【正文】 _____________。這是在吹牛吧？（二）品讀文本，解決問題二：過渡：是不是吹牛呢，我們來和大圣一起了解一下國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的。（1）自由讀一讀這段文字，想一想國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？（國際互聯(lián)網(wǎng)是通過電纜、光纜和無線電波把文字、圖像、聲音在世界各地的電腦上飛速傳遞。：為了說明國際互聯(lián)網(wǎng)的“快”，課文還給我們舉了一個(gè)例子。悉尼是哪個(gè)國家的？哦，遠(yuǎn)在大洋彼岸?！笨墒呛糜烟旄饕环?，心中難免悵惘、思念。如果他生活在現(xiàn)代，國際互聯(lián)網(wǎng)就可以幫上大忙啦！：我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)“地球村”。就像生活在一個(gè)朝夕相處的小村子里一樣。瞧，他說:“就算國際互聯(lián)網(wǎng)比我快，但我可以根據(jù)需要進(jìn)行七十二變，你互聯(lián)網(wǎng)能為大家做些什么事情呢? ”，想想國際互聯(lián)網(wǎng)能為我們做些什么?？墒?，這國際互聯(lián)網(wǎng)太奇妙了，它真是無所不能??！俺老孫甘拜下風(fēng)！”四、總結(jié)全文，拓展延伸，“可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)??”齊讀第四自然段。有人說，互聯(lián)網(wǎng)有百利而無一害，是這樣嗎？（網(wǎng)癮、虛假信息、假貨、暴力、欺騙??）：網(wǎng)絡(luò)的世界很精彩，但網(wǎng)絡(luò)的世界也很無奈。這樣，國際互聯(lián)網(wǎng)才能更好地為我們服務(wù)。（2）實(shí)踐題：“網(wǎng)上商場(chǎng)”是怎么購物的？“電子錢包”又是怎么付款的？第五篇：《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)課文中引號(hào)及某些關(guān)聯(lián)詞語的表達(dá)作用。3．認(rèn)識(shí)國際互聯(lián)網(wǎng)和我們學(xué)習(xí)及生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件。電腦等 教學(xué)過程：第二課時(shí)一、導(dǎo)入揭題1．同學(xué)們，你們喜歡唐詩嗎？初唐時(shí)期有位詩人叫王勃，他在送別友人的時(shí)候?qū)戇^一首詩，詩中有這樣一句膾炙人口的名句——海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（齊讀）誰能說說這句詩的大概意思嗎？（只要四海之內(nèi)存在知心的朋友，即使遠(yuǎn)在天邊，也像近鄰一樣。而現(xiàn)在，這一夢(mèng)想?yún)s真正變成了現(xiàn)實(shí)。4．上節(jié)課我們初讀了課文，同學(xué)們提出了以下問題（出示）：（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣工作的？（3）國際互聯(lián)網(wǎng)有哪些用途？過渡：下面，我們就來學(xué)習(xí)、探究這幾個(gè)問題，從課文中尋找答案。2．這段雖然只有一句話，卻連續(xù)出現(xiàn)了三個(gè)引號(hào)。出示：引號(hào)的作用：①表示直接引用； 3．引號(hào)的作用常見的還有下列這些（出示）：②表示特定稱謂；③表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào)。2．聽了老師的描述，國際互聯(lián)網(wǎng)給你最直接的感覺是什么？板書：大3．請(qǐng)看課文是怎么描述其“大”的。不過，這張“網(wǎng)”是通過無數(shù)條“線”把億萬臺(tái)電腦連接起來的。（要點(diǎn)：巨型團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球無數(shù)條億萬臺(tái)）（3）指導(dǎo)朗讀：國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球，是多么神奇啊！你能通過自己的朗讀將互聯(lián)網(wǎng)的[神奇表現(xiàn)出來嗎？4．也許，細(xì)心的同學(xué)又有了新的發(fā)現(xiàn)——這里的“線”也用了引號(hào)，這里的引號(hào)表示什么呢？出示：這些“線”有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波。5．至此，我們對(duì)國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)有了大致的了解。6．那么，國際互聯(lián)網(wǎng)又是怎樣工作的呢？它又奇妙在什么地方呢？出示：這些“線”上飛速流動(dòng)著文字、圖像、聲音，它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。板書：快（3）再讀這句話，可以從哪些地方體會(huì)到它傳播信息的快捷呢？請(qǐng)?jiān)谟嘘P(guān)詞語的下面加上小圓點(diǎn)）（4）交流，媒體映示關(guān)鍵詞語。8．指導(dǎo)朗讀：利用國際互聯(lián)網(wǎng)郵遞信件，其速度之快，在過去真是令人難以想象的。9．出示：我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。（1）自由讀一讀，從中你又能體會(huì)到國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？（2）把你的感受跟同桌交流一下。（4）出示：電腦里不僅能傳來對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。A．能否作這樣的改動(dòng)？為什么？提示：“傳來對(duì)方的聲音”和“顯現(xiàn)他的形象”哪一個(gè)更能說明國際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”？B．師：“不僅??還??”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，后者表達(dá)的意思比前者更進(jìn)一層。10．出示：雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。前后的意思不一樣，所以用了“雖然??但是??”。（2）想象一下，當(dāng)你坐在電腦前，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，對(duì)方雖然跟你遠(yuǎn)隔天涯，卻讓你感覺近在咫尺，那是多么奇妙的一種情形?。∫虼?，課文中說——11．出示：國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)“地球村”。2．交流：你的感受是什么？從哪里體會(huì)到的？（1）如果用一句話來概括，你會(huì)選哪一句？出示：國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識(shí)、各類信息無所不有。師：這一句就是中心句。這是一種本領(lǐng)。（2）比較一下，你認(rèn)為這幾個(gè)“可以??”中，哪一個(gè)最為神奇？你是怎么知道的？（媒體映示“甚至”）（3）“甚至”，表示的是一種遞進(jìn)的關(guān)系。（4）朗讀第三自然段：第一句齊讀，前四個(gè)“可以”分別由四個(gè)小組同學(xué)朗讀，“甚至可以”全體同學(xué)一起朗讀。（7）指名交流。這又是一種本領(lǐng)。出示：開發(fā)國際國內(nèi)市場(chǎng)，擴(kuò)大產(chǎn)品出口匯集世界各地的名醫(yī)對(duì)疑難病癥進(jìn)行會(huì)診隨時(shí)了解世界各地發(fā)生的重大事件如果請(qǐng)你用“可以??還可以??甚至可以??”這種句式來排列，該怎么說？小結(jié)：上述三個(gè)方面，哪一項(xiàng)功能最為神奇，同學(xué)們可能有各自的理解，這并不重要，重要的是我們懂得了說話要按照一定的順序。（10）小結(jié)：是的，隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)將會(huì)給我們帶來更多的便利。也許，未來的你，就是互聯(lián)網(wǎng)的研究者，開發(fā)者；也許，你們中間，就有中國的比爾?蓋茨。學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為該怎么說服小華的爸爸購買電腦呢？（師生分別扮演爸爸、小華表演對(duì)話）3．看來，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們的關(guān)系越來越密切的，能不能用課文中的一個(gè)詞形容？請(qǐng)默讀最后一段。）5．齊讀最后一個(gè)自然段，說說這段在全文中起什么作用。）六、總結(jié)全文，拓展延伸1．學(xué)了這一課，用一句話談?wù)勀愕氖斋@？2．是啊，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成了一個(gè)新的大千世界，包羅萬象。你們是怎么看待的呢？3．作業(yè)超市（任選一題）：（1）課外閱讀：認(rèn)真閱讀《網(wǎng)絡(luò)是什么》一文，結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩?duì)國際互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)