口語交際請教教學設(shè)計及反思五篇-在線瀏覽
2024-11-03 22:26本頁面
【正文】 活中，我們都有向別人請教的地方，誰能說一說畫面上的小朋友在請教什么？(出示課件)(1)學生觀察4張圖片。(3)組內(nèi)表演。(5)師生評價出最優(yōu)秀的一組，給予表揚。師小結(jié)：在請教別人時，如果別人不方便，我們要在一旁等候，或者去請教其他人。五、交際范例李小玲：郭巧巧，打擾一下，請問你現(xiàn)在有時間嗎？郭巧巧：有時間。這道題我會做，來，我講給你聽……弄懂了嘛？李小玲：弄懂了，謝謝你！六、課堂總結(jié)師：同學們，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，當遇到難題時，千萬別著急，學會向他人請教，問題就會迎刃而解。板書：口語交際：請教說清楚 問明白 態(tài)度好 有禮貌教學反思：口語交際訓練的目的，就是為了讓學生學會與人交流，以便在生活中更好地與人交往。所以，在教學時，我創(chuàng)設(shè)交際的情境，讓學生仿佛置身于真實的生活情境中，同時鼓勵學生自己編故事，演故事。學生在這樣的氛圍中積極參與，充分展示了自己的才能，在輕松的活動中鍛煉了口語交際能力。培養(yǎng)謙虛，誠懇的品質(zhì)。教學重難點：練習大方有禮，條理清楚地請教是本次活動的重點和難點；會向人請教。師：交際視頻。（板書課題：請教）。，視頻看完了，你有什么想說的嗎？。我有一道數(shù)學題不會做，你可以幫我嗎？”師：說得不錯，很有禮貌。我們來一起解決這道題。生：趙友蘭高興的說：“你真了不起，謝謝你！”師：你說的話很清楚、很有禮貌，演得也很像，好像這兩個人就在我面前。師：請教別人在不同場合要用不同的語氣、不同的禮貌用語。我想每個同學都有向他人請教的經(jīng)歷。，親自實踐“請教”。：應該怎樣請教才能做到最好？ ： 注意禮貌語言清楚認真傾聽誠懇道謝四、結(jié)合實際生活問題，學生再練習如何“請教”別人。，向全班同學請教。五、總結(jié)延伸今天的學習，讓我們明白了請教別人也大有學問，讓我們學會了怎樣請教別人，也嘗試請教了別人。更別忘了我們同時也要真誠地幫助向我們請教的人。我先讓孩子們說說請教別人要注意什么，孩子們也能說出來：①有禮貌。然后我讓孩子們同桌進行請教訓練并進行了表演。所以，我想：口語交際的內(nèi)容還是要創(chuàng)設(shè)情境，在情境背景下讓孩子們多練習，效果會更好。第三篇：口語交際學會請教教學設(shè)計口語交際——《學會請教》教學設(shè)計婁莊中心小學 張壽明教學內(nèi)容：蘇教版五年級上冊第一單元口語交際設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)多種交際情境，為學生提供口語交際的平臺。面向全體，舉一反三，加強實踐，讓學生既掌握向人請教的方法和注意點，又提高口語交際能力。通過練說、討論、角色體驗、評價等方式來培養(yǎng)和提高學生口語交際能力。教學重點：要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的口語交際能力。教師事先拍攝好錄像，制作PPT 教學過程：一、談話激趣，引出“請教”師：同學們，今年教師節(jié)，學校將組織我們?nèi)P州旅游，我女兒讓我回來時給她帶點禮物。師：非常感謝大家！你們說的我都記住了，看來，請教他人的好處大著呢！在平時的生活與學習中，同學們也一定會像老師這樣，遇到過這樣那樣的問題，如果自己實在不能解決的，就得像老師這樣，學會向他人請教（板書課題：學會請教）?！慷?、示例引路，明白“請教” —— 舉一也師：請教別人是我們學習和生活中經(jīng)常做的事，別看它很簡單，其實大有學問。他沒下車，徑直騎到老大爺身邊大聲問：“去李富林家怎么走？”老大爺裝著沒聽見，繼續(xù)在路邊干活。用語禮貌 表示誠意找準時機師：同學們，看來平
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