【正文】 盡可能少的時間，精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果呢？我認(rèn)為通過優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和模式，改進(jìn)教學(xué)組織形式，可以促進(jìn)這一目標(biāo)的實現(xiàn)?！币虼?，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要利用數(shù)學(xué)本身的規(guī)律和誘人的奧秘，更好的誘導(dǎo)學(xué)生思維，幫助學(xué)生構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從整體上提高綜合解題能力，進(jìn)而提高教學(xué)效率。，誘導(dǎo)學(xué)生主動探索知識和思考問題。如在教學(xué)列方程解應(yīng)用題時，其學(xué)習(xí)過程是：一看（弄清題目條件問題，明確數(shù)量間關(guān)系）；二找（找關(guān)鍵句，列出等量關(guān)系式）；三想（根據(jù)等量關(guān)系式思考哪些條件已知，哪些未知，設(shè)誰為x）；四列（確定方法步驟列出方程解答）。此時全班的同學(xué)學(xué)習(xí)熱情及課堂氣氛熱烈活躍。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為時一個非常復(fù)雜的綜合體，有效教學(xué)的關(guān)鍵是需要教師不僅考慮應(yīng)該講什么知識，還要考慮應(yīng)該如何讓學(xué)生學(xué)好這些知識。[5]《湖南省特級教師經(jīng)驗選編》 中學(xué)文科卷，湖南教育出版社1993。教學(xué)實踐證明，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望是強(qiáng)烈的，學(xué)生主動發(fā)展的潛能是巨大的，學(xué)生有控制課堂的需求，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要培養(yǎng)與提高。我熱情表揚(yáng)他大膽創(chuàng)新，同學(xué)馬上反對。 展示學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法。優(yōu)化課堂教學(xué)落實素質(zhì)教育，必須切實克服傳統(tǒng)教學(xué)存在的重結(jié)論輕過程的弊端?！毙W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生既長知識，又長智慧。教學(xué)的有效性應(yīng)重視課堂教學(xué)的效果，即教師的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的吻合程度?？傊咝Ｕn堂已悄然改變我們對教書的理解，做新教師、新學(xué)生，建立新學(xué)校、新課堂已是大勢所趨，順應(yīng)時代是無悔的選擇，我們能做的只要徹底改變，全心投入，銳意創(chuàng)新，不斷前行。讓每一堂課能能成為生命的狂歡，讓每一個青春到能綻放精彩。第四篇：高效課堂研修日志高效課堂研修日志 ——高效課堂芻議鄧廣柱一段時間以來通過對高效課堂的理論到實踐的深入學(xué)習(xí)和不斷探索及對高效課堂模式的諸多體驗，我深深的認(rèn)識到高校課堂的實踐意義，體驗到了在教學(xué)中實現(xiàn)高效（學(xué)生高效、教師高效、課堂高效）帶給師生的快樂，這更加觸動我在教學(xué)實踐中以高效課堂的科學(xué)理論武裝自己，用高效課堂的科學(xué)形式和內(nèi)容灌注教學(xué)，真正以學(xué)生為主體，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的前置性、主動性、互動性、高效性。作為教師不要怕學(xué)生聽不懂，要多給學(xué)生思考的時間，探索的時間，教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變，不能整節(jié)課自己講的是滔滔不絕，學(xué)生聽的是昏昏欲睡，教學(xué)效果大打折扣。請不要忽視這些細(xì)小的環(huán)節(jié)，時間往往就在不經(jīng)意間悄悄溜走。二、課前準(zhǔn)備要做到位。關(guān)鍵詞： 課堂教學(xué)實效性實施新課標(biāo)以后，對廣大數(shù)學(xué)教師來說，課時緊，任務(wù)重，如何在課堂40分鐘獲得最大的效益，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)即知識、能力、過程、方法、情感態(tài)度、價值觀,讓不同層次的學(xué)生有不同的收益，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，這對我們是一個挑戰(zhàn),也是一個考驗。聽課、評課是教師提高業(yè)務(wù)水平的最直接的途徑，每一位教師都應(yīng)該主動的參加聽課、評課，從中吸取對自己有用的東西，改正自己的不足。作業(yè)有兩種，一種是老師要批改的作業(yè)，另一種是家庭作業(yè)，老師要有布置有檢查。情境引入或復(fù)習(xí)引入或問題引入：可以是故事引入或具體情境或設(shè)立懸念引入，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與。在教案上把設(shè)計好的教學(xué)過程、練習(xí)題、作業(yè)題都安排好。課前，認(rèn)真讀教材和教師用書，找出教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，遇到疑難問題，查找有關(guān)資料解決，或者同伴相互研究。二是新授環(huán)節(jié)的問題。難度的控制既要考慮切合學(xué)生的知識基礎(chǔ)，又要符合學(xué)生的實際水平。第一篇：“關(guān)于提高課堂學(xué)習(xí)有效性”研修日志“關(guān)于提高課堂學(xué)習(xí)有效性”研修日志通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，受益匪淺，現(xiàn)將收獲與大家分享。難度是指問題的深度與廣度，難易適度就是指問題要切合學(xué)生實際。課堂鋪墊引入教學(xué)中，根據(jù)新舊知識的聯(lián)系設(shè)計問題，環(huán)環(huán)相扣，既可以復(fù)習(xí)鞏固舊知，又促進(jìn)新舊知識的融合。那么如何才能讓課堂教學(xué)有效？我認(rèn)為應(yīng)做好如下幾點(diǎn)：一、備好課。有必要時，在教本上加以圈點(diǎn)、圈注。教學(xué)過程的主要過程一般是這樣的：情境引入或復(fù)習(xí)引入或問題引入~自主探索、合作交流~展示評價~反饋練習(xí)~總結(jié)評價。適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生布置點(diǎn)作業(yè)，并不與“減負(fù)”相抵觸。教師自身的素質(zhì)直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師要有終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷的提高自身的素質(zhì)，才能勝任一名教師的工作。第三篇：提高課堂有效性摘要：提高課堂實效性的方法是多種多樣的，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐認(rèn)為，提高課堂實效性，一、深入鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，認(rèn)真對待每一節(jié)課；二、課前準(zhǔn)備要做到位；三、教師授課一定要做到精講多練；四、善用激勵性的手段，提高課堂效率。所以，要提高課堂教學(xué)實效性，平時一定要深入鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，認(rèn)真對待每一節(jié)課。學(xué)生的課前準(zhǔn)備，如鋼筆水足不足、作業(yè)本課下發(fā)了沒有，上課用的相關(guān)學(xué)具等。