【正文】 官和得官等閑視之。就：指在朝任職。爽然自失矣——爽然，茫然。）同學(xué)相互翻譯并指名翻譯（屈原死了以后，楚國（還）有宋玉、唐勒、景差一些人，都愛好文學(xué)，由于擅長(zhǎng)寫賦受到人們稱贊；然而都效法屈原的委婉文辭，始終沒有人敢于直諫。太史公說：我讀《離騷》、《天問》、《招魂》、《哀郢》，為他的志向不能實(shí)現(xiàn)而悲傷?？吹劫Z誼憑吊他的文章，文中又責(zé)怪屈原如果憑他的才能去游說諸侯，哪個(gè)國家不會(huì)容納，卻自己選擇了這樣的道路！讀了《服鳥賦》，把生和死等同看待，把棄官和得官等閑視之，這又使我感到茫茫然失落什么了。第3教時(shí)要點(diǎn)：總結(jié)、探討，作業(yè)過程：一、總結(jié)認(rèn)真看課文，和同學(xué)合作，完成下列問題：（1）課文按照怎樣的線索寫屈原？主要記敘了屈原的哪些事跡？（2）作者解釋的屈原作《離騷》的原因是什么？（3）課文有哪些議論性語句直接贊揚(yáng)屈原？班級(jí)交流（作者為屈原立傳，按時(shí)間順序，以屈原一身的遭遇“任、疏、絀、遷、沉”為線索，處處圍繞屈原的“志”寫：第一部分以評(píng)介《離騷》“推其志”，第二部分以國家危難突出屈原“眷顧楚國，系心懷王”，“其存君興國而欲反復(fù)之，一篇之中三改志篇”，第三部分以回答漁父讓屈原抒發(fā)矢志不渝的信念。）（屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。……屈平之作《離騷》，蓋自怨生也?！薄皯淹跻圆恢页贾?，故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀，疏屈平而信上官大夫、令尹子蘭。此不知人禍也。適長(zhǎng)沙，過屈原所自沉淵，未嘗不垂涕，想見其為人。）（本文具有濃厚的抒情色彩，記中有議，敘中有情，傾向鮮明，表現(xiàn)出作者對(duì)屈原懷才不遇的同情和對(duì)國君的批判，這也是他自身遭遇的曲折映射。）（表現(xiàn)屈原愛國無私的正在品德和獨(dú)操守出污不染的偉大人格。信而見疑，忠而被謗推此志也，雖與日月爭(zhēng)光可也。人君無愚、智、賢、不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑。寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎？又怪屈原以彼其材游諸侯，何國不容，而自令若是。第二篇：《屈原列傳》教案《史記選讀》教案屈原列傳教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)文言實(shí)詞、通假字、古今異義等文言現(xiàn)象。理解作者在屈原身上寄寓的情感。體會(huì)本文記敘議論抒情三者結(jié)合的寫法。屈原出身于和楚王同宗的沒落貴族家庭，因其“博聞強(qiáng)志，明于治治亂，嫻于辭令”，應(yīng)對(duì)諸侯，后又任三閭大夫，對(duì)內(nèi)主張修明法度，舉賢授能，對(duì)外堅(jiān)持聯(lián)齊抗秦，以楚為中心統(tǒng)一中國，受到腐朽貴族集團(tuán)子蘭、靳尚等人的攻擊，遭讒而去職。從此，楚國國勢(shì)日益衰微，懷王寵姬鄭袖和大臣靳尚等舊貴族集團(tuán)的人物，包圍了懷王，后懷王又受到秦國使臣張儀的欺騙，與齊絕交，使楚陷于孤立，兩次派兵攻秦，結(jié)果損兵折將，失去漢中六百里國土。頃襄王繼位后，繼續(xù)對(duì)秦執(zhí)行投降政策，屈原又因此批評(píng)舊貴族集團(tuán)誤國，繼續(xù)受到子蘭等人的迫害。他對(duì)國家前途憂心如焚，痛恨奸佞誤國，但又不肯同惡勢(shì)力同流合污，繼續(xù)堅(jiān)持自己的高尚理想。頃襄王二十一年（前278），泰將白起攻破郢都，他覺得無力挽救楚國危亡，政治理想無法實(shí)現(xiàn)，極端悲憤絕望，寫了《哀郢》、《懷沙》兩首詩后，相傳在舊歷五月五日這一天，自沉于湘水附近的淚羅江。屈原的作品，《史記《漢書所列篇數(shù)與《漢書現(xiàn)代學(xué)者認(rèn)為，《離騷》、《九歌》（十一篇）、《天問》、《九章》（九篇）、《招魂》等二十三篇，基本上可以肯定為屈原所作?！恫穭　?、《漁父》是根據(jù)屈原傳說敷衍而成，非屈原所自作?！毒鸥琛吩瓰楣糯鷺非米鬟@一組詩的名稱，包括《東皇太一》、《云中君》、《湘她君》、《湘夫人》、《大司命》、《少司命》、《東君》、《河伯》、《山鬼》、《國殤》、《禮魂》，是屈原在民間祭神樂歌的基礎(chǔ)上加工創(chuàng)作而成的?！秶鴼憽匪朗菫閲柢|的戰(zhàn)士。（2）司馬遷談屈原。蓋文王構(gòu)而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左止失明，厥有幗??；孫子膠腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，退而書策以舒其憤，思垂空文以自見。體會(huì)《史記》的語言藝術(shù)特點(diǎn)與風(fēng)格，學(xué)習(xí)《史記》的人物刻畫藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)巨鹿之戰(zhàn)、東城快戰(zhàn)、霸王別姬、烏江自刎學(xué)習(xí)本文刻畫人物形象的寫法。中國軍事思想“勇戰(zhàn)派”代表人物，秦末起義軍領(lǐng)袖。秦末隨項(xiàng)梁發(fā)動(dòng)會(huì)稽起義，在前207年的決定性戰(zhàn)役巨鹿之戰(zhàn)中大破秦軍主力。后在楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中為漢王劉邦所敗，在烏江（今安徽和縣）自刎而死。后人對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià) 題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。簡(jiǎn)析：為項(xiàng)羽不能忍羞而遺憾 烏江亭 王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀, 中原一敗勢(shì)難回。夏日絕句李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。簡(jiǎn)析：贊揚(yáng)項(xiàng)羽是一位寧死不屈的英雄，批評(píng)北宋統(tǒng)治者逃跑、南宋統(tǒng)治者偏安的丑惡行徑。人民解放軍占領(lǐng)南京 毛澤東鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。簡(jiǎn)析：成事不能優(yōu)柔寡斷、沽名釣譽(yù)二、分析文本：基本內(nèi)容第一部分：項(xiàng)羽家世（第1自然段）第二部分：少年言志（第2自然段）重點(diǎn)文言知識(shí)：活用詞： 毋妄言，族矣。重點(diǎn)實(shí)虛詞： ①又不肯竟學(xué)。③以是知其能。以故事得已。（判斷句）劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人敵。力能扛鼎（舉起）分析： 第一部分世代為楚將將門虎子資本、基業(yè)祖父為秦所殺深仇大恨反秦激情 第二部分 少時(shí)學(xué)情 學(xué)書不成 學(xué)劍不成學(xué)習(xí)兵法未肯竟學(xué)粗疏剛愎觀始皇游不俗言語不凡大志失敗第三部分：巨鹿之戰(zhàn)（第3自然段）重點(diǎn)詞句。重點(diǎn)句：①以示士卒必死，無一還心。分析 精短句式側(cè)面烘托：諸侯軍項(xiàng)羽神勇過人、一往無前諸侯將第四部分：霸王別姬（第4自然段）重點(diǎn)詞句。英雄氣短、慷慨悲歌。通假字 ①辟易數(shù)里 ②騎皆伏曰重點(diǎn)實(shí)虛詞 ①漢軍乃覺之②騎能屬者百余人耳 ③田父紿之曰 ④期山東為三處 ⑤漢軍皆披靡古今異義 愿為諸君快戰(zhàn)重點(diǎn)句此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也 分析：錢鐘書：心死而意未平，認(rèn)輸而不服氣 正面描寫： 語言描寫：“天之亡我，非戰(zhàn)之罪”“何如” 動(dòng)作描寫：大呼馳下側(cè)面描寫：赤泉侯辟易數(shù)里騎皆伏第六部分：烏江自刎與尾聲（第6——8自然段）重點(diǎn)詞句。他既是一個(gè)叱咤風(fēng)云的英雄，又有兒女情長(zhǎng)（項(xiàng)王別姬）；既仁愛惻隱（思民苦），又殘暴無情（坑殺戰(zhàn)俘，火燒咸陽）；既義重如山（與部下同甘苦，財(cái)共享），又吝嗇小氣（官印遲遲不分給功臣）；有時(shí)果毅決斷（殺宋義自立），有時(shí)又優(yōu)柔寡斷（鴻門宴）。藝術(shù)手法抓住主要事件，具體細(xì)致地描寫人物活動(dòng)，以突出人物特點(diǎn)，塑造人物形象。（觀始皇少年言志之語）②敘述語口語化。課后練習(xí)：《成才之路》運(yùn)用想象擴(kuò)寫“霸王別姬”片段。提高通暢地朗讀比較淺易的文言文的能力。了解司馬遷在刻畫人物時(shí)采用的豐富多彩的手法，以及各種不同手法對(duì)刻畫人物形象的作用。學(xué)習(xí)司馬遷在刻畫人物過程中所使用的方法，以及這種刻畫人物的方法的重要作用?！短饭孕颉分姓f：“不流世俗，不爭(zhēng)勢(shì)利，上下無所凝滯，人莫之害，以道之用，作《滑稽列傳》。他們出身雖然微賤，但卻機(jī)智聰敏，能言多辯，善于緣理設(shè)喻，察情取譬，借事托諷，司馬遷滿懷感慨地歌頌了他們：“豈不亦偉哉！二、分析文本文言現(xiàn)象梳理文言實(shí)詞六藝于治一也。天道恢恢，豈不大哉！恢恢：廣大無邊的樣子。淫：過度。旦暮：很短時(shí)間。止：停息。操：拿。曹：同輩。闌：盡。賕：賄賂。謝：道歉，認(rèn)錯(cuò)。哀：同情，憐憫。疾：急速，趕緊。檻：欄桿。輟：停止。齊王使淳于髡之趙請(qǐng)救兵，赍金百斤，車馬十駟。若親有嚴(yán)客。馬者王這所愛也，以楚國堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄，請(qǐng)以人君禮葬之。寡人之過，一至此乎！一：乃，竟。且：將要。若：你。慎：千萬。即：馬上。雖：雖然。雖：即使。即：如果。詞類活用于是乃朝諸縣令長(zhǎng)七十二人。王曰：“先生少之乎？”少：意動(dòng)用法，以為少。翼：名詞作狀語，像鳥的張開翅膀一樣。賤，貴：意動(dòng)詞，即以為賤，以馬為貴。雨：動(dòng)詞，下雨。馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。貪吏安可為也！內(nèi)容分析：國中大鳥 比喻釋憊操蹄禳田 類比振危長(zhǎng)夜之飲 賦止亂大夫葬馬 歸謬抑昏叔敖衣冠 表演抑昏陛楯解憂 對(duì)比止暴輟止苑囿 歸謬止暴諫止漆城 歸謬抑昏諷諫藝術(shù)：投其所好巧妙設(shè)疑欲擒故縱自我戲謔刻畫人物形象的多種手法：通過幾件事以刻畫一個(gè)人物形象通過一個(gè)故事展現(xiàn)兩個(gè)或更多人物形象羅列逸事以展示個(gè)性疑難追蹤探究本文寫了一個(gè)贅婿，兩個(gè)倡優(yōu)。司馬遷對(duì)他們給予了熱情的歌頌，“豈不亦偉哉！”同時(shí)也有對(duì)漢武帝時(shí)代滿朝唯唯諾諾保官保命茍合取容的不滿。和其他人物傳記相比，這篇文章刻畫人物形象的手法有什么特點(diǎn)？探究：有別于其他傳記的最大特點(diǎn)，就是輕松幽默，寓莊于諧。但深刻的思想就寄寓其中。學(xué)習(xí)掌握“雖”“之”“以”“因”等虛詞的用法。教學(xué)重難點(diǎn)翻譯時(shí)能依據(jù)句式特點(diǎn)并能落實(shí)句中重要文言實(shí)詞和虛詞。教學(xué)課時(shí)： 三課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：《刺客列傳》全文五千多字，共寫了曹沬、專諸、豫讓、聶政、荊軻五個(gè)人，而其中單是荊軻一個(gè)人就用了三千多字，可見荊軻是司馬遷這篇作品要表現(xiàn)的核心人物。情節(jié)圍繞一個(gè)“刺”字展開，波瀾起伏，驚心動(dòng)魄，人物的性格也隨著故事情節(jié)的發(fā)展得到了生動(dòng)的表現(xiàn)。先：祖先。前一“之”字，是動(dòng)詞，到。之：用作動(dòng)詞，到。去：離開。愛：喜歡。結(jié)：結(jié)交。報(bào)：報(bào)復(fù)。擅：擁有，據(jù)有。蹊：小路。造：拜訪。卻：退。蔽：拂拭。報(bào)：告知。逮：及，到。厭：滿足。擅：獨(dú)攬，掌握。恣：聽任，聽?wèi){。略：侵占。信：信物。遇：對(duì)待。把：握。顧：回頭。顧：回頭。秦王發(fā)圖，圖窮而匕首見。窮：盡。古字通假—悅 —凌—焠 —已—返 —訣—震 —捧—現(xiàn) —環(huán)—陣 —猝 （ｗ232。他對(duì)樊於期說，刺秦王的目的是“解燕國，“報(bào)將軍之仇”，除“燕國見陵之恥”?！毙愿瘢荷畛?，剛毅，慷慨。遲發(fā)見疑，他怒叱太子。才能：工于心計(jì)，善于言辭。臨危從容不迫，遮掩搪塞，機(jī)智過人。明知“一去不復(fù)還”，仍然一往無前，“終已不顧”，行刺不就，身受重傷，仍拼死一搏，英雄氣概，值得稱道。秦是崇尚暴力的國家，長(zhǎng)平之戰(zhàn)，坑趙降卒四十萬人。樊將軍的“父母宗族，皆為戮沒”，還以“金千斤，邑萬家”懸賞捉拿樊於期。一旦得樊於期首和燕督亢地圖，立即“大喜”，多么貪婪。斬了荊軻，還“目眩良久”。孤注一擲，誠不得已也。欲速則不達(dá)。他對(duì)秦國之恨，是刻骨銘心的。樊將軍為解燕國之患，為報(bào)自己之仇，毅然決然自刎。高漸離：是荊軻的朋友。從他擊筑的情調(diào)，可以看出他是相當(dāng)激奮的。秦兼併天下之后，下令捉拿太子丹和荊軻的客人。一天聽到堂上客人擊筑，他在旁批評(píng)，主人命他擊筑，才露出本相。高漸離把鉛放在筑里，舉筑擊秦始皇，替燕國報(bào)仇，沒有打中，被殺。秦武陽：“年十二殺人，人不敢與忤視”，但畢竟是個(gè)孩子，沒有見過世面，所以“至陛下”，“色變振恐”。課后作業(yè)： 《成才之路》善敘事理、其文疏蕩——《史記》的敘事藝術(shù)魏公子列傳教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步了解人物傳記的寫法。了解本文中一些詞的多義現(xiàn)象。教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)圍繞七個(gè)問題對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析理解（一）全文三個(gè)部分之間的關(guān)系怎樣？第2自然段怎樣介紹信陵君的？在全文起什么作用？（二）作者怎樣具體描寫陵君與侯生的交往從而體現(xiàn)他“仁而下士”的？（三）作者在記敘上述兩件事中如何去表現(xiàn)人物的思想性格和特征的？（四）平原君在怎樣的情況下，向魏國求救？（五）對(duì)于趙國的求救，魏王及信陵君各抱什么態(tài)度？（六）如何評(píng)價(jià)侯生獻(xiàn)竊符的奇謀及“公子從其計(jì)，請(qǐng)如姬”？（七）對(duì)侯生“以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自到，以送公子”如何看待？課時(shí)安排： 二課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：春秋戰(zhàn)國時(shí)期的養(yǎng)士的情況及戰(zhàn)國四君子“齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵”（賈誼語）。o 才能低的）侯生攝敝衣冠（b236。 多次地）公子姊為趙惠文王??（zǐ 姐姐）冠蓋相屬（zhǔ 連續(xù)）賓客辯士說王萬端（shu 勸說）公子自度終不能得之于王（du239。ng 量詞）今有難（n224。ji224。 動(dòng)詞 用鐵椎打）矯殺晉鄙（jiǎo動(dòng)詞 假托??命令）公子遂將晉鄙軍。ng 統(tǒng)帥。 ji224。）北鄉(xiāng)自剄（jǐng 用刀割脖子）②通假字直上載公子上坐（“坐”能“座”）俾倪（通“睥睨”，斜著眼睛看。今：年長(zhǎng)的人）勝所以自附為婚姻（古：姻親 今：因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系）句式解析A、省略句欲以（之）觀公子遍贊（于）賓客臣客屠者朱亥可與（之）俱可使（之）擊之B、倒裝句請(qǐng)救于魏何功之有安在公子能急人之困C、判斷句贏乃夷門抱關(guān)者也魏公子無忌者，魏昭王少子，而魏安 王異母弟也D、被動(dòng)句贏聞如姬你為人所殺難句解析①勝所以自附為婚姻者，以公子之高義，為能急人之困。③吾所以待侯生者備矣。⑤自王以下，欲求報(bào)其父仇，莫能得。理清內(nèi)容主旨全文共8個(gè)自然段，可分為三部分。富貴賢能仁而下士統(tǒng)領(lǐng)全篇 第二部分（2～3），詳寫信陵君“仁而下士”的行動(dòng)。厚遺 置酒 自迎 虛左愈恭公子：仁而下士，名不虛傳正面描寫 枉車 逾和 色終不變 引上座 遍贊賓客 為壽徑上不讓侯生：側(cè)面烘托 見客 久立觀公子市人竊罵從騎側(cè)面烘托 皆驚賓客 其二為信陵君與朱亥的交往過程。故事發(fā)生（4段）秦兵圍邯鄲，魏王畏秦不敢求趙。故事發(fā)展（5～6段）信陵君四