《說“屏”》初中語文教案-預(yù)覽頁
【正文】 摘抄一兩句，并對其作簡要的評析。二、預(yù)習(xí)重難點整體感知課文，把握說明對象及特征，進一步提高說明文的閱讀能力三、預(yù)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、小組合作交流、一幫一四、預(yù)習(xí)提綱正音釋義，積累詞語。今天，讓我們與陳從周先生一道說“屏”。（三）朗讀課文，整體感知文意。韶光：美麗的春光。（1）用文中句子回答什么是屏？調(diào)動自己的知識積累，給屏作一解釋。作用：遮擋視線；起分隔作用；藝術(shù)點綴；擋風(fēng)。全文多處流露出作者對屏風(fēng)的贊賞之情。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。（六）研讀賞析文中運用哪些說明方法？并分析其作用。（2）多處引用古詩詞，文白相雜，不僅很好地為說明對象服務(wù)，且使說明語言更生動。五、達標測評查找積累與屏風(fēng)有關(guān)的詩句。煙斂寒林簇，畫屏展。教學(xué)重點: 把握說明對象及其特征，了解有關(guān)屏風(fēng)的知識。剛才發(fā)的席座卡，請大家把你的姓名寫上，以便老師提問時能叫出你的名字。作者簡介: 陳從周（1918—2000），浙江杭州人，古建筑園林專家、散文家、畫家。ng n224。o yǐ屏風(fēng) 納涼 帷幕 傖俗 螢 忒 韶 倚二、朗讀課文 感知屏風(fēng)快速閱讀課文，指出本文的說明對象是什么？明確：屏什么是“屏”？（請用原文語句給屏下個定義）明確：“屏者，障也，可以緩沖一下視線。）三、自主學(xué)習(xí)賞析屏風(fēng)再讀課文，自主學(xué)習(xí)4段，完成以下問題。（展示種類繁多，形態(tài)各異的屏風(fēng)圖片。再假設(shè)將屏風(fēng)互換場合，讓學(xué)生想象其是否妥當(dāng)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。全文多處流露出作者對屏風(fēng)的喜愛、向往、贊賞之情。在有錢人家，房子寬，裝有屏風(fēng)，給人感覺高大上，在小房子人家裝有屏風(fēng)，可以當(dāng)做隔墻，節(jié)省空間。五、拓展延伸 布置作業(yè)任何事物都有它存在的價值和意義，我們要善于用自己的勤勞和智慧，推陳出新，把我們的生活裝點得更美好。（可選感動、思考、聯(lián)想等詞）板書設(shè)計：作用屏 種類設(shè)置教學(xué)反思：《說“屏”》PPT作者簡介名：陳從周時：現(xiàn)代地：浙江杭州人評：古建筑園林專家、散文家、畫家。教學(xué)重點：了解屏的相關(guān)知識。第一段：引出屏風(fēng)及其特點第二段: 屏風(fēng)功能第三段： 屏風(fēng)種類 第四段： 屏風(fēng)設(shè)置第五段：文化休憩的作用追問：作者介紹了關(guān)于“屏風(fēng)”的哪些知識？明確：在室外和室內(nèi)安置屏風(fēng)的作用（實用性和藝術(shù)性）從建筑材料和裝飾的華麗程度角度劃分出的屏風(fēng)種類屏風(fēng)在設(shè)置上應(yīng)該注意的問題 由此梳理出文章結(jié)構(gòu)如下： 總說：引出對象及特點 作用分說種類設(shè)置總說：強調(diào)文化休憩的作用 說明結(jié)構(gòu)：總——分——總四、自主學(xué)習(xí)主問題（二）：屏有哪些作用? 明確：分隔作用；藝術(shù)點綴；可以擋風(fēng)；緩沖視線主問題（三）：屏有哪些種類？這是什么說明方法？明確：（1）按屏的建造材料,裝飾的華麗程度：金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。全文不少地方都流露出作者對屏風(fēng)的贊賞之情。結(jié)尾句：再次引用古詩詞，增加文章濃濃的詩意和韻味。4．揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味，進一步提高語言感悟力。[課前準備]布置學(xué)生查找有關(guān)屏的圖片，或上網(wǎng)查找。雖在我們的生活中不多見，但它獨有的魅力仍能牽動我們的情思。他還是一位知名的散文家和畫家，是張大千先生的入室弟子。明確：似隔非隔、在空間中起神秘的作用B、課文的4節(jié)分別說明了屏風(fēng)的哪些知識？ 明確：屏風(fēng)的功能（第2節(jié)）屏風(fēng)的種類（第3節(jié)）（電腦投影屏風(fēng)的總類加強學(xué)生的直觀感。（七）拓展延伸你還知道哪些古詩詞中說到了屏，哪些圖畫中描繪了屏？（八）拓展欣賞 現(xiàn)代屏風(fēng)的欣賞。
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