【正文】 考試說明，這是一項非常重要的復(fù)習(xí)指導(dǎo)材料。因此，我們集體學(xué)習(xí)研討了當年的考試說明。分析后，得到結(jié)果：近年來未考的有，植物遺傳與育種(自由組合規(guī)律及細胞質(zhì)遺傳)、動物的神經(jīng)調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)、特別是遺傳，年年考，連續(xù)幾年都是動物方面，就重點鎖定了植物遺傳與育種；調(diào)節(jié)方面植物、動物的激素調(diào)節(jié)都考了，就重點鎖定了動物的神經(jīng)調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)，我們就此尋找相關(guān)題型，并加工組合，并制定了考前必看內(nèi)容（附件1）。重點研究一下全國近幾年的高考試題，發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。合理利用其他資料。建議減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間總之，在這一學(xué)期里，我們備課組成績是主要的，問題也是有的。今后，我們將以更加高昂的姿態(tài)、更加頑強的拼搏精神投入到教育教學(xué)工作中，力爭百尺竿頭更進一步。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步。但我們經(jīng)常相互聽課，并及時真誠的指出相互之間值得學(xué)習(xí)和借鑒的優(yōu)點以及值得改進的不足之處，對每一位教師的作用都是顯而易見的。大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情，對于搞好高三生物教學(xué)，提高學(xué)生成績有更大的貢獻。二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學(xué)理念。在教學(xué)中，我們組全體同志通過認真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí)，備課組長都認真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨特的風(fēng)格。全組老師全部實現(xiàn)了用普遍話教學(xué)?？傊?，我們生物組在過去的一年中，精誠團結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績。今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。題目類型、命題角度嚴格按照大綱和考綱要求，不偏不怪，規(guī)范嚴謹，富有科學(xué)性。二、具體特點 命題者一方面順應(yīng)2004年考試大綱的新要求，對試題的內(nèi)容和形式作了一些微調(diào)；另一方面在確保從全國高考統(tǒng)一命題到我區(qū)高考命題改革的新舊教材平穩(wěn)過渡的前提下，又對今后的命題思路作了一些探索。從命題的指導(dǎo)思想、能力要求和試題類型來看，這份試卷與去年高考的理科綜合能力測試卷基本一致，但也呈現(xiàn)出不同的特點。總體難度降低。理科綜合能力測試卷突出對中學(xué)物理、化學(xué)、生物三個學(xué)科主干內(nèi)容的考查，基礎(chǔ)性強，題目不偏、不怪，要求考生答題時需要有扎實的基礎(chǔ)知識和良好的解決問題的操作程序。（2）注重推理能力。生物試題要求根據(jù)已知的知識和題目給定的事實和條件，抽象、歸納相關(guān)信息，進行邏輯推理，得出正確的結(jié)論，并正確地表達出來。生物實驗題，要求學(xué)生理解實驗原理，會觀察、分析和解釋實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象。今年的理綜考試中也注意到了理論聯(lián)系實際能力的考查。四、實質(zhì)觀點 本試卷突出了學(xué)科基礎(chǔ)知識的考查，會對中學(xué)教學(xué)有較好的指導(dǎo)意義。平穩(wěn)過渡的“穩(wěn)”主要體現(xiàn)在：嚴格遵循教育部頒發(fā)的2004年高考說明和高中生物教學(xué)大綱，內(nèi)容范圍與要求適當，沒有偏題怪題；試題題量、題型結(jié)構(gòu)、分值配置與去年一致，考生容易適應(yīng)；考核內(nèi)容分布是：第一卷客觀題30分，第二卷主觀題30分，比例基本合理，與去年相比沒有大的起伏；試題難度初步預(yù)計比去年有所下降，尤其是理科生物實驗分析題。如知識能力并重，重視思維品質(zhì)的考查，重視生物學(xué)學(xué)知識的綜合應(yīng)用，重視生物學(xué)思想方法的考查等在試卷中都有不同程度的體現(xiàn)； 鑒于由全國統(tǒng)一命題新舊教材過渡，必須確保平穩(wěn)，同時又要有利于命題改革的承前啟后。明顯降低了試卷起點，使大多數(shù)考生容易入手，有利于減緩考生心理壓力，考出自己的真實水平；解答題均設(shè)計了23問，第30題13問較好擴大知識覆蓋面，進而緩解解題難度，也能為考生得分提供了更多的機會。五、高三生物備課組一年工作情況總復(fù)習(xí)方向的認證：與高考命題思路及范圍較好地保持了一致。高三一年復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和依據(jù)：0103高考說明，生物學(xué)教學(xué)大綱，生物課程標準，高中生物必修課本全一冊，04高考說明，0103各地高考試卷，人教社網(wǎng)站，國家考試中心網(wǎng)站，各地教學(xué)網(wǎng)站，備課組集體備課。各階段都制定詳細的計劃及措施嚴格遵守執(zhí)行，使落實完成的工作達到90%以上，較系統(tǒng)和有針對的完成復(fù)習(xí)任務(wù)。（1）課前檢測。課前檢測是根據(jù)學(xué)生學(xué)過的知識，主要是前一節(jié)課教學(xué)的重點、難點以及學(xué)生獨立作業(yè)的情況，出幾個精悍的題目讓學(xué)生口頭作答、黑板板演或同桌互評等，看誰做得既快又好。針對復(fù)習(xí)目標及層次，標題具直讀性易重復(fù)，內(nèi)容細致具層次，分析具層次能適當展開，進入具梯度適合各類同學(xué)，時間可控制保證課時密度節(jié)奏，記錄簡潔易回顧。學(xué)生對照老師提出的問題，在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行快速地學(xué)習(xí)有關(guān)材料，對一些淺顯題，學(xué)生可即刻在教材有關(guān)部位畫下答案，并加以及時記憶；對一些動作度較大的問題，則在學(xué)生自己看題思考的基礎(chǔ)上進行小組討論。這種能力最好能在一論復(fù)習(xí)時養(yǎng)成。（4）預(yù)先設(shè)計幾種評析方案。