【正文】 小猴說(shuō)：“我把麥子種下了地，這是我的收獲。２、揭示課題：教師板書課題，生徒手跟寫。二、細(xì)讀課文，理解感悟（一）（課件出示）自學(xué)提綱： 默讀課文，想一想：得到土地爺爺?shù)亩Y物后，小豬、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣呢？師引入：通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：快要過(guò)年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴（教師相機(jī)在黑板上貼圖）各送了一份節(jié)日禮物——一袋麥子。）學(xué)生自讀勾畫，師巡視。師:比一比，三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩右院?，分別覺(jué)得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？首先讓我們來(lái)看看小豬是怎么想的吧。（2）看到金燦燦的麥子，小豬怎樣喊道？（開(kāi)心地）（3）你開(kāi)心了嗎？ 想著你平時(shí)最開(kāi)心的樣子，來(lái)喊喊這句話，把小豬開(kāi)心的樣子喊出來(lái)?。ㄉx?。┪覀円黄饋?lái)開(kāi)心地喊一喊！讀小豬處理麥子（課件出示配有小豬圖的第二自然段文 2（全班齊讀這句話！）（4）真開(kāi)心啊，聯(lián)系第一段，說(shuō)說(shuō)他為什么這樣開(kāi)心？（生說(shuō)）師小結(jié)：快過(guò)年了，小豬的麥子也也許早吃完了，這是久違的麥子，過(guò)年當(dāng)然要改善伙食，現(xiàn)在土地爺爺送來(lái)麥子，真是雪中送炭??！難怪小豬看著黃燦燦的麥子，開(kāi)心地喊道??（生讀句子?。?）理解“迫不及待”師：是啊，看著黃燦燦的麥子，小豬就想到了香噴噴的白面饅頭和烙餅，讓小豬都等不及了！你是從哪個(gè)詞語(yǔ)看出小豬等不及了呢？（迫不及待）（生說(shuō)）它這么急著干什么呀？（生說(shuō)）同學(xué)們，在生活中，你也有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？你能用上“迫不及待”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)嗎？誰(shuí)敢挑戰(zhàn)？（生說(shuō)話練習(xí)）真能干！接下來(lái)，我們 “迫不及待”地再讀讀小豬吧。（課件出示配有小牛圖的第三自然段文字）師：同學(xué)們，在寫小牛的這段話中，有很多描寫小牛動(dòng)作的詞。你能把他的表現(xiàn)演出來(lái)嗎？（1）學(xué)生自讀自編自演，引導(dǎo)學(xué)生不要局限于書本，可以大膽地加上自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情??（2）指名展示（3）學(xué)生齊讀全段。小猴心想：如果就。他們處理麥子不同的方法會(huì)出現(xiàn)什么不同的結(jié)果呢？請(qǐng)孩子們自由讀讀課文5——9段，結(jié)合批注，說(shuō)說(shuō)結(jié)果。（3）師引導(dǎo)小結(jié)、板書：通過(guò)剛才你們的角色朗讀，我們知道了：小豬迅速做成食品“吃光”了；小牛把麥子好好地“保存”起來(lái)，“慢慢吃”，一年才吃了一半；小猴把麥子“全種下了地”，經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)，獲得了大豐收，堆滿了囤。小豬：憨厚可愛(ài)，性格率直，而且是個(gè)出色的點(diǎn)心師(能做各種各樣的食品)。小猴：聰明能干，觀察仔細(xì)，愛(ài)動(dòng)腦筋。三、拓展延伸：如果土地爺爺也送給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理呢? 生1：“我想麥子可以吃一半，種一半，這樣既可以先吃到，還可以收獲許多麥子！”生2：“我想邀請(qǐng)小豬和小牛一起種，讓他們也有吃不完的麥子！”生3：“我想收獲很多麥子以后，我會(huì)把麥子作為禮物送給其他的人，讓別人也有機(jī)會(huì)去享受播種和收獲的喜悅！”生4： ??四、總結(jié)提升師：孩子們，通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)童話故事，我們明白了：同樣一件事，不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果。第三篇：《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3能正確、流利、有感情地朗讀課文。5在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。2有感情地朗讀課文，理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、頭飾。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、課題激趣，引入新課1教師：今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的童話故事，你們想知道是什么故事嗎？故事的名字叫：《三袋麥子》。3讀了課題，你想提什么問(wèn)題？二、初讀課文，整體感知 1自學(xué)課文教師：下面先請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意老師提出的要求：（課件出示自學(xué)要求）（1）先讀戴有紅帽子的生字，并用筆圈劃出來(lái)，再勾畫出生字、詞讀讀。（3）再讀課文，邊讀邊標(biāo)出段。（4）說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？ 2學(xué)生按自學(xué)要求自讀課文。4檢查自學(xué)效果。饅頭烙餅迫不及待飽滿保存 雜糧防止嘴唇自豪收獲(2)自讀，注意練好平、翹舌音，前、后鼻音以及一字多音。(4)請(qǐng)?zhí)岢瞿銢](méi)有解決的字詞。（2）請(qǐng)你按“快過(guò)年了”“一年以后”把課文分成兩部分，說(shuō)說(shuō)每部分講了什么？ 2學(xué)生默讀課文。（進(jìn)行評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)）4全班交流：第一部分（第1~4段）：講三個(gè)小動(dòng)物都意外地得到了一袋小麥，它們各自作了處理。四、三讀課文，掃清障礙1同學(xué)們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語(yǔ)的意思呢？ 2學(xué)生自讀，找出有疑難的詞語(yǔ)。五、回扣課文，表演朗讀1讀了這個(gè)故事，對(duì)于故事中的主人公：小豬、小牛、小猴，你最喜歡哪一個(gè)呀？為什么？2師指導(dǎo)口述。4對(duì)孩子們的精彩表演進(jìn)行評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。3教師范寫生字。5同桌的小朋友對(duì)作業(yè)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引入新課1教師：小朋友，在節(jié)日里你們最希望得到誰(shuí)的什么禮物？ 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童話故事《三袋麥子》，我們來(lái)回憶一下故事的內(nèi)容吧！（課件出示問(wèn)題）（1）過(guò)年了，土地爺爺給誰(shuí)送了什么節(jié)日禮物？（2）一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果，出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？過(guò)渡：究竟出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今天我們繼續(xù)來(lái)欣賞這個(gè)故事。（1）要求做到“五不”：不加字、不減字、不漏字、不斷句、不重復(fù)。（3）描寫小豬的句子，用“”畫出來(lái)，描寫小牛的句子用“”畫出來(lái)，描寫小猴的句子用“...”畫出來(lái)。4全班交流。（1）三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍螅髯杂X(jué)得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？小豬只看到麥子的顏色“黃燦燦”，他想到了“吃”；小牛只看到麥子的顆粒很“飽滿”，他想“保存起來(lái)慢慢吃”；小 猴覺(jué)得這是“上等的麥種”，想到了“種”。（1）誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的描寫小豬的句子，指名回答。（6）他是怎樣處理這袋麥子的？結(jié)果怎樣？（做成各種各樣的食品，結(jié)果很快就吃光了）（7）小豬的做法，土地爺爺是什么態(tài)度？（哈哈大笑）（8）你覺(jué)得這是一頭怎樣的小豬？你是從哪里讀懂的？你們喜歡這樣的小豬嗎？（9）揭示小豬的特點(diǎn)?，F(xiàn)在聽(tīng)了這個(gè)故事后我不禁對(duì)小豬刮目相看，開(kāi)始喜歡它了，因?yàn)樗┖窨蓯?ài)，還是個(gè)美食家，會(huì)把麥子磨成面粉，還能做成各種各樣的食品，可真能干！指導(dǎo)朗讀：你覺(jué)得