【正文】 ：引導學生找出自己最喜歡的精彩句子、精彩詞語。教師根據學生的發(fā)言，從修辭手法、細節(jié)描述，揭示主題、開頭、結尾方法等方面進行歸納。)⑶自己選擇一個題目，回憶一下自己的讀書生活，簡單地寫出行文思路。，一氣呵成 小游戲：①齊聲呼喊：行行行，我能行。要求30分鐘內完成500字左右的習作。三、后作文：快樂體驗更新穎師：方才，大家很快地寫出了自己的讀書故事。同伴交流⑴自己閱讀自己的初稿，劃出自己最得意的詞語，最出彩的句子。⑵小讀者在行動：小組內互相交流，學習別人的精彩之處。創(chuàng)新行文⑴老師選擇佳作，集體評議。選擇新穎的開頭和結尾的方法，加以評說。（2）學生根據別人的評價和佳作評議的啟發(fā)，二次習作，二次成文。最佳越多越好。⑵根據小組評選結果，評選班級最佳。鼓勵學生向校報投稿或向報刊雜志社投稿。剛才寫讀書故事，寫最喜歡一本書。四、佳作平臺《我和書的故事》書籍，是知識的寶庫。甚至還不認識一個字的時候，我已與書結下了不解之緣。與別人不同的是，對于每個故事，我總要聽上三、四遍才肯罷休。正當老師為我能認識那么多字而驚異時，她忽然發(fā) 現我竟然把書拿倒了，直瞪著眼睛在那里讀。隨著認字的增多，我終于可以自己讀書了，這是一件多么讓人高興的事情啊!每當我獨處一 室，在可口的食品的伴隨之下沉醉于佳作之中，忘情于紙頁之間的時候，那種快樂，在當時 是其它任何一種感覺也無法比擬的。從《三百六十五個夜》到《安徒生童話》，那么多動人的故 事和善良的形象共同塑造了我單純而樂觀的性格，從《紅巖》到《鋼鐵是怎樣煉成的》，在 那千百次頑強的拼搏中，從那無數鋼鐵般的戰(zhàn)士身上，我逐漸認識到了生命的意義，找到了靈魂的歸宿。漸漸地，我的興趣轉向了科學讀物。應該說，如果沒有這年復一年，日復一日的如饑似 渴的閱讀，我今天決不會對自然科學產生如此濃厚的興趣。今天，我在書山學海中遨游，明天，我 將用知識去創(chuàng)造生活?！段业淖x書體會》書,這個字我們并不陌生,生活中,一個家庭中沒有書籍,書,在人類的生活中是多么重要呀!我常常喜歡在廣闊的書海中遨游,有時,讀著讀著,身心仿佛也慢慢地融入了書中。讀書自有讀書樂，小時候，我還不認識多少字，可是卻酷愛讀書，總是要媽媽買會配碟子的圖書，一個人悄悄地坐在房里邊看邊聽，從那時起，我便體會到讀書的樂趣，是啊，要不古人怎么說”書中自有黃金屋”呢！書，是一盞明亮的燈，它無聲的照亮了我們人生的道路，讓我們懂得了人生中該如何抉擇．書，是一座寶藏，它用無限珍貴的寶藏吸引了我們，讓我們在這座山中不斷的摸索，追求．書，還是我們的啟蒙老師，它讓我們初次嘗到了讀書的樂趣，并愿意一輩子以它為師．??！書，你是我們人類忠實的朋友，是你，讓我們的前途無限光明，是你，讓我們走向了成功的道路，是你，讓我們不斷攀登科學的頂峰！第三篇：五年級語文上冊第一單元習作五年級語文上冊第一單元作文范文：讀書拾益莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀?！本鸵晕覀€人的半生經歷而言，確實是這樣，是書成全了我。我出生在一個農民家庭里，按理說我的一生也就離不開黃土地了。我愛上書是從一個說書先生那里開始的。慢慢的，我被他口中的趙云、羅成、武松等人物所吸引，產生了一種強烈的看書欲望。后來自己省吃儉用節(jié)省下來的錢也買了小人書，與同伴交換看。這是我第一次讀厚厚的小說。從此，我像一匹脫韁的野馬，奔馳在書海里。我也算幸運，正趕上了中考的大好時光，一個農家子弟以優(yōu)異的成績被武威師范錄取，成了現在的我，改寫了農民的身份。當教師的我不言而喻離不了書，而在閑暇生活中也是書幫助了我。使我更加堅信是書成就了我的前半生。因為“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。與此同時，提高學生的書面表達能力，要求在“口語交際”的基礎上，選擇一個自己感興趣的話題，整理成一篇習作，加入自己的所看所思，突出“我愛閱讀”這一主題。教學重難點重點：選擇話題，完成習作，做到層次清楚，內容具體，寫出自己的真情實感。課前準備教師準備：制作課件。這一兩周里，我們圍繞著“讀書”，開展了豐富多彩的綜合性學習活動。大家的發(fā)言都十分有見地，把你們交流的內容進行加工整理，寫下來就會成為一篇篇佳作。設計意圖：總結“口語交際”情況，引出本次習作內容，運用激勵性語言激發(fā)學生的習作愿望。導學：口語交際課上，同學們根據自己開展活動的情況進行了充分的交流。教師課件出示習作內容：(1)寫你在讀書過程中發(fā)生的故事，也可寫你和書的故事，寫出你的讀書體會。(3)寫“開卷是否有益”的辯論場面和自己對這一問題的看法。(3)教師小結：①習作重點：不同角度的選材，習作重點也不同。——以訪談的內容為主。②習作主題：不管選擇哪個角度的材料，都要突出“多讀書、讀好書、好讀書”這一主題。明確要求：對哪個角度的認識感受深刻就選擇哪個角度的材料，注意以自己的真實感受為主，不要大篇章地借用別人的東西。(2)小組代表匯報。點撥要點：，別忘了像林海音那樣，把你的心理活動真實、細致地描寫出來?！痹诟挥姓媲閷嵏械幕A上，你的習作構思和落筆算得上別出心裁嗎？，不妨選用一些讀書名言，為文章錦上添花。點撥要點：《小苗與大樹的對話》，注意采訪記錄的格式。、明白；敘述的口吻要自然，符合人物的身份。③寫辯論活動的——以場面描寫為主，按“準備—經過—結果”的順序來寫，將辯論員的觀點、引用的格言、列舉的事實全面展示?！伴_卷是否有益”的看法時，要擺事實、說道理、多舉例，把自己的觀點表達得充分有力，有說服力。(1)談話：第一單元的四篇課文為了表達作者愛讀書的感情，用到了哪些寫作方法？(2)教師指導本次習作需要用到的方法。②采訪身邊愛讀書的人：可以寫采訪經過和心得體會，敘述要自然，口吻要符合人物身份。，領悟寫法。，交流評議，完善提綱。設計意圖：意在通過詳細的講解和指導，幫助學生審題，明確思路，運用表達方法進行本次習作，采用“先說后寫、先范后作”的方法，讓學生互相借鑒，互相啟發(fā)，資源共享，最后根據自己的感受和教師的指導完成本次習作。提出修改建議。，集體評議，進一步進行習作指導。教師引導學生進行賞析，賞析中注意鼓勵學生根據自己的經歷參與評價；注意對語言的評價，抓住學生用得準確的語句進行積極評價；抓住學生獨特的感受進行積極評價。教學反思“口語交際”活動，引發(fā)與之密切相關的習作內容，自然順暢，抓住了習作的生活與實踐基礎。第一單元獲獎選粹我與書的故事 史松維書，是那寒冷冬日里一縷溫暖的陽光；書，是那炎熱夏日里一縷涼爽的清風；書，是那醇美的香茗，令人回味無窮；書，是那神圣的階梯，引領人們攀登上至高無上的寶塔??①我喜愛讀書，我愿伴著我鐘情的書成長。那是四年級剛開學時，稚氣的我剛剛邁入人才濟濟、藏龍臥虎的“新家庭”。很快，我發(fā)現我的語文水平在班里是那么平平庸庸，成績一般，我不免心急如焚?！皟鹤?，你要想提高語文水平，就必須多讀書、讀好書，要與書交朋友?？蓱z天下父母心！但執(zhí)迷不悟的我仍不思進取，依然我行我素。正當我在黑暗中尋找出路時，教我語文的李老師在我面前出現了。那是一個寒冷的冬天，雪花紛紛揚揚，漫天飛舞，大地蓋上一層厚厚的棉被?！笆匪删S，來我辦公室一下?！耙雽W好語文這門課程，最重要的是多讀書?！x書破萬卷，下筆如有神’，讀書會引領你走向輝煌之路??”④李老師語重心長地告誡我。我從此下定決心“要與書為友”！從那以后，我每天如饑似渴⑤地吸取書中的精華，汲取書中的道理。我仿佛走進法國的巴黎，聆聽著圣母院那虔誠的鐘聲；我好像來到保爾時隔一年，我的語文成績在班里名列前茅?！皶侨祟愡M步的階梯”，我終于悟出了高爾基這句名言的深