【正文】 一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。但在總結(jié)成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如開展新課改的研究還顯得不夠，集體備課的層次還需提高，少數(shù)學生的生物學科成績還很薄弱，整體上拖了后腿，如何抓中等生，工作還欠扎實等，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高，為十四中的生物教學再添新功。有效抓好教研工作常規(guī)，能促進備課 組工作的順利開展。在教學中能貫穿新理念、運用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進步。鼓勵青年教師主動承擔教研課、實踐課任務，并給予全方位的幫助，促進青年教師的迅速成長。同時我校還注重與兄弟學校的學習交流，通過相互學習，探索課堂教學創(chuàng)新模式，取得了良好的教學效果，獲得同行的好評，充分展示了我校教育教研的整體實力水平。組織教師認真聽取專家講座。因此，高考復習中我們沒有總把眼睛盯在課外題上，而是花力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構(gòu)思新穎和方法靈活的習題。⑵總結(jié)：自我歸納總結(jié)，及時反饋及時糾錯，在心理方面為高考做準備。并深入學生之中，通過交談，調(diào)查，作業(yè)、試卷的批改的方式洞悉學生心理興奮點與問題所在。②精練。③精選。不是重復、重演一遍，沒有以題論題。四、作好考前的心理輔導實踐已經(jīng)證明并且還將繼續(xù)證明，心理輔導對學生的高考成績有很大的影響。通過心理輔導幫助學生降低過度焦慮，排除雜念，減輕患得患失心理負擔，樹立“我要成功，我會成功，成功是我，必勝是我”的信念。要盡可能更好地滿足未來社會和學生全面發(fā)展的需要，使學生樂學、好學、善學。我們承認，掌握知識和積累知識固然重要，但在吸取知識過程中形成的思想觀念、方法及精神、品質(zhì)和意志，比知識本身更為重要?！蔽覀冎?，高考不只是考查學生的知識和能力，而是深入考查學生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿ΑＶv評并非老師唱獨角戲，形式以多樣化，可以老師評，也可以學生評，還可以師生一起評、相互評。④精評。也就是根據(jù)高考的能力要求有的放矢地進行練習，不搞撒大網(wǎng)捕小魚，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，浪費學生的精力和時間。①精講。我們組的老師盡力做到認真分析研究考試說明、近幾年的高考試卷、權(quán)威學校的最新高考模擬題。讀自己認為有缺漏部份。第五篇：高三生物備課組工作總結(jié)高三備課組工作總結(jié)20132014學下學期張楠楠高三生物備課組工作總結(jié)高三生物下學期，在忙忙碌碌的工作中，我們倍感充實和有意義，總結(jié)這半學期我們主要做了以下工作：一．研究大綱、考綱，認真做好高考復習復習的重點仍是考綱中所要求的基本概念、規(guī)律、理論和技能。“學高為師，德高為范”，我組開展對教師職業(yè)道德規(guī)范的深入學習，提高教師思想道德素質(zhì)，增強了教師的責任心、事業(yè)心和進取心，強化了服務意識，做學生的良師益友。在此次學校青年教師教學比武競賽活動中，我組青年教師課堂設(shè)計新穎，教學形式靈活，實現(xiàn)了教學相長，體現(xiàn)了以學生為主的教學模式。二、學研并舉，提高課堂教學水平。為保證教研活動時間，在學校的統(tǒng)一安排下，周日開展綜合教研活動，以便給教師提供更多地學習交流機會，提高教研活動效果。教師的理論水平和實踐能力的不斷提高，課堂教學中新的教學模式的不斷涌現(xiàn)，備課組形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。四、生活及其他方面本組同志齊心協(xié)力，團結(jié)協(xié)作，相互真誠對待，相互信任，相互幫助，友好相處，真正做到文人相親，而不是文人相輕，對組內(nèi)布置的任務，學校布置的任務，各位同志樂意接受，從不推諉，認真、高效、扎實完成，取得了顯著的成績。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情，對于搞好高三生物教學，提高學生成績有更大的貢獻。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步?；仡櫼荒杲處煹奶岣吲c進步，與學校及高三年級的各項教學措施和要求分不開。針對性就是針對教學目標和學習目標，選擇那些學生易錯而又能突出教學目標的題目；量力性就是作業(yè)題的難易度要適中，數(shù)量要適宜，估算過學生的努力，在規(guī)定時間內(nèi)尚能完成，做到既不超量也不過少；典型性就是題目要有代表性和層次性，學生能舉一反三，觸類旁通，不搞死記硬背。教師根據(jù)學生的答題情況進行評講分析，在評價過程中，對一些學生難以理解透徹的問題，不能簡單地對學生的答案判“對”或“錯”，而要對于學生答對的回答作必要的講解；學生答錯了要分析其原因及解決問題的辦法，有什么方法可以防止類似錯誤的再發(fā)生。通過同坐或小組討論，絕大多數(shù)的學生能迅速地明晰，并越來越接近問題的解達到探索目標。課前檢測一結(jié)束，教師即予以講評，一般時間58分鐘.（2）精心設(shè)計每節(jié)課的問題提出。復習有效性一覽內(nèi)容 基礎(chǔ) 技能 思維訓練 答題規(guī)范 主干知識 題型印象 實驗訓練一輪 80% 75%60%70%100%65%85% 二輪專題題組595 作業(yè)80課堂限時60 85月考理綜訓練50 9095（以上統(tǒng)計主要依據(jù)教師對各班教學結(jié)果分析及與學生談話記錄，計算較為粗略）教學中的得失：高三一年是師生配合交流，艱苦拼搏，努力奮進的一年，在復習的各階段都留下過深刻的印象，我們體會較深的是以下幾個方面。體現(xiàn)在主干知識復習范圍及深度及實驗題型教師把