【正文】 面的，再說后面的，依次說。）（1）?茅檐低小，溪上青青草。你感到了什么？（簡樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。）學(xué)生朗讀。?（學(xué)生自由的輕聲讀這句，感受到了什么：一對頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說話。（4）追問：作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？（大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對白發(fā)夫妻陶醉了。你能用朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來嗎？（他的朗讀仿佛讓老師和同學(xué)們親眼目睹了那充滿情趣的鄉(xiāng)村田園生活）四、再讀全詞，回味?美?想一想，這對白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛的兒子，心情怎么樣？（要求找出詞中的?醉?字進行品味。）那對白發(fā)夫妻陶醉了。配樂朗讀或背誦。把這首詞改編成一篇優(yōu)美的記敘文。能通過重點詞句的理解，體會作者對童年生活的懷念之情，能有感情地朗讀課文。課前準備歌曲《送別》電影《城南舊事》片斷 教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題播放電影《城南舊事》片斷，配歌曲《送別》，了解小說《城南舊事》。電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對離去的朋友的不舍，也唱出了對美好童年的深深依戀。讀課題，閉上眼睛想一想，說說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。二、自由暢讀，步入童年自由讀課文，把課文讀通順，讀準課文中的生字和新詞的讀音。（1）看駱駝咀嚼。（3）關(guān)于鈴鐺的遐想。再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。課堂交流，隨機指導(dǎo)。?①讀讀這個句子，從這些描寫中可以體會到什么？ ◇?我?觀察很仔細：?他們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯著磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。? ◇?我?很喜歡駱駝：盡管駱駝很丑，但是態(tài)度很安靜；而且?我?愿意長時間的看著它。③想象作者面對駱駝，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話。’?①讀讀這段話，想一想：?我?為什么會有和大人們不同的想法?！?我?很同情駱駝，他要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣?！?②比較句子◇我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。課文中為什么用?充滿?而不用?有一個?？?充滿?說明什么？◇說明?我?常常在想這個問題?！塾懈星榈乩首x這段話。?①讀讀這句話，從這句話里你又看出了什么？◇?我?很關(guān)心駱駝?！?我?很善良。四、作業(yè)摘錄寫有情趣的句子。學(xué)生品讀感悟，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法或者看法。（1）童年可以有漫無邊際的想法。◇?不是的，爸！他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣。? ……②有感情地朗讀這些句子。①找出有關(guān)的句子。? ②把兩句話聯(lián)系起來，你心里有一種什么感覺，體會到什么？ ◇童年的傻事多么美好?！塾懈星榈乩首x這兩個句子。①找出有關(guān)的句子。?◇?我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駱駝聲。?②細細地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？ ◇淡淡的憂傷 ◇暖暖的心情 ◇失落和懷念……③帶著自己感悟有感情地朗讀。選擇喜歡的段落背誦。寫一段自己的童年中最有情趣的事情。教學(xué)反思： 祖父的園子教學(xué)目標熟讀課文，想象課文描寫的?我?在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。認識?蚱、嗡、啃、櫻?等幾個生字，正確書寫?螞蚱、櫻桃、蚌殼?等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子。出示課題：祖父的園子，讀讀注釋。蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1935年發(fā)表了成名作《生死場》，開始用筆名蕭紅，l940年發(fā)表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。學(xué)生可能的會有這樣的印象：（1）祖父的園子是一個好玩的地方。（3）祖父的園子非常美麗?！页瞿阕钕矚g的句子或段落，反復(fù)地朗讀。根據(jù)學(xué)生的回答隨機指導(dǎo)：（1）園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。②用一個詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。（2）我和祖父在園子里邊干活邊玩?！?其實，不過是東一腳西一腳的瞎鬧……?◇?其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣……? ◇?一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了……?◇?祖父澆水，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著‘下雨啰！下雨啰！’?……②討論：我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。（3）園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會院子里的那份自由。默讀課文，思考：?我?在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？找出表現(xiàn)?我?心情快樂的句子，有感情地朗讀。摘錄句子 教學(xué)反思：童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標了解課文內(nèi)容，能用自己的話說說?我?的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的過程。認識本課7個生字，能用具體事例說明課文中有關(guān)句子的含義，體會課文語言的幽默活潑的風(fēng)格。俄國作家費奧多羅夫九歲時就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，猜測一下他是一個怎么樣的孩子？二、循題讀文，理解?發(fā)現(xiàn)?自由朗讀文章，學(xué)習(xí)課文中的生字，把課文讀通順。反復(fù)朗讀課文的第13自然段，在這段話中畫出集中描寫?我?童年的發(fā)現(xiàn)的句子。現(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。再讀課文，找一找課文中有沒有這樣一句話：說的是相同的意思，但是表達更簡潔。?朗讀這兩句話，比較兩句話表達上的不同，體會表達的具體和概括。學(xué)習(xí)計劃：（1）找出有關(guān)的句段。（3）在白紙上畫出簡單的發(fā)現(xiàn)流程圖。（1）?我?是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有?飛行?的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。（3）老師的解答激發(fā)了?我?的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。四、作業(yè)抄寫課文中描寫?我?的發(fā)現(xiàn)的句子。第二課時一、精讀課文，感悟?發(fā)現(xiàn)?默讀課文，思考：從?我?的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中，你覺得?我?是一個怎樣的孩子？并在課文中找出有關(guān)的依據(jù)，畫出相關(guān)的句子。（1）?我?是一個充滿幻想的孩子。?◇輕聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫的情景。②?人是由細胞構(gòu)成的……這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。（2）?我?是一個喜歡刨根問底的孩子。?◇找一找?我?問了幾個問題？把問題畫出來。②?我渴望弄明白，人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征?！竽阌X得?我?會翻來覆去的看些什么？會想到一些什么？（3）?我?是一個幽默的孩子。?◇你覺得這段話哪些地方很幽默，為什么讓你讀著想笑？ ◇舉例說說?世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險?！竽隳苷f說對這句話的理解嗎？我們無論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要冒著危險，都要有足夠的勇氣去面對……②?聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑……竟使我當眾受到了懲罰。二、聯(lián)系生活，向往?發(fā)現(xiàn)?從?我?的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會？學(xué)生可以從多個角度自由的討論，教師要鼓勵支持。（2）童年的胡思亂想就是一種?發(fā)現(xiàn)?。……你在學(xué)習(xí)、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)？說出來和大家交流。寫一寫自己的?發(fā)現(xiàn)?。認識本課生字，背誦喜歡的詩歌，了解兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童詩?？梢哉f說詩歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。二、比較朗讀，理解詩歌反復(fù)朗讀兩首兒童詩，比較：這兩首兒童詩有什么不同？在充分朗讀、思考的基礎(chǔ)上，小組討論。（1）《我想》是一首詩歌，《童年的水墨畫》是組詩。引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩，體會押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩可以押韻也可以不押韻。①說說《我想》描寫了?我?的哪些愿望？ ◇?我想把小手安在桃樹枝上? ◇?我想把腳丫接在柳樹根上? ◇?我想把眼睛裝在風(fēng)箏上? ……②說說《童年的水墨畫》描寫了哪些學(xué)習(xí)生活場景？ ◇在街頭看書 ◇在溪邊釣魚 ◇在江上游泳③朗讀詩歌，體會描寫的愿望和場景三、感情朗讀，體會意境指導(dǎo)學(xué)習(xí)《我想》（1）朗讀詩歌，想象體會?我?的愿望。（2）想象一下，?我?是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說說。指導(dǎo)學(xué)習(xí)《童年水墨畫》（1）朗讀詩歌，比上眼睛想象詩歌描寫的畫面。②魚兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。（2）細細朗讀有關(guān)的詩句，體會其中的快樂。四、誦讀詩歌，感悟語言自由誦讀詩歌，畫出你認為寫得最特別的句子。?（3）?陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著‘黑旋風(fēng)’水戰(zhàn)‘浪里白條’。（2）語言中有圖畫。五、作業(yè)選擇背誦詩歌。教學(xué)反思：口語交際二 難忘童年教學(xué)目標回顧本組課文內(nèi)容，感受童年的快樂，勾起對往日美好生活的回憶。教學(xué)過程一、歌曲回放，回顧往事播放歌曲《送別》，在歌曲聲中回顧本組內(nèi)容。二、打開記憶，回憶童年我們的童年生活中有喜有樂，有悲有痛，你記憶深處留下的是什么故事呢？老師先說一個自己記憶最深的童年故事。同學(xué)們自由和同桌說自己最難忘的事情。三、積累內(nèi)化，升華主題請同學(xué)朗誦在上《兒童詩兩首》時所寫的小詩。習(xí)作二教學(xué)目標看圖作文——一場球賽。內(nèi)容具體，語句通順，并加上個性化的題目。通過事情表達童年的美好，旨在突出?趣?，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。準備范文一篇。同學(xué)們，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲?精彩?和?糟糕?……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。指名說說，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。①要突出?趣?字。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是惡作劇，可以是有趣的經(jīng)歷……全班交流：有趣的經(jīng)歷和故事（共同討論，選材是否新穎，是否能突出?有趣?。讀范文《童年趣事》。教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。（材料可以是課文圖中的內(nèi)容）（?虎口?脫險、夏天的?雪花?、龍爭虎斗……）用心寫一段開頭。第二課時一、用?情?寫，寫出?童趣?朗讀自己上節(jié)課寫的開頭，然后繼續(xù)快速作文。在教師的巡視中，對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時降低作文要求，只要抓住?有趣?二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。再次修改。教師巡視指導(dǎo)過程中對于能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改，隨后學(xué)生修改作文。二、單元教學(xué)目標： ，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品情感。 【教材分析】這是一篇人物傳記。文章層次清晰，內(nèi)容生動，詹天佑的杰出才華和愛國情懷貫穿全文?！窘虒W(xué)目標】、動作、內(nèi)心活動表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法（側(cè)面描寫、正面描寫等）。、處理信息和質(zhì)疑問難的能力?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課、檢查預(yù)習(xí)課件出示詹天佑的一段話：“生命有長短，命運有沉升??所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了??”師讀（課件）你知道說這番話的人是誰？——板書課題 通過你之前的自學(xué)，你能否理解他這番話的含義？交流學(xué)生搜集到的詹天佑的資料：中國首位鐵路工程師，負責(zé)修建了京張鐵路等工程，有“中國鐵路之父”、“中國近代工程之父”之稱。特別是他主持的京張鐵路的建成，震驚中外，顯示了我國勞動人民的勤勞與智慧，振奮了民族精神，推動了鐵路事業(yè)的發(fā)展?！僮x課題反饋自學(xué)情況⑴生字：蔑 塑（查找象形字典：了解“蔑”這個字的字源，根據(jù)意思記憶）詞語：阻撓 要挾 控制 輕蔑 嘲笑 譏笑 藐視艱巨 毅然 勘測 勉勵 開鑿 隧道 塑像(兩組 寫詹天佑 帝國主義)⑵主要內(nèi)容：課文主要寫了詹天佑的什么事？（提示：在??情況下，詹天佑帶領(lǐng)??完成了??讓帝國主義列強??，向世界證明??）方法：圍繞人物 事件串聯(lián)法⑶根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況，用一句話或一個詞評價一下詹天佑是個怎樣的人？ 板書——（關(guān)鍵詞：杰出愛國）⑷質(zhì)疑問難：課文通過哪些描寫，寫出詹天佑是一位杰出的愛國工程師？二、自學(xué)指導(dǎo)標畫文中能表現(xiàn)詹天佑杰出和愛國的語句組內(nèi)進行交流。從課文的哪些描寫中體會到他的創(chuàng)新設(shè)計，他的巧妙構(gòu)思？學(xué)生交流。‘大概’，‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。塞外常?？耧L(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。畫一畫示意圖 居庸關(guān) 八達嶺④讓我們驚嘆得還遠遠不止這些，人字形線路：這種人字形成線路怎樣使火車爬上陡坡？也請畫一畫示意圖，指名邊演示邊解說。你從哪些詞中感受到詹天佑的愛國情懷？詹天佑在主持修筑鐵路的過程中，遇到過什么困難呀？資料補充，感悟文本。遇到困難，他總是想?? 詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想，他也經(jīng)常這樣勉勵他身旁的工作人員，他總是勉勵工程人員??五、回顧寫作方法：課文圍繞“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”這個中心句，通過具體事例把內(nèi)容寫具體，他的杰出是通過他的創(chuàng)新設(shè)計表現(xiàn)出來，也就是通過勘測線路，開鑿隧道，設(shè)計線路三件事，他的愛國思想表現(xiàn)在他不怕困難，不怕帝國主義的嘲笑和阻撓，完成京張鐵路的建設(shè)。六、課外延伸《林則徐虎門銷煙》對比閱讀推薦閱讀《我要比洋人強》楊振寧的故事《我是中國人》吉鴻昌的故事 《徐悲鴻勵志學(xué)畫》徐悲鴻的故事課后綜合性學(xué)習(xí)（交流搜集的愛國人士小故事完成讀后感或搜集愛國詩句篇章等。課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。【教學(xué)準備】教師準備；制作多媒體課件；《賦得永久的悔》《尋夢》等相關(guān)文字資料 學(xué)生準備：學(xué)生搜集并閱讀季羨林生平資料和相關(guān)文獻，走近季羨林； 【教學(xué)過程】一、美文導(dǎo)入，簡