“關(guān)于提高課堂學(xué)習(xí)有效性”研修日志-在線瀏覽
2024-11-03 22:24本頁面
【正文】 下來，以備后用。第三篇：提高課堂有效性摘要：提高課堂實(shí)效性的方法是多種多樣的，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，提高課堂實(shí)效性，一、深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，認(rèn)真對待每一節(jié)課；二、課前準(zhǔn)備要做到位；三、教師授課一定要做到精講多練；四、善用激勵性的手段，提高課堂效率。就拿我們四年級來說吧，一周就四節(jié)數(shù)學(xué)課,每天不光要對課堂上新授知識及時練習(xí)鞏固，完成課堂作業(yè),還要完成一些教學(xué)輔導(dǎo)資料上的習(xí)題,這些練習(xí)僅靠教師在四節(jié)課內(nèi)完成是不夠的,要么占用其它的時間,要么上完課后抽空輔導(dǎo),再加上糾正錯題,每天忙的不亦樂乎。提高課堂教學(xué)實(shí)效性的方法很多，下面本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱膸c(diǎn)具體做法，與大家共同探討：一、深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，認(rèn)真對待每一節(jié)教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，認(rèn)真鉆研教材、教參，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，分散難點(diǎn)、突破疑點(diǎn)，從而得心應(yīng)手地駕馭教材，靈活自如地選擇教法，達(dá)到事半功倍的效果。課下我們對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，正確率達(dá)到了80%——85%，這在新授課中達(dá)到這樣的效果還是很不錯的。所以，要提高課堂教學(xué)實(shí)效性，平時一定要深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，認(rèn)真對待每一節(jié)課。課前準(zhǔn)備包括：教師教的準(zhǔn)備和學(xué)生的學(xué)的準(zhǔn)備。學(xué)生掌握每節(jié)知識的能力和水平，一堂課分幾個大的步驟，每個步驟又分哪幾個環(huán)節(jié)，哪些環(huán)節(jié)比較重要，哪些環(huán)節(jié)屬低效無效環(huán)節(jié)，教師一定要心中有數(shù)。只有心中有數(shù)，胸有成竹，你才能調(diào)控有余，這樣你的課堂才不會低效費(fèi)時。學(xué)生的課前準(zhǔn)備，如鋼筆水足不足、作業(yè)本課下發(fā)了沒有，上課用的相關(guān)學(xué)具等。有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，光在課堂上發(fā)作業(yè)本就會耽誤大家1—2分鐘的時間，想想我們的課堂有這樣的幾個2分鐘！三、教師授課一定要做到精講多練。教師在學(xué)生需要幫助時扶一把，在學(xué)生容易出錯處點(diǎn)一點(diǎn)。俗話說的好：眼里過千遍，不如手里過一遍。有很多教師課堂上講了很多內(nèi)容，把寫的時間擠沒了，只好把課堂作業(yè)留到課下或回家完成，這樣不光養(yǎng)成了一部分學(xué)生拖拉作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)準(zhǔn)確率不高，還加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，也加重了教師的負(fù)擔(dān)。對于課堂上口、手不合拍的學(xué)生，教師要留一些寫的時間，讓學(xué)生能說上，也能寫上。四、善用激勵性的手段，提高課堂效率在課堂上，一定要充分調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓他們學(xué)會認(rèn)真傾聽，教師多用激勵性的語言鼓勵學(xué)生認(rèn)真傾聽，積極回答問題。只有在這種氛圍中，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促使學(xué)生以愉悅的、高漲的情緒積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去。另外，教師一定要守時，鈴聲響必須進(jìn)課堂，保證40分鐘的教學(xué)時間，這樣對學(xué)生來說，也才能漸漸養(yǎng)成鈴聲響進(jìn)課堂的好習(xí)慣，準(zhǔn)備到位，進(jìn)入角色快，才能真正提高課堂教學(xué)實(shí)效。期間我積累了一些粗淺的心得體會，與大家一起分享：一、高效課堂不是形式而是內(nèi)容高校課堂開展之初，我個人心存芥蒂，以為這又是華而不實(shí)的形式炒作，“五步三查”、“知識的超市，生命的狂歡”“啞巴也能成為好老師” 這些就能使課堂高效？我充滿了疑問，所以最初的學(xué)習(xí)和實(shí)踐只是簡單的應(yīng)付而已，估計(jì)和我一樣心理的人肯定有，然而當(dāng)深入其中，慢慢學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)根本不是我想的那么膚淺，而是真正收到了“實(shí)惠”原本很累很繁瑣的課堂，變得簡單輕松起來，而這其中唯一的秘訣就是把課堂還給學(xué)生，相信學(xué)生，教師是向?qū)?，是舵手，學(xué)生是主人，是船長，課堂由他們來主宰，精彩由他們來主宰。對于十幾年或幾十年從事傳統(tǒng)課堂灌注模式的同行們，轉(zhuǎn)變思想無異于“大換血”，但不管轉(zhuǎn)變有多難，我們總要相信：只要路是對的，就不怕路有多遠(yuǎn)！所以我們要在實(shí)踐中摸索、探討甚至是爭論，直到高效課堂的形式和內(nèi)容惠及到每一個課堂師生。學(xué)生以各自的小組為單位，以討論、合作、交流為手段實(shí)現(xiàn)過程的快樂化、知識的最優(yōu)化，效率的最大化、能力的最強(qiáng)化。所謂：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的求知欲，變被動為主動，讓課堂不再死寂沉悶，真正成為學(xué)生成長和展示的舞臺，有效的去除學(xué)生學(xué)習(xí)的垃圾知識和垃圾時間，低投入、高回報(bào)。所以我認(rèn)為以學(xué)生為主體是我們重塑課堂的精髓?！闭f的就是“和”的重要性,高效課堂的“和”就是“合作”即小組成員間合作、不同小組的合作、師生合作，社會離不開合作，人們的生活離不開合作，同樣課堂更學(xué)要合作。學(xué)生有合作的潛質(zhì)，他們活潑好動、機(jī)智敏捷，合作中彼此建立友誼，取長補(bǔ)短，共同成長，共同進(jìn)步，讓學(xué)生“以課為媒，立足課堂，從問題入手，以方法解決”合作中形成解決問題的能力，做成長的主人。四、高校課堂因展示而飛揚(yáng)每一個人都有展示的欲望，展示可以歷練自己、證明自己、提升自己，而
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