學(xué)習(xí)和提高聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。“小組活動”子課題的目標(biāo)是，采用靈活多樣的教學(xué)方法，組織豐富多彩的課堂活動，形成以“學(xué)生”為中心的新的課堂模式，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快且興趣盎然，使學(xué)生置身于一個英語的天地中，讓英語課堂充滿活力。科學(xué)合理地運(yùn)用評價手段對小組討論或角色扮演等課堂活動進(jìn)行客觀公正的評價，同時評價時注意多肯定多鼓勵，在評價中傳遞對學(xué)生的認(rèn)識和教師的情感傾向。大部分學(xué)生表示喜歡小組活動：因?yàn)樵诨顒又杏袡C(jī)會用英語交流，可以了解其他同學(xué)的想法，和同伴交流比和老師直接交流輕松，且遇到表達(dá)困難時有同伴相幫。 活動分析與總結(jié)，由此可以看出，老師只要將小組活動合理有效地運(yùn)用，是可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的積極性的。所以，多開展話題討論、表演等既鍛煉英語表達(dá)能力更能啟迪思維的活動將使學(xué)生大受裨益。分組活動無疑使學(xué)生有了更多參與活動的機(jī)會，避免了一人發(fā)言，眾人等待的練習(xí)模式。而對于小組規(guī)模，更多同學(xué)認(rèn)為45人更合適，因?yàn)槲覀兊淖酪问枪潭ǖ?，學(xué)生不變自由行走，45人方便學(xué)生就地交流。同學(xué)們認(rèn)為，在小組活動中，老師在給出題目后應(yīng)提供相應(yīng)的英語表達(dá)法，然后讓學(xué)生自由發(fā)揮，在教室內(nèi)巡視，督導(dǎo)每個小組活動的進(jìn)行，并以小組成員的形式參加到一些小組的討論中。評價時多肯定多鼓勵，在評價中傳遞對學(xué)生的認(rèn)知和教師的情感傾向。小組活動是提高學(xué)生交際能力，增進(jìn)學(xué)習(xí)動力的有效方法。 活動下一階段的展望及注意事項(xiàng)下一階段，即我所任教班級同學(xué)進(jìn)入五年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)的階段。在這種情況下，組織課堂小組活動應(yīng)具有針對性。具體的目標(biāo)及注意事項(xiàng)如下：。讓個人承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，每個小組設(shè)置組長、報(bào)告員等角色，由小組成員輪流擔(dān)任，實(shí)現(xiàn)角色互換，這樣給每個人一定的壓力，促使他們參與、思考。鼓勵學(xué)生與同伴協(xié)商合作。并精心創(chuàng)設(shè)問題情境。研究方向和研究計(jì)劃本人申請報(bào)考教育碩士的研究方向?yàn)樾W(xué)教育專業(yè)，研究計(jì)劃為： 首先，本人會認(rèn)真接受小學(xué)教育碩士的所有課程學(xué)習(xí)，每門功課達(dá)標(biāo)并爭優(yōu)。由于研究內(nèi)容及導(dǎo)師還未確定，在此無法做詳盡的計(jì)劃，但在相關(guān)事宜確定后本人將做更為細(xì)致的計(jì)劃。本人將認(rèn)真完成培養(yǎng)方案中規(guī)定的課程，在職研究并撰寫學(xué)位論文。第四篇：任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告轉(zhuǎn)眼間，我已走出象牙塔為人師半年的時間了，這半年的歷程，是忙碌的半年，是充滿艱辛的半年，這也是收獲喜悅的半年。不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。一、思想方面“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，更是我的目標(biāo)。所以，在思想認(rèn)識方面，我從來不敢有絲毫的懈怠，不僅是因?yàn)閯倓倕⒓庸ぷ?，有很多的東西要去學(xué)習(xí)，更多的是這份工作賦予我的責(zé)任感和使命感要求我去這么做。所以他們在待人處事中一般總懷著戒懼的心理，對老師更是如此。其實(shí)“人愛和諧，渴求和諧”，在青少年身上都有一種追求進(jìn)步、發(fā)展自我、實(shí)現(xiàn)自我的內(nèi)在需求。，實(shí)現(xiàn)民主和諧的班級文化，必須從教師自身做起，教師應(yīng)該從權(quán)威的“講臺”上走下來，主動地親近學(xué)生，做一個“平民”班主任。，傾聽是一種非常有效的教育手段。班級學(xué)生的問題來源于各方面，如上課分心；過于貪玩；性格內(nèi)向，不善交流；還有學(xué)生與老師存在心與心之間的距離??面對這種種問題，“如何正確處理好學(xué)習(xí)與興趣愛好的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生、教師與家長的溝通和理解？”我們進(jìn)行了“我的成長和煩惱“”學(xué)會感恩，收獲幸福”，以談話為主要形式，展開對中學(xué)生人生觀、價值觀的探論”，在討論和分析中明辨是非。蘇霍姆林斯基曾說：“如果問我一生的教育經(jīng)驗(yàn)是什么，一句話，就是尊重學(xué)生！”我們可以對一個優(yōu)秀學(xué)生的錯誤采取諒解的態(tài)度，但我們往往不能對一個問題學(xué)生采取寬容的方式。三、教學(xué)方面在教學(xué)工作方面，我擔(dān)任高一五班和六班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚