【正文】 程度的學生有不同要求。大聲的讀課文，既可以讓學生們盡快的熟悉課文內容，又可以在做題時加深他的記憶。在上課時讓學生們這樣做，發(fā)現他們做題的速讀快很多，不用在做導學提綱時來回找答案了，而是可以直接就知道答案在哪個位置。分為兩兩對議，和組議。尹曉萌老師在“兩兩對議”這個環(huán)節(jié)時，將答案給出，讓同桌用紅筆互相批改，給出分數，這點做得非常好，讓學生們很直觀的看出自己得了多少分，自己和別人的差距在哪里。小組討論之后，要進入展的環(huán)節(jié)，或口頭表達，或到黑板上板演。全班同學分為兩批，讓第一批同學上黑板，王老師說問題，讓同學們在黑板上寫答案，寫完后說答案，讓同學互相批改，打分。這樣做的好處是全班的同學都有展示自己的機會，而且能對自己的錯誤有更深的認識，加深記憶?！霸u”是精講，是拓展，是點睛，是結論。學生學不會的不要講，不講也會的也不要講。最后是“檢”，檢測反饋。這個環(huán)節(jié)我認為七年級的申老師做得非常好。誰先會背就到講臺上背誦，評選記憶之星，給會背的同學打一百分，然后和他們合影留念。聽了這么多老師的課，讓我受益匪淺，認識到自己有很多的不足。學習借鑒各位優(yōu)秀老師的經驗，設計好“導”、“思”、“議”、“展”、“評”、“檢”的各個環(huán)節(jié)。在教學中，要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學定勢，針對學生的個體差異進行有針對性的輔導與幫助。第三篇：聽評課心得在認真學習“創(chuàng)一流業(yè)績，爭當優(yōu)質課教師”文件后，我校積極開展聽課，評課活動。我談談自己的多少點體會：一、營造高興體現新課標的精力，重課堂。特殊是同課異構的聽課活動，使不同的老師在統(tǒng)一教學內容中，在教學設計上卻有著不同的教學特色。同時，張老師還及時應用動畫中的人物給學生浸透德育教育，教導學生學習動畫中勤奮的動物，好好學習，不要像那些偷勤的動物學習。二體現數學與生涯的接洽，器重創(chuàng)設情景。三體現自動性學習，看重學生著手操作。要想真正的學好知識，就要孩子們主動的介入到學習活動中來，那么，動手操作是孩子們最好的學習活動。四聽評課不再是一種形式，它起到了推進作用。聽課評課不再是一種情勢，而是給我們老師搭建了一個互相學習自在交流共同商討，群體研究跟探討的一個平臺，再議課中，老師們都能爭先恐后的發(fā)表自己的看法和獨到之處，對一些優(yōu)質課進行恰到好處的確定，對課堂中存在的一些問題，也敢于直抒己見的進行發(fā)表自己見解和倡議，對一些不置可否的數學常識能進行集體探討共同研討，我感到這才是真正起到了教研活動的作用，促使我們老師們揚長避短，在爭議中成長，在反思中進步，在交換中發(fā)展，反“敗”為“勝”，汲取教訓，總結經驗，在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足，施展自己的專長，才干使我們所有老師共同發(fā)展總之，通過一學期的聽課評課運動，在今后的教學中我們必定要發(fā)揮成就找出差距，不分年紀檔次，虛心向經驗豐富的老師學習，我們大家群策群力，共同探討，相互學習，互相輔助，教壇無邊，學海無涯，在今后的教學中，以更加高昂的斗志，以更加豐滿的熱忱，全身心的投入到教學工作中去，使咱們一起成長，同我們的玉峰街試驗小學共同提高，獨特發(fā)展。通過學校的“如何聽課評課”的校本培訓，以及這學期語文學科的教研活動，使我對聽課評課有了更深的理解與認識，下面我談一下自己的學習體會。要聽好一節(jié)課，要在這幾方面做好：課前要有一定的準備工作聽課中要認真觀察和記錄聽課后要思考和整理二、學會評課。三、值得我學習的地方是：老師講課要富有活力，充滿激情。四、把課堂真正還給學生。從而使學生思維的時間就大大減少了，這不僅影響了學生思維的進一步的開拓，也影響了學生動腦筋思考問題的積極性。讓我茅塞頓開。并且也鍛煉了學生們自主學習，探究的能力。以往的課堂老師們的評價很少，而且語言單一，往往吸引不住學生，特別是學習比較困難的學生得到老師的評價就更少了。如果在教學中多給予學生評價，從而會使整個教學起到一想不到的效果。這些教學語言的使用都有助于教學的實施，不僅使課堂氣氛活躍了也調動了他們學習的積極性，而且老師上課也會很輕松。并且讓學生充分的去讀、帶有感情的朗讀。之后留給學生思考的時間，以便學生能夠準確的理解和體會這些字、詞、句在課文當中的作用，并且也有助于培養(yǎng)學生的寫作能力和口語交際能力。說課稿尊敬的各位老師，你們好：我說課的內容是三年級上冊第七單元《分數的初步認識》一、首先我對教材進行簡單的分析本節(jié)課的內容是學生在數學領域中第一次接觸“分數”這個概念，而且知識較為抽象。學好這節(jié)課才能為今后繼續(xù)學習分數等有關知識打下堅實的基礎。根據大綱的要求和教材的特點，結合三年級學生的認知能力，本節(jié)課我確定如下的教學目標：二、說教學目標認知目標：學生初步認識幾分之一，了解具體分數所表達的意義，會讀寫分數，知道分數各部分的名稱能力目標：通過操作，觀察，比較，概括等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，使學生的思維得到發(fā)展。三、說教學重難點 教學重點是認識幾分之一四、說教法新課程標準指出：教師是學生的組織者，引導者和合作者，尊循這一理念，我利用故事誘導創(chuàng)設問題情境，采用直觀演示法，設疑誘導法，操作發(fā)現法。有效的數學活動不是單純的依靠模仿和記憶，而是一個有目的，主動獲取知識的過程。五、為了體現學生是學習的主體，我以學生的學為立足點，設計了五個環(huán)節(jié)進行教學過程 首先第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，引入新知我先播放一段錄像，師徒四人取經的路上遇到一大桃園，唐僧要把4個桃子分給悟空和八戒，應該怎么分比較合理？（這地方強調平均分并且板書）每人2個：如果是兩個桃子平均分給他們兩人？每人分幾個？1個，如果只有一個桃子要平均分給他們兩個人，每個人能分得多少呢？一人一半，一半應該哪個數來表示呢？讓學生體驗分數產生的必要性，自然揭示課題：分數的初步認識（我這樣設計的目的是讓學生通過熟悉的故事，激發(fā)學生的興趣，分別呈現出整數2,1，很自然由一半引出分數的這種必然性，引發(fā)學生思考，到底一半用哪個數來表示呢？點燃學生思維的花火，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，為后面的學習做了良好的鋪墊。通過幾個學生的復述和齊說，使每個學生都能完整地表述。接著讓學生任選一個圖形，和同桌說一說二分之一的含義，并寫上這個分數。（設計意圖：通過折一折、說一說，加深學