【正文】 。課堂中教師要控制情緒、管住自己的嘴，給學生思考討論時間，操作上可參照高效課堂的五大教學原則：學生自學在前，教師教授在后；學生嘗試在前，教師指導在后；學生獨立思考在前，小組合作在后；學生思考在前，教師點撥在后；學生測試在前，教師講評在后。在課堂中雖然學生和教師是平等地位，但教師作為課堂的引領者，怎么也算發(fā)言中的首席，所以教師要當好高效課堂的引導者。3）構建師生共同參與的課堂模式高效課堂的靈魂在于“相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生”。學期教學任務重，教學課時有限，面對這一矛盾，我們不能將所有的知識點都擴大處理，而要求我們依據(jù)考綱對知識點進行區(qū)別化處理。雖然這樣費了時間，但學生掌握了知識點，也是值得的。課題背景中提到的案例，見學生無人舉手就匆匆告訴學生答案的做法是不完全正確的，學生記下的知識沒有過手，下次還是不會，趕時間趕進度又有什么用呢。2）關注課堂，關注學生新課程把學生視為學習的主人：讓學生在課堂中自主學習，學習目標由學生確立，過程讓學生參與，問題讓學生提出，內容讓學生總結，方法讓學生歸納。備課過程中教師需要著重備課的內容主要有：學生完整清晰的學習過程、課堂環(huán)節(jié)設置、學生活動、點撥策略。研究方向1）備課精細化，這是高效課堂的保障“合格教師把學生教得像老師，優(yōu)秀教師把學生教得像學生。“高效課堂”主要涉及兩個方面的研究：教師與學生，即教與學以及兩者之間的相互關系。通過教育碩士研究生的培養(yǎng)，使自己具備先進的教育理念，良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，扎實的專業(yè)知識基礎，較強的教育教學實踐反思能力，為將來成長為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅實基礎。望老師能夠批評指正！一、在職攻讀教育碩士研究方向全面學習教育碩士專業(yè)知識，深入全面的了解所研究領域的方方面面。教育碩士研究方向和研究計劃作為一名國家免費師范生，在簽訂協(xié)議的時候，我就關注到了在職讀研這一塊內容，對我是非常的吸引，在工作之后還能有機會參加這樣的學習，這樣的機會千載難逢，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學習機會?？偟膩碚f，通過這個學期的實戰(zhàn)演練，我收獲很大，成熟了很多，遇到問題學生也不會完全束手無策，在溝通這個能力上得到了很大的提高。學校每次召開教職工大會，也都提前到場，認真提取學校領導所傳達的會議精神。五、學校工作方面在校我完全服從學校的管理，每天準時上班，絕不早退。四、班主任工作方面我擔任著高一269班的班主任，這是學生從初中到高中的過渡時期，學生剛剛經過中考的緊張，容易產生放松放松再來學習，所以從高一開始班主任就要幫助學生樹立目標，端正學習的態(tài)度，學會適應高中全新的學習方法；同時行為規(guī)范和行為養(yǎng)成教育是高一年級的重點工作，優(yōu)秀是一種習慣，習慣成就未來，所以要在平時的每一點小細節(jié)處要求學生做到規(guī)范做到優(yōu)秀。多聽名師優(yōu)秀教師的講座，不管是在網(wǎng)上尋找視頻還是爭取機會外出聽講座；多看教育類和教育心理學類的書籍，為更好的教學尋找理論基礎。同時積極爭取出去學習的機會，如參加山西省高中語文教師研討會，聽取優(yōu)秀教師的講座，吸取成功的教學方法，多聽名師的示范課，學習他們的教態(tài)和語言，他們的教學設計。在校期間，多次參加本備課組的教研活動，積極聽其他優(yōu)秀教師的課，并主動請經驗豐富的老師聽我的課，給我提出一些寶貴的意見，讓我從中更好的發(fā)現(xiàn)自己的問題，更好的成長。同時，鍛煉自己強大的內心承受能力來面對各種各樣的學生和可能出現(xiàn)的各種情況。作為教師穿著是一定要顯得精神莊重，可以簡單但不可雜亂。三、教師技能方面。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。5．在課后作業(yè)，反饋練習中培養(yǎng)學生自學能力。以問題引導學生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結。4．改進學生的學習方式，注意問題的提出、探究和解決。在備課中要思考每一節(jié)課的主要目標是什么，這節(jié)課要求學生學習到哪些知識和能力，那么課堂里的每一個活動都應該圍繞這個主要目標來展開。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。2．合理使用教科書，提高課堂效益。綜合性學習既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會的學習特征，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神，應該積極提倡。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。高中語文新課標指出：“學生是學習的主體。課程標準明確規(guī)定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內容的確定和安排。在課程改革中，教師是關鍵，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。著裝和行為舉止方面，沒什么難的，但思想層面，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，這樣的話易說不易做，需要長期的堅持。因為我不在是學生，而是一名人民教師，我必須要在思想認識和自我行為方面約束和改變自己，以適應身份的變換。一、思想認識方面剛到學校報道時，心中有很多期待，也有也許顧慮，擔心學生不夠聽話，擔心自己不能夠將學生教的很好。通過一段時間的教學工作磨練，劃過的是從初秋到隆冬的靚麗風景，踏過的是從大學校園到教育教學的探尋足跡，這不僅是時空的變化，更是我放飛夢想、堅定信念的一段嶄新生活。在研究生學習階段我暫定的的研究問題：信息技術與課程整合的方法研究。不同學校的不同教師，根據(jù)各自的教學需要以及各自的條件進行了多種形式的探索與應用，但仍然存在著很多困惑。二、研究方向探究《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020 年)》指出，確保到2020年我國基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。注重實踐，不斷豐富實踐教育的內涵與形式，積極參加各種實踐活動，以促進理論與實踐的結合，不斷提高理論素養(yǎng)和實踐能力。每學期認真閱讀兩本教育教學理論專著，平時廣泛閱讀教育教學類雜志論文并認真做好讀書筆記。每月撰寫一篇質量較高的教學反思或研究心得；堅持將課堂中靈光一閃的精彩以及對教育教學的思考記錄下來。同時在2012年和2013年的兩個暑假，按時返校，做好研究生學習的當面授課階段。第一階段：課程學習。四、研究計劃報告一、總體計劃：全面學習現(xiàn)代教育技術教育碩士的所有專業(yè)課程基本知識，深入解析研究領域的前沿學科，努力使自己成為掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強的教育教學實踐和研究能力的高素質的中小學教師。首先做到“真誠”二字，其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。因勢利導，化消極因素為積極因素。(4)努力方向：用發(fā)展的觀點看學生。（3）存在問題：一是組織學習活動還不夠到位。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強化訓練的方式進行教學，這樣，學生是踏著別人踩出來的路走，而新的學習是要學生自己去找路走。２、課改使我改善了學生的學習方式，提升了學生學習的水平。讓學生在活動中捂出等比數(shù)列數(shù)學模型與實際的細胞分裂問題的關系，建立了數(shù)學中等比數(shù)列的概念。而我是一名課改教師通過學習和實踐，基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學中努力做到從生活中導入，在生活中學習，到生活中運用。（2）成功的經驗：教學中能從學生的生活實際出發(fā)，讓學生感悟到數(shù)學學習的意義與價值。剛上講臺時，我最大的毛病就是喜歡重復說過的話，主要是怕學生無法理解，但是后來發(fā)現(xiàn)這樣效果并不好，只會顯得啰嗦。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。上課上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。除了備教學內容以外，備學生學情也是很有必要的。上課前的十五分鐘我都會再把教案熟悉一遍，理清自己的思路。在備課中，我先是熟讀教材，把教材上課后的練習題全部做一遍，然后閱讀各類教案和參考書，明確每節(jié)課的知識結構和重難點，然后根據(jù)學生的實際情況開始寫教案，每次的教案我都是以詳案的形式寫出來的，包括上課要說的每一句話我都會寫下來，過渡的地方我會用紅色的筆標出來。（1）基本情況備課