【正文】 （1）讀第一自然段，為什么“上網(wǎng)”、“入網(wǎng)”這些詞都加上引號？（2）讀一讀，體會作者在開頭用一個問話的好處？（3）大家不是想知道國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的嗎？請閉上你的眼睛，靜靜地聽老師描述，想象一下：國際互聯(lián)網(wǎng)是一張怎樣的“網(wǎng)”？（4）那些線究竟怎樣把億萬臺電腦連接起來的？通過學(xué)生認(rèn)真讀這段話讓他們自由理解，然后老師并給予指導(dǎo)。（國際互聯(lián)網(wǎng)給人們生活上帶來了極大的方便）（6）讀第三自然段談一下感受，末尾的省略號有什么作用？（7）這個“息息相關(guān)”如何理解？（8）最后一自然段在全文中有什么作用？《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語。重點難點：理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。不過，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻與“網(wǎng)”關(guān)聯(lián)。羅網(wǎng)、罩網(wǎng)(捉鳥的網(wǎng))——繩線織成的網(wǎng)。關(guān)系網(wǎng)、人情網(wǎng)——比喻意義上的網(wǎng)……說出新鮮的網(wǎng)——國際互聯(lián)網(wǎng)引向課題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)介紹的對象：國際互聯(lián)網(wǎng)。二、讀題、質(zhì)疑，讀出對國際互聯(lián)網(wǎng)的好奇與神往。，去閱讀，去思考，去探究。⑵讀順句子、讀通課文。四、檢查自學(xué)效果。板書：大、快、多。?：題款，老師巡視指導(dǎo)。2．正確、流利地朗讀課文。3．認(rèn)識國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。教學(xué)過程：一、古詩激趣，導(dǎo)入新課古詩導(dǎo)入，同學(xué)們喜歡詩嗎？讓我們來對詩吧?。ǔ鍪荆汉?nèi)存知己，答：天涯若比鄰。）過渡：其實，王勃所說的天涯若比鄰，只是他對友人的一種勸慰，是一種美好、善良的愿望，實際上在當(dāng)時是不可能真正做到天涯若比鄰。理解句義：讀句，交流你有什么發(fā)現(xiàn)？交流要點：反義詞天涯、咫尺（理解）；轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞如果后半句再強(qiáng)調(diào)一下，意思就更明確了。二、品讀課文，整體感知，解決疑問（一）體驗感悟，解決問題一：國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你最想了解的是什么？（點出神奇）讓我們帶著疑問來讀讀課文，了解文章是怎樣介紹這神奇的互聯(lián)網(wǎng)的。（2）指導(dǎo)朗讀：國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，團(tuán)團(tuán)包住整個地球，是多么神奇??！你能通過自己的朗讀表現(xiàn)出來嗎？（3）這里的網(wǎng)大網(wǎng)線都用了引號，你知道這是為什么嗎？（表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào)），至此，我們對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)有了大致的了解。填空：這里的網(wǎng)不是一般的網(wǎng)，而是指（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的線也不是指普通的棉線絲線，這些線有的是看得見的（電纜）、（光纜），也有的是看不見的（無線電波）。（1）自由讀一讀這段文字，你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？用一個字概括呢？（快）（2）再讀這句話，可以從哪些地方體會到它傳播信息的快捷呢？請在有關(guān)詞語的下面加上小圓點。為了使讀者相信國際互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息之快捷，課文舉了一個怎樣的例子來說明？（補(bǔ)充北京寄一封信到悉尼的時間）學(xué)生交流后出示文字，媒體映示北京發(fā)一封信到悉尼的快捷。國際互聯(lián)網(wǎng)真奇妙??！誰能把這種奇妙通過朗讀傳達(dá)給聽眾？過渡：國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙還遠(yuǎn)不止這些呢？學(xué)生回答我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。（1）從中你又能體會到國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？（2）出示：電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的`形象。A．能否作這樣的改動？為什么？（點撥：傳來對方的聲音和顯現(xiàn)他的形象哪一個更能說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙？）B．不僅還這個關(guān)聯(lián)詞，后者表達(dá)的意思比前者更進(jìn)一層。）（1），但課文中卻把它說成是地球村，你是怎么理解的？（2）國際互聯(lián)網(wǎng)使我們地球人如同生活在一個村子里，這讓人感到多么奇妙呀?。ㄈ﹦?chuàng)設(shè)情境，解決問題三：國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？過渡：既然國際互聯(lián)網(wǎng)如此奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（1）．默讀第三自然段，你覺得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一兩個詞寫在旁邊。讓我們通過朗讀把這種關(guān)系表達(dá)出來。（5）國際互聯(lián)網(wǎng)就這幾方面的用途嗎？課文中用什么告訴我們還有許多用途？（6）你知道國際互聯(lián)網(wǎng)還有哪些用途嗎？請用可以句式說一說國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）。國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們有了（引讀第四自然段）四、總結(jié)全文，拓展延伸。有人說，互聯(lián)網(wǎng)有百利而無一害，可也有人不這么認(rèn)為。、流利、有感情地朗讀課文，體會語言文字的準(zhǔn)確、生動。教學(xué)重難點： 了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。教學(xué)過程：一、古詩激趣，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，有這樣一句詩，你們一定不陌生——海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。你知道這句詩是什么意思嗎？2．師：其實，王勃所說的“天涯若比鄰”，只是他對友人的一種勸慰，是一種美好、善良的愿望。那么，是什么使人類實現(xiàn)了這一夢想呢？（板書：國際互聯(lián)網(wǎng)）齊讀課題。是誰？你聽——“國際互聯(lián)網(wǎng)是何方神圣？俺老孫一個筋斗十萬八千里，聽說國際互聯(lián)網(wǎng)比我還快，我倒想領(lǐng)教領(lǐng)教！”4．今天，我們就把國際互聯(lián)網(wǎng)好好地跟大圣說道說道，讓他心服口服，甘拜下風(fēng)，好不好？二、學(xué)習(xí)課文，初步感知，要想讓大圣心悅誠服，我們自己得對互聯(lián)網(wǎng)了如指掌。三、互動交流，解決疑問（一）體驗感悟，解決問題一：國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？：你們想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景啊！學(xué)生想象、交流。不過，這張“網(wǎng)”可不是蜘蛛網(wǎng)，它是“超級蜘蛛俠”。出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景??！國際互聯(lián)網(wǎng)就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。（1）自由讀一讀這段文字，想一想：可以從哪些詞語體會到國際互聯(lián)網(wǎng)的“大”？（2）交流。這里的“網(wǎng)”、“線”加上引號，表示有特殊的含義。齊讀。他可急了！跟老師來演一演好不好？師（戴頭飾，扮悟空）：想俺老孫跟著師傅一路降妖除魔，什么妖怪沒見識過？國際互聯(lián)網(wǎng)，你長什么樣子，快快現(xiàn)出原形來！國聯(lián)互聯(lián)網(wǎng)：大圣莫急，我不是妖怪，我是一張_______________________。這些“線”有的是___________________，也有的是______