五年級數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告劉惠-在線瀏覽
2024-11-03 23:57本頁面
【正文】 和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。五年級教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。如：獨立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等做好后進生的補差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)。第二題：判斷。第四題：計算。第六題：解決實際問題。本次期末試卷檢測，考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。本試卷題量適中，內(nèi)容緊扣了本冊教材的內(nèi)容，是一份高水平的試卷。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過口算、填空、選擇、判斷、計算、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。本次試題通過不同的角度，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。就知識點而言，它在不同的題型中都體現(xiàn)了計算、單位間的換算、認(rèn)識分?jǐn)?shù)。解決實際問題。總之學(xué)生可以運用自己的知識進行融會貫通。3成績統(tǒng)計分析本次五年級參加考試的一共59人。及格人數(shù)31人，%.100分的有0人，90—99分5人,80—89分10人，70—79分8人，60—69分8人，50—59分7人。三、歸因分析，或者是由于各方面原因轉(zhuǎn)來的學(xué)生，家長和老師配合不夠密切,家長對學(xué)生屬于管教,不夠重視孩子學(xué)習(xí)和教育。四、教學(xué)建議夯實基礎(chǔ)知識,著重運算能力的培養(yǎng),加強理解能力。加強與家長的聯(lián)系，家校配合共同提高教學(xué)質(zhì)量。第三篇：五年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告五年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告一、卷面印象測試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。二、試卷反映存在的問題主要有一大題：仔細(xì)填一填。全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。第5題是用倒數(shù)的知識解決問題，而學(xué)生在第5小題不能正確理解二者之間的關(guān)系而混淆，失分較多，此題靈活只是學(xué)生會背概念而不會正確應(yīng)用。第4題是有關(guān)面積的內(nèi)容，學(xué)生對于單位換算掌握不牢固。這部分內(nèi)容大部分學(xué)生掌握得較好。第1小題出錯最多，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗剪繩子問題搞不清單位“1”與具體數(shù)量之間的關(guān)系。直接寫出得數(shù)正確率較高達(dá)95左右。教師們在平時的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的簡算意識和檢驗的能力。通過統(tǒng)計我發(fā)現(xiàn)計算領(lǐng)域還得不夠它是我們解決其它問題的法寶。此題共有3個小題。方向和角度不一致。學(xué)生的實踐能力、分析能力不高導(dǎo)致失分較多，第3題學(xué)生計算能力差失分較多。此題共五個小題。學(xué)生不會分析數(shù)量間的關(guān)系，其他小題存在問題做多的是算完之后不知道寫成最簡分?jǐn)?shù)。綜合運用知識的能力較弱。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如卷面上有不少單純的計算錯誤、漏做題等低級錯誤。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。五年級教材的思維要求高，靈活性強。今后要出些靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強方法指導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生從最基礎(chǔ)的知識抓起，根據(jù)學(xué)生差異進行分層教學(xué)，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。二、試題分析試卷內(nèi)容覆蓋面全，各內(nèi)容所占比例合理，符合教材的編排意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣。填空主要檢測學(xué)生的基本能力。存在的主要問題是在第5小題，把一根8米長的繩子，平均分成5份，每份是（）米，每份是全長的（）失分的主要原因是學(xué)生審題不認(rèn)真，有的學(xué)生把兩個題的答案交換，有個別學(xué)生不能正確理解分?jǐn)?shù)的意義。同時粗心現(xiàn)象也特別嚴(yán)重，如第7小題計算對
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1