說“屏”初中語文教案-在線瀏覽
2024-11-03 22:28本頁面
【正文】 習內(nèi)容反饋（5分鐘）：二、明確目標（2分鐘）教師口述教學目標：三、展現(xiàn)提升（學生展示，教師點撥）：（25分鐘屏風，一個富有詩意的名詞，它有著神秘的作用，集實用與裝飾功能于一身。今天，讓我們與陳從周先生一道說“屏”。明確：《口技》：“口技人坐屏障中”“撤屏視之” 屏的作用：遮擋視線。（三）朗讀課文，整體感知文意。帷傖忒：w233。韶光：美麗的春光。朗讀課文，把握文章大意。（1）用文中句子回答什么是屏？調(diào)動自己的知識積累，給屏作一解釋?！币馑际牵浩溜L，用作遮擋、阻隔的東西。作用：遮擋視線；起分隔作用；藝術點綴；擋風。設置上應注意的問題：屏的設置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體。全文多處流露出作者對屏風的贊賞之情。（1）“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰Ｕ自娒枥L出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望?！吧毓狻敝该利惖拇汗猓舶抵缸约旱那啻?。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。（六）研讀賞析文中運用哪些說明方法？并分析其作用。明確：本文是一篇輕松、隨意的小品式的說明文。（2）多處引用古詩詞，文白相雜，不僅很好地為說明對象服務，且使說明語言更生動。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風所具有的文化內(nèi)涵永遠散發(fā)著不朽的 藝術魅力。五、達標測評查找積累與屏風有關的詩句?！?李商隱《嫦娥》“云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。煙斂寒林簇，畫屏展。通過悟情和品詩，體會文本詩情畫意的語言。教學重點: 把握說明對象及其特征，了解有關屏風的知識。教學工具: 多媒體教學準備: 搜集有關屏的知識，認識到“屏”的實用功能和藝術裝飾功能。剛才發(fā)的席座卡，請大家把你的姓名寫上，以便老師提問時能叫出你的名字。我會在你積極回答問題時發(fā)個便利貼，你把它粘在自己的座位卡上，課程結(jié)束時，老師對表現(xiàn)突出的同學會贈送一份紀念品。作者簡介: 陳從周（1918—2000），浙江杭州人，古建筑園林專家、散文家、畫家。著有《說園》、《蘇州園林》等學術專著。ng n224。i cāng y237。o yǐ屏風 納涼 帷幕 傖俗 螢 忒 韶 倚二、朗讀課文 感知屏風快速閱讀課文，指出本文的說明對象是什么？明確：屏什么是“屏”？（請用原文語句給屏下個定義）明確：“屏者，障也，可以緩沖一下視線。（播放2013年北京金漆鑲嵌廠的“中華屏風展”的視頻。）三、自主學習賞析屏風再讀課文，自主學習4段，完成以下問題。2)屏有哪些種類？明確：使用分類別的說明方法，按屏的建造材料及裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。（展示種類繁多，形態(tài)各異的屏風圖片。）3)屏的設置要注意哪些問題? 明確：因場合不同，因地制宜；在與整體的相稱，安放的位置與作用，曲屏的折度、視線的遠近諸方面都要做到得體。再假設將屏風互換場合，讓學生想象其是否妥當，以此來培養(yǎng)學生的審美情趣。2）受古詩詞、古畫的影響——心生向往之情。全文多處流露出作者對屏風的喜愛、向往、贊賞之情。四、合作交流 探尋屏風屏風曾是我國古代室內(nèi)的主要裝飾物之一，在今天的生活中，你認為屏風還有存在的必要嗎？請談談你的看法？學生小組內(nèi)交流意見，全班共同交流。在有錢人家，房子寬，裝有屏風，給人感覺高大上，在小房子人家裝有屏風，可以當做隔墻，節(jié)省空間?，F(xiàn)在社會這些約束就沒有了，男人女人見面打招呼很正常，再加上房間都變得窄小了，屏風的設置占據(jù)了有限的空間，成了人們生活、工作中的障礙
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