【正文】 學(xué)習(xí)方式，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。剛上講臺時，我最大的毛病就是喜歡重復(fù)說過的話，主要是怕學(xué)生無法理解，但是后來發(fā)現(xiàn)這樣效果并不好，只會顯得啰嗦。上課前的十五分鐘我都會再把教案熟悉一遍，理清自己的思路。兩個班共有110人，屬于高一年級的普通班。就拿對待錯誤的態(tài)度來說吧，老師也是人，難免會犯錯誤，犯錯誤并不可怕，可怕的是掩蓋錯誤，如果能做到有錯就及時糾正，學(xué)生不但不會輕視你，相反能拉近學(xué)生和老師的距離。自踏上那神圣的講臺到現(xiàn)在已經(jīng)半年了，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘要求自己，完成了從學(xué)生到老師的思想角色的轉(zhuǎn)變。在職攻讀教育碩士期間，本人會利用寒暑假回校學(xué)習(xí)，在職期間通過網(wǎng)絡(luò)平臺遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。隨著年級的增長，同學(xué)們的英語能力不斷增強，認(rèn)知水平也將不斷提高。盡量讓各種英語水平的同學(xué)分在一組，避免英語水平集中。但不能讓學(xué)生總停留在他們熟悉的活動形式上．自由交際才是語言學(xué)習(xí)的最終目的。 教學(xué)課題活動總結(jié)本人在英語教學(xué)中承擔(dān)了我校構(gòu)建課堂學(xué)習(xí)積極心理氛圍研究之“小組活動”子課題的任務(wù)。 對課上教學(xué)過程的把握在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的練習(xí)時間加以鞏固。同時，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。從自身實際出發(fā)、從所在學(xué)校的具體情況出發(fā)，為推動整個基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，為本校學(xué)生的終身發(fā)展，獻(xiàn)出自己的力量。在研究生階段，我將會不斷探究和嘗試新的教學(xué)方法，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體和主宰，提高課堂教學(xué)的有效性。為此，我制定了如下研究計劃：一、充分合理利用時間，不斷充實自己的專業(yè)知識。在課堂教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容講解過多，給學(xué)生留下的時間比較少，不能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。二、課后反思，以下是我在以后的課堂中應(yīng)該完善的一些地方。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重、難點上與學(xué)生實際有否差異等。20112012學(xué)第一學(xué)期我擔(dān)任高一（8）班、（9）班、（10）班、（11）班、（13）班和（14）班6個普通班的生物教學(xué)工作。教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是教學(xué)的生命與核心?，F(xiàn)在靜靜的寫下我這半年來的工作總結(jié)，收拾好心情，開始新的工作和學(xué)習(xí)！一、思想政治方面在我還沒有踏上工作崗位之前，就有許多老師和朋友告訴我，老師是一個神圣的職業(yè)，能夠走上那三寸講臺是你的莫大榮幸。在課程學(xué)習(xí)時間之外，大量閱讀文獻(xiàn)資料，把自己覺得有價值的地方作深入的研究，為自己畢業(yè)論文設(shè)計提供資料和數(shù)據(jù)。努力使自己的工作富有時代氣息，追求平凡中的卓越。體育特長生應(yīng)是高考的一個重點，所以我在每天特定時間對高一年級體訓(xùn)生進(jìn)行了系統(tǒng)的和針對性的訓(xùn)練，使他們發(fā)揮自己的特長，拓寬了升學(xué)渠道，提高了升學(xué)的信心。在體育教學(xué)中，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感情愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。二、深入探究，努力提高教育教學(xué)水平這一年我執(zhí)教高一年級11個班的體育課，工作量是每周22節(jié)課，并負(fù)責(zé)學(xué)校高一體訓(xùn)隊的訓(xùn)練工作。思考如何樹立自己的威信，怎樣以德服人，少一點打罵教育，多一點思想的溝通，少一點懲罰，多一點贊揚。這一年，是我跨出校園邁入職場的第一步，也是我構(gòu)想自己教育事業(yè)的第一步，更是發(fā)展自己的教育理想的第一步。平時工作除了認(rèn)真開展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項體育工作的順利開展，保證了學(xué)生在校一日的體育活動時間，豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了校園文化建設(shè)。運動負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求。作為班主任，我深深懂得教師的一言一行對學(xué)生言傳身教的作用，積極聯(lián)系各任課教師，及時了解學(xué)生情況，做好學(xué)生與任課教師之間的銜接溝通。研究計劃在職攻讀教育碩士研究方向成為國家免費師范生起，我就非常努力，熱愛教師這個職業(yè)。學(xué)以致用，遇到問題及時和同學(xué)討論，查閱資料，并積極向有經(jīng)驗的教師請教。我永遠(yuǎn)忠誠于黨的教育事業(yè)，自覺學(xué)習(xí)黨中央的工作精神及江澤民同志的“三個代表”的重要思想，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，實事求是，努力弘揚“為公、務(wù)實、創(chuàng)新、爭先”的實效精神。在高效課堂的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都能把自己當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主人，在課堂上充分展示自己，課堂真正了變成了學(xué)生展示的舞臺，老師只起到了引導(dǎo)，點撥的作用。在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)某一節(jié)內(nèi)容時，可能會遇到哪些問題；能設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。③教學(xué)過程。在實際教學(xué)中，我經(jīng)常忽略了學(xué)生的主體地位，與學(xué)生的互動溝通太少，沒有即使關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生的表情、反應(yīng)，使得課堂氣氛比較沉悶乏味。布魯巴赫指出：“反思性實踐是使教師在其職權(quán)范圍內(nèi)，改進(jìn)自己的教學(xué)實踐，成為更好、更有效率、更富創(chuàng)見的行家的工具”。二、根據(jù)所在學(xué)?，F(xiàn)狀，研究適合學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)模式。只有不斷超越自身的局限性，了解古往今來名家的教育方法，掌握先進(jìn)的教育理念，為教學(xué)實踐打下堅實的理論基礎(chǔ)，才能真正的將所學(xué)服務(wù)于自己的教育教學(xué)工作，從而提高課堂教學(xué)的有效性。任教工作總結(jié)20112016學(xué)年，本人擔(dān)任過小學(xué)三年級至六年級的英語教學(xué)任務(wù)。并且每一周會適當(dāng)給學(xué)生聽一些英文歌曲，鼓勵學(xué)生把歌詞翻譯成中文，在這種場景下，學(xué)生往往更樂意主動地去學(xué)習(xí)英語。 課下的自我學(xué)習(xí)和提高聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗?？茖W(xué)合理地運用評價手段對小組討論或角色扮演等課堂活動進(jìn)行客觀公正的評價，同時評價時注意多肯定多鼓勵，在評價中傳遞對學(xué)生的認(rèn)識和教師的情感傾向。分組活動無疑使學(xué)生有了更多參與活動的機會，避免了一人發(fā)言，眾人等待的練習(xí)模式。評價時多肯定多鼓勵，在評價中傳遞對學(xué)生的認(rèn)知和教師的情感傾向。具體的目標(biāo)及注意事項如下：。并精心創(chuàng)設(shè)問題情境。第四篇：任教工作總結(jié)及研究計劃報告任教工作總結(jié)及研究計劃報告轉(zhuǎn)眼間，我已走出象牙塔為人師半年的時間了，這半年的歷程，是忙碌的半年，是充滿艱辛的半年，這也是收獲喜悅的半年。所以他們在待人處事中一般總懷著戒懼的心理，對老師更是如此。班級學(xué)生的問題來源于各方面，如上課分心；過于貪玩；性格內(nèi)向，不善交流；還有學(xué)生與老師存在心與心之間的距離??面對這種種問題，“如何正確處理好學(xué)習(xí)與興趣愛好的關(guān)系，加強學(xué)生、教師與家長的溝通和理解？”我們進(jìn)行了“我的成長和煩惱“”學(xué)會感恩，收獲幸福”，以談話為主要形式，展開對中學(xué)生人生觀、價值觀的探論”，在討論和分析中明辨是非。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。盡量關(guān)注學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)興趣，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法和形式。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力?！罢n堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識，同時也能關(guān)注學(xué)生獲得這些知識的過程，讓學(xué)生在獲取知識的過程中提升學(xué)習(xí)水平和能力。真正做到曉之以理，動之以情。在完成學(xué)校設(shè)置的課程學(xué)習(xí)的同時，把教育教學(xué)中遇到的有價值的問題作深入和思考和研究，為論文寫作打好基礎(chǔ)熟悉基礎(chǔ)教育課程改革，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。教育現(xiàn)代化涉及方面很多，在學(xué)科教學(xué)當(dāng)中如何引入信息技術(shù)手段，是中小學(xué)教師乃至大學(xué)教師普遍關(guān)注和關(guān)心的問題。但是面對這份挑戰(zhàn)，我沒有退縮，而是認(rèn)真細(xì)心勇敢的往前走。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。對教材內(nèi)容，教學(xué)時需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補充或降低難度是備課必須處理的。教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。在課堂上，老師的一言一行都會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，教師的精神面貌也會影響到學(xué)生。通過各種方式不斷的提升自己的能力。由于我們學(xué)校實施坐班制，不管是否有課，都必須按時到學(xué)校上班，我也嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，嚴(yán)于律己。在博覽的基礎(chǔ)上，集中主要時間和精力關(guān)注自己研究領(lǐng)域，選取學(xué)科中的一些經(jīng)典著作仔細(xì)研讀，形成自己的知識架構(gòu)，融會貫通，為我所用。對于重難點的把握要結(jié)合考綱來設(shè)計，教師切忌表演欲過剩，難倒學(xué)生以顯示教師知識的深厚，講解的巧妙并不是教師追求的目標(biāo)?？荚囈嫉姆磸?fù)講，學(xué)生易錯易混淆的多講；學(xué)生沒掌握的，老師講了能懂的要講，老師講了學(xué)生還是不懂的可以不講