釣魚的啟示第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-03 22:29本頁面
【正文】 里看出來？（3）學(xué)習(xí)十一自然段：從詹姆斯放魚的動(dòng)作和神態(tài)來體會(huì)詹姆斯的不舍。但是父親再?zèng)]有說話了，詹姆斯知道沒有商量的余地了。父親是在用無聲的語言告訴兒子。師：現(xiàn)在老師是當(dāng)年的詹姆斯，你們是父親，我們化無聲為有聲，面對(duì)我的懇求，你們會(huì)不容爭辯地對(duì)我說什么呢？師：爸爸，反正離允許釣鱸魚的時(shí)間只剩兩個(gè)小時(shí)了，你就讓我把魚帶回去吧。師：父親，求求你了。放掉魚時(shí)那么的難啊。生：動(dòng)作師：你能劃出那些描寫詹姆斯不愿意放掉魚動(dòng)作的詞嗎？我們說過話重點(diǎn)詞，可以用“▲”號(hào)。生標(biāo)重點(diǎn)。生匯報(bào)師：從這些詞中你體會(huì)到什么？師：除了這些動(dòng)作的詞，其實(shí)還有很多詞也可以看出詹姆斯不愿意放掉手中的魚。師：我們一起合作讀一讀。師：詹姆斯知道沒有商量的余地了，他內(nèi)心是那么傷心，于是“他使勁地閉上眼睛，腦中一片空白?！睅煟核嗝床磺樵?，內(nèi)心是多么掙扎，他多希望能留住這條魚，哪怕一分鐘，所以他，“吃力地把它放入水中。【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生用抓重點(diǎn)詞語句子的方法，感受詹姆斯放掉手中大鱸魚的不舍以及父親態(tài)度的堅(jiān)決。四、課堂小結(jié)留下懸念師：從釣到魚，到放掉魚，詹姆斯的內(nèi)心經(jīng)歷了一個(gè)很大的變化。爸爸要他把魚放回湖里時(shí)，__________，但因?yàn)榘职值脑挍]有商量的余地，詹姆斯只好把魚放回湖里，此時(shí)他____________。但是三十四年后，他又有了另一種心情，那就是驕傲。【設(shè)計(jì)意圖】：通過課堂小結(jié)，理清詹姆斯內(nèi)心的變化，用填空的方式，讓學(xué)生更直觀地感受。五、作業(yè)布置1．積累本文中好詞佳句?！驹O(shè)計(jì)意圖】：布置第一項(xiàng)作業(yè)是為了讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記。六、板書設(shè)計(jì)釣魚的啟示愛釣魚詹姆斯：誘惑不容易大鱸魚↓不情愿↓悲哀↓ 驕傲第二篇：《釣魚的啟示》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《釣魚的啟示》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)納雍縣羊場鄉(xiāng)法窩小學(xué) 高翔一、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)語文第四單元第13課《釣魚的啟示》第一課時(shí)。本單元課文都是寫從生活中得到啟示。三、設(shè)計(jì)思路教育學(xué)生深入生活，發(fā)現(xiàn)生活中的善與惡，擇善創(chuàng)造新生活。知識(shí)與技能（1）能正確認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生讀課文，小組合作交流，拓展延伸。（二）德育與法制滲透目標(biāo)。學(xué)習(xí)漁業(yè)方面的法律法規(guī)，做遵紀(jì)守法的人。六、教學(xué)難點(diǎn)初步了解課文內(nèi)容，能說課文主要講了一件什么事。學(xué)法：小組合作交流，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際。《中華人民共和國漁業(yè)法》第三十九條 偷捕、搶奪他人養(yǎng)殖的水產(chǎn)品的，或者破壞他人養(yǎng)殖水體、養(yǎng)殖設(shè)施的，責(zé)令改正，可以處二萬元以下的罰款；造成他人損失的，依法承擔(dān)賠償責(zé)任；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。九、教學(xué)流程（一）激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入新課。師：是在什么情況下釣的？有沒有收獲？受到過什么啟示？ 生：??（自由談）師：有一對(duì)父子，在鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)夜晚，在無人知曉的情況下釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親艱難抉擇后強(qiáng)令兒子把鱸魚放回湖里。同學(xué)們齊讀一遍課題，讓我們一起去看作者從釣魚中得到什么啟示？（二）初讀課文，自主學(xué)習(xí)。出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。①指名讀詞。③小組代表質(zhì)疑。（四）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。①“啟示”是什么意思？②這篇課文主要講了一件什么事？③作者及其父親是在什么情況下釣到大魚的？④作者受到什么啟示？小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。①指名回答。（A、“啟示”是啟發(fā)指示,使有所領(lǐng)悟。C、作者及其父親是在鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)夜晚，月光皎潔，父子花了很長時(shí)間才釣到大鱸魚的。）有感情地朗讀課文，深入了解課文內(nèi)容。作者及其父親在鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)夜晚，月光如水，父子在無人知曉的情況下花了很長時(shí)間釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，在艱難的抉擇中強(qiáng)令兒子把鱸魚放回湖里，放或不放，會(huì)有什么結(jié)果？父子釣到大鱸魚，不是在鱸魚捕撈開放日，這將觸犯我國漁業(yè)方面的哪些法律法規(guī)呢？（1）學(xué)生小組討論，推薦組員發(fā)言。另外，根據(jù)《中華人民共和國漁業(yè)法》第三十九條 偷捕、搶奪他人養(yǎng)殖的水產(chǎn)品的，或者破壞他人養(yǎng)殖水體、養(yǎng)殖設(shè)施的，責(zé)令改正，可以處二萬元以下的罰款；造成他人損失的，依法承擔(dān)賠償責(zé)任；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。（六）課堂總結(jié)。教師總結(jié)。把鱸魚放吧，父子倆卻失去了一條漂亮的大鱸魚；不放吧，開放捕撈時(shí)間還未到，不僅會(huì)受到道德的譴責(zé)，還會(huì)受到法律的制裁。做個(gè)好公民?。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。bǔ lāo y ji224。 ɡōu cāo z242。 sāi（）（）（）比一比，再組詞。（）的啟示（）的漣漪（）的目光（）地?cái)[動(dòng)（）地欣賞（）地操縱 沮喪的（）人生的（）著名的（）急切地（）平靜地（）劇烈地（）十、板書設(shè)計(jì)1釣魚的啟示父親：面對(duì)抉擇，態(tài)度堅(jiān)決 “我”：不解、難過、乞求、不舍第三篇：釣魚的啟示第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《釣魚的啟示》第二課時(shí)釣魚的啟示（第二課時(shí)）設(shè)計(jì)者：陳香蘭 教學(xué)目的：按事情發(fā)展順序閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。懂得只有受到嚴(yán)格的教育并勇于在實(shí)踐中鍛煉自己才能成為有道德的人。這個(gè)問題學(xué)懂了，其他問題也就迎刃而解。①你有不同的朗讀處理方式嗎？②作者釣到鱸魚后驚喜、得意。導(dǎo)：還有哪些描寫也襯托出了作者釣到鱸魚的高興的心情? ①月夜的描寫：漣漪、銀光閃閃——讀得慢一些，給人以回味。捕撈鱸魚是有時(shí)間的，在什么時(shí)間？是放？是留？父親和我對(duì)待這條誘惑人的鱸魚態(tài)度一樣嗎？你是從哪些地方讀懂的？合作讀書。你理解父
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