【正文】 來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難。B、提醒學(xué)生在制作過程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個人的優(yōu)勢取長補短?！按蠹叶甲龅貌畈欢嗔耍膫€小組的同學(xué)先來介紹一下自己的作品，其他同學(xué)注意聽，吸取別人的優(yōu)點，有更好的建議也可以提出來?！斑@節(jié)課大家動動腦筋制作了各種手抄報、宣傳海報，現(xiàn)在老師請各組再排練一個有關(guān)保護地球的小節(jié)目，下節(jié)課來進行匯報演出。因為時間的關(guān)系，這節(jié)課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發(fā)，有新的想法，下節(jié)課可以進一步完善作品。”第7課 古樸精美的華表教學(xué)目標：，了解華表的象征意義。教學(xué)重點：認識華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。教具準備：“華表”圖片（課件）、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段從電影節(jié)華表獎的獎杯引入。（華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”。通過交流讓學(xué)生了解華表的來歷及其象征意義。，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）?！叭A表”作品。（繪畫、泥塑、綜合材料）。學(xué)生自評談創(chuàng)作心得，教師點評，學(xué)生互評提出修改意見。五、拓展與延伸欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面。教學(xué)難點掌握中國畫水與色的運用及構(gòu)圖中的基本要求。(2)引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現(xiàn)手法。讓學(xué)生說出從畫面上看到的東西。吳冠中的線條畫簡潔、明快、用流動的線來表現(xiàn)流動的物體和凝固的形體。發(fā)展階段：（1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：請一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。（3）指導(dǎo)學(xué)生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。展示交流把學(xué)生作業(yè)進行展示，一方面讓學(xué)生體驗成功，同時發(fā)揚學(xué)生作業(yè)中的閃光點。課后拓展：鼓勵學(xué)生運用中國畫的表現(xiàn)方法，課后進一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運用中國畫的表現(xiàn)方法來描繪學(xué)生對生活中的感受和童心童趣。教學(xué)追記第9課陶泥的世界教學(xué)目標：了解用泥或陶土制作生活用品的方法 教學(xué)活動第一課時一、說陶1．了解我國有關(guān)陶文化的知識。二、賞 陶（媒體展示陶文化1．欣賞彩陶文化：(1)半坡型(2)廟底溝型(3)馬家窯型(4)半山型、馬廠型2．欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。4．欣賞現(xiàn)當代陶文化。媒體出示黑陶圖片媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當代陶藝作品三、玩 陶1．提問：這些作品分別運用了什么方法? 2．這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。媒體出示捏制法、盤條 法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字四、用 陶老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。用各種方法做成的陶藝 作品二、探究方法1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。用泥板拼接法做成的陶藝 作品三、驗證方法1．師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。制陶 工具和泥巴四、教材賞析 嘗試制作1．觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。1．作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。五、作業(yè)展評1．自評、互評、師評相結(jié)合。第10課 會跳的玩具一、教學(xué)目的：了解物體會跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計會跳的玩具。培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。三、教學(xué)難點： 做出玩具會跳的功能。五、教學(xué)過程：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，帶齊所需材料和工具。（1）討論會跳的玩具的制作方法A、你帶了什么材料，準備怎樣制作？ B、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？（2）老師點撥技法難點：A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。提出制作要求：A、玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。C、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。重點指導(dǎo)：A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計做出玩具會跳的功能。展示作品，引導(dǎo)學(xué)生互相觀賞、評價。第二篇：人教 小學(xué)五年級美術(shù)教案第1課 萬綠叢中一點紅 課型：造型?表現(xiàn) 課時：2課時 教材分析: 教學(xué)目標：認識色彩的對比，使學(xué)生能利用對比色來裝點自己的生活。教學(xué)重點：認識色彩的對比。教學(xué)準備：顏料,毛筆,調(diào)色盤 教學(xué)過程：欣賞：（1）出示課題——“萬綠叢中一點紅”。（3）在色相環(huán)上，直線相對的兩種顏色配合，會產(chǎn)生強烈的對比。（4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過欣賞使學(xué)生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。教學(xué)反思：學(xué)生通過觀察色輪表明白了對比色，從作業(yè)反饋看大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了對比色的知識，但還有個別同學(xué)在具體的實踐中沒有很好地運用色彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表現(xiàn)出對比的強烈。用鄰近色進行涂色練習(xí)。教學(xué)重點：認識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。教學(xué)準備：教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。教學(xué)思路：本課首先通過讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過動手實踐達到本課的學(xué)習(xí)目的。（3）復(fù)習(xí)對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。如： 黃——黃綠——綠 紅紫——紫——藍紫 黃橙——橙——紅橙（2）尋找鄰近色（師生互動）A、家居圖片 B、生活圖片 C、建筑圖片（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法實踐活動：（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。作業(yè)展評。應(yīng)會運用以前學(xué)過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。教學(xué)重點：學(xué)會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。教學(xué)具準備：適合紋樣圖片資料、作畫工具等。）生欣賞圖案 提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。來說一說，你在哪些地方見過它們？ 生討論發(fā)言。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。（了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計制作）師：在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。今天呢，我們每位同學(xué)就來設(shè)計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。第4課 禮物的外套教學(xué)目標：了解禮物包裝的作用。將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。教學(xué)重點：禮物外包裝的設(shè)計方法。教學(xué)準備：學(xué)生尋找身邊的各種可利用的材料。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段組織教學(xué)。學(xué)生通過對比了解到：隨著時代的發(fā)展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。二、發(fā)展階段教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。另一面做法相同。讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。教師巡視指導(dǎo)。三、教學(xué)拓展可以將包裝設(shè)計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。第5課 趣味文字第一課時一、教學(xué)目的；在了解美術(shù)字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫、筆順與書寫方法。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書寫方法，提高對美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運用。宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時頓角明顯。②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味？為什么？生發(fā)展階段①認識趣味文字的特點：趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。②趣味文字的分類ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。ｃ、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。③欣賞優(yōu)秀美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪。結(jié)構(gòu)變化：運用半圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動的，有快樂感。④、演示美術(shù)字書寫的步驟和特點：ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。ｃ、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計趣味美術(shù)字體。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來改變？ 4 第二課時欣賞趣味文字在生活中的運用?！坝斡攫^”提示牌運用自由體美術(shù)字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。學(xué)生練習(xí)制作，教師巡視作品展示評比第三篇：人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊教案第1課 肖像藝術(shù)課時：一課時準備：欣賞圖片、繪畫材料 教學(xué)目標：初步了解肖像藝術(shù)的特點，認識肖像藝術(shù)形神統(tǒng)一的藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)重、難點：重點：學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，在教師的傳授、引導(dǎo)下，對不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠從不同的美術(shù)觀察角度去欣賞評述。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)請同學(xué)們說一說你的爸爸（媽媽）在外貌上有什么特征？如果讓你畫一幅你爸爸（媽媽）的肖像畫，你會怎么畫？你想表現(xiàn)他（她）怎樣的神態(tài)呢？二、深入教學(xué)（一）、欣賞中國畫《張卿子像》現(xiàn)在請同學(xué)們來欣賞一幅中國畫肖像畫《張卿子像》，這幅作品是我國明代著名畫家曾鯨的作品。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉，好像在為戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難而痛心。三、練習(xí)實踐同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了欣賞肖像藝術(shù)的方法，現(xiàn)在請同學(xué)們來欣賞油畫《青年女歌手》說一說你的欣賞感受？ 《青年女歌手》：畫家用油畫的形式表現(xiàn)人物。畫面構(gòu)圖類 似于歐洲古典繪畫風(fēng)格，可謂中西融合，形成中國油畫新古典主義學(xué)派。請你按照自己的理解添加背景，并說一說你對作品的理解。五、總結(jié)：肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的重要經(jīng)驗。第2課 畫人像教學(xué)目標：能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個的表現(xiàn)能力。教學(xué)重點： 人物的臉型和表情 教學(xué)難點：人物肖像畫的表現(xiàn) 教學(xué)課時： 2課時教學(xué)準備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過程：一、游戲?qū)氤鍪緢D片：同學(xué)們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是： 猜猜“他”是誰說說“他”的特征 仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征二、新課每個人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特 征?？催_ 芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸荨Ｋ麄冮_始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。四、分析人物特征的表現(xiàn)手段同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。臉型你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見的臉型請學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？小結(jié)：畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。其他同學(xué)仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）五、臨摹練習(xí)學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學(xué)生自己準備的）進行臨摹。第3課 認識抽象畫教學(xué)目標： 、認識抽象化的創(chuàng)作原理 教學(xué)重點：欣賞抽象派藝術(shù)家康丁斯基、蒙德里安、克利的作品。藉由欣賞同學(xué)作品，提升孩子的藝術(shù)鑒賞能力及素養(yǎng)。)(二)發(fā)展活動：一、抽象畫饗宴、蒙德里安的作品二、線條的表情三、線條情緒猜一猜(喜、怒、哀、樂)以四種不同的線條表現(xiàn)，并請同學(xué)試著猜出作者所表達的心情四、顏色會說話，并說出正確的調(diào)色方式，例如：開心、憂傷(三)創(chuàng)作活動 觀察工具教學(xué)觀察紀錄表詳版(可輔以軼事記錄)第4課 學(xué)畫抽象畫教學(xué)目標：能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。能夠運用抽象繪畫語言表達自己對音樂的理解與感受。教學(xué)難點：綜合運用線性造型要素，結(jié)合色彩語言比較準確地表達音樂的旋律。波洛克（Jackson Pollock）的一幅作品《1948年，第五號》（，1948）（近10億元人民幣）的高價。二、講授新課：出示波洛克作畫圖片及簡介波洛克：波洛克是20世紀美國最重要的藝術(shù)家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫的代表人物?，F(xiàn)在讓我們來看看此大師作品《秋的節(jié)奏》，同學(xué)們看到什么？（提問個別同學(xué)）插入一則小笑話： 向美術(shù)教師交作業(yè)時，一位學(xué)生只交了一張白紙，老師問：“畫呢？” 學(xué)生答：“這兒？”他指著白紙說。”老師：“草呢？”學(xué)生：“牛吃光了。因此抽象繪畫